洪亮

摘 要：為了進(jìn)一步探討高校臺球的教學(xué)功效摸索新的教學(xué)模式，文章對高校臺球教學(xué)功效的提高展開研究，并針對高校臺球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀提出新的教學(xué)模式。主要觀點(diǎn)是：通過多媒體輔助教學(xué)，訓(xùn)練內(nèi)容系統(tǒng)化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、合理分工，規(guī)定練習(xí)時間強(qiáng)化規(guī)范的擊球步驟，分級分組教學(xué)、以強(qiáng)帶弱，教學(xué)與測試相結(jié)合等六項(xiàng)手段提高臺球教學(xué)功效。

關(guān)鍵詞：臺球教學(xué)；功效；高校

引言

隨著社會的飛速發(fā)展，作為四大紳士運(yùn)動之一的臺球來說，已經(jīng)成為了世界體育運(yùn)動的主流。由于臺球運(yùn)動在國內(nèi)不斷的普及發(fā)展，其高貴儒雅之風(fēng)吸引了不少當(dāng)代青少年投入這項(xiàng)體育運(yùn)動當(dāng)中。在校的大學(xué)生在這個年輕的精英團(tuán)隊對未來國內(nèi)臺球的發(fā)展有著不可估量的作用。目前，有很多的高校已經(jīng)加入了臺球這門課程，但大部分高效面臨這臺球教學(xué)場地不大，球桌較少的條件影響，導(dǎo)致了高校臺球課程教學(xué)的開展比較緩慢和臺球教學(xué)效率低等現(xiàn)象，因此急需一套好的教學(xué)模式來挽救這個局面。本文主要是針對場地小、球桌少、學(xué)生多的情況臺球教學(xué)新模式，目的在于提高高校臺球教學(xué)功效。

1如何提高教學(xué)功效

1.1多媒體PPT或視頻演示

臺球理論的重點(diǎn)是臺球文化。教師在課堂利用ppt或一些相關(guān)臺球視頻給學(xué)生展示臺球的近代歷史文化以及發(fā)展史上的一些經(jīng)典賽事和經(jīng)典好球、經(jīng)典人物；講解一些臺球的基本玩法和裁判方法以及關(guān)于球桿球臺的一些科普知識等等，讓學(xué)生對臺球這項(xiàng)體育運(yùn)動有一些全新的認(rèn)識。

1.2QQ或者微信輔助

臺球教師在教學(xué)過程中應(yīng)該遇到過類似的問題，一些學(xué)生在打擊球的時候總是意識不到自己的錯誤，比如擊球方法或站姿等等。教師可以在學(xué)生擊球的時候，用手機(jī)給他錄一段小視頻指出他的問題并幫助其改正。同時，還可以建立一個微信群或者是QQ討論球，以便能夠把同學(xué)們課后不理解的地方發(fā)到群里大家一起討論，共同解決問題同時還能夠激發(fā)大家對臺球的興趣。最后解決不了的問題，由教師在課上逐一解決。在微信群或QQ討論組中可以發(fā)一些臺球的相關(guān)視頻和小文章，進(jìn)一步提高學(xué)生的臺球知識和文化素養(yǎng)。

1.3教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

為了幫助同學(xué)們更加容易掌握臺球課程，教師需要采用循序漸進(jìn)的方式，從簡單到復(fù)雜的教學(xué)，即便是零基礎(chǔ)的學(xué)生也可以得到很大的提升。

2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理分工

考慮到一些高校教學(xué)場地有限，臺球桌比較少，為了最大化的提高教學(xué)效率，教師可以采用“一臺多用”的策略，即一張臺球桌上同時進(jìn)行多項(xiàng)臺球課程的練習(xí)。

（1）一位同學(xué)練長臺的時候，對面的一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫忙碼球，側(cè)面則可以讓其他的學(xué)生聯(lián)系基本的運(yùn)桿或基本的推單球入袋等其他基本的練習(xí)。然后練長臺的學(xué)生、碼球的學(xué)生和側(cè)面練球的學(xué)生可以按一定時間和順序分別交換位置進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)時間進(jìn)行課程的輪換練習(xí)，可以很大程度的提高臺球桌的利用率。

（2）當(dāng)練習(xí)中短距離的低桿時，一張球桌可以安排4人同時練習(xí)，在球桌的兩邊底袋可以同時進(jìn)行短距離的低桿練習(xí)（兩人分別站兩邊），然后在球桌的中袋兩邊各站一人進(jìn)行低桿練習(xí)。

3規(guī)定練習(xí)時間強(qiáng)化規(guī)范的擊球步驟

教師在每一節(jié)可上最少要講解一項(xiàng)臺球的教學(xué)內(nèi)容，然后讓同學(xué)們開始進(jìn)行一定時間的練習(xí)，練習(xí)期間教師會觀察學(xué)生們的練習(xí)情況并做出必要的指導(dǎo)。有些學(xué)生在剛開始練習(xí)臺球的時候可能會運(yùn)桿時間太長，并且運(yùn)桿沒有正確的節(jié)奏，教師可以給他們規(guī)定每次運(yùn)桿的次數(shù)，逐漸讓他們找到適合自己的運(yùn)桿節(jié)奏。

教師在每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中都需要規(guī)定相應(yīng)的練習(xí)時間。練習(xí)時間根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度確定。規(guī)定時間練習(xí)第一是給學(xué)生一定的壓力，讓他們在上課的時候不松懈學(xué)習(xí)，第二是為了提高臺球教學(xué)的效率，聯(lián)系時間一到就進(jìn)行課堂測試，以便進(jìn)入下一項(xiàng)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

另外，教師對重要的核心技術(shù)要多強(qiáng)化練習(xí)，例如擊球步驟要做一些硬性規(guī)定。要求學(xué)生必須認(rèn)真強(qiáng)化擊球步驟的“24方針”“退步看錢、上步踏線、俯身架手、運(yùn)桿瞄球、出桿擊球、慢速起身”。其中學(xué)生最容易犯錯誤的就是“慢速起身”這一個環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生在擊球后迅速起身，這是一個非常不好的擊球習(xí)慣，這會直接影響擊球質(zhì)量。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“24字方針”使學(xué)生們在實(shí)踐中加以運(yùn)用，這樣每一次擊球都是認(rèn)真，較正確的，在無形中提高了練球的效率，同時也培養(yǎng)了臺球素養(yǎng)。

4分級分組教學(xué)，以強(qiáng)帶弱

為了進(jìn)一步的提高教學(xué)效率，課堂中可以采取分級分組練習(xí)，以強(qiáng)帶弱的教學(xué)方式。把臺球水平較高的與水平較低的同學(xué)分為一組，讓水平高的學(xué)生幫助水平低的學(xué)生。對于每一屆課程所教的內(nèi)容，如果在課上水平低的學(xué)生沒有掌握或者是掌握程度不夠好，水平好的學(xué)生有義務(wù)負(fù)責(zé)下一次上課之前幫助該名同學(xué)掌握所需的課程內(nèi)容。對于這樣的學(xué)習(xí)小組之間，我們可以進(jìn)行一定的對比，評選出優(yōu)秀小組，并給與獎勵。這樣容易形成“組員合作，組間成員競爭”的教學(xué)模式，發(fā)揮出群體的積極功能，提高個人的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

5教學(xué)和測試相結(jié)合

為了及時檢驗(yàn)學(xué)生們的練習(xí)效果，我們可以采用“一練一考”或者“兩練一考”的方式，即在練完一個課程內(nèi)容后進(jìn)行隨堂考試，并記錄當(dāng)堂考試成績，較難的技術(shù)低桿就可以練習(xí)兩節(jié)課后在考試。

基本每次課上都有考核，并且規(guī)定每個人每學(xué)期只有三次補(bǔ)考或者重考的機(jī)會，并且補(bǔ)考或重考只能在10項(xiàng)考核內(nèi)容中自主選擇三個項(xiàng)目。如果學(xué)生兩次沒有參加平時的考核就只能考這兩項(xiàng)。再選擇一項(xiàng)成績較低其容易提高的哪項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)測。每個學(xué)生三次補(bǔ)測后，統(tǒng)計各個項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)，合起來以后就是該 學(xué)期的基本成績，再考慮考勤，學(xué)習(xí)態(tài)度等其他因素給出最終成績。

由于采用這樣的隨堂考的教學(xué)模式，學(xué)生的出勤率較高，練習(xí)的積極性也非常的高，經(jīng)?；蛴袑W(xué)生利用課余時間加班加點(diǎn)的練習(xí)考核內(nèi)容。

6結(jié)束語

通過教學(xué)實(shí)踐與多年的不斷完善，這種教學(xué)方法可以很大程度上提高臺球教學(xué)效率，也完成了臺球課上到課下的延伸，并且在這種教學(xué)模式的運(yùn)作下同學(xué)們的競爭水平也得到了明顯的提升，同時完成從單純的臺球娛樂到臺球競技和臺球文化的轉(zhuǎn)變。從而促進(jìn)了學(xué)生不斷的追求和探索，對臺球進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和鉆研。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉明亮.首都臺球課程教考內(nèi)容探討[J].發(fā)現(xiàn)教育.2016（40）.

（作者單位：黑龍江財經(jīng)學(xué)院）