朱娟娟

【摘要】計(jì)算能力是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)基本技能，而學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的好壞直接影響到計(jì)算能力的高低.本文就主要就如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的策略為中心，開(kāi)展探討.

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)學(xué)生；計(jì)算習(xí)慣；策略

一、低年級(jí)小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)部分，貫穿教學(xué)始終的是計(jì)算教學(xué)，由此可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性.但是，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身意志力以及認(rèn)識(shí)態(tài)度等等諸多因素常常會(huì)影響其計(jì)算的正確率.所以，在計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力與習(xí)慣，變得尤為重要了.良好的計(jì)算習(xí)慣對(duì)學(xué)生的計(jì)算行為、計(jì)算品質(zhì)、計(jì)算能力、計(jì)算方法、計(jì)算質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用.小學(xué)低年級(jí)是良好習(xí)慣的形成的最佳時(shí)期，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的.

二、培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”.激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣則成為提高學(xué)生計(jì)算能力的首要條件，只有讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，并且能夠把做計(jì)算題當(dāng)成一種樂(lè)趣，他們才會(huì)投入更多的精力去計(jì)算，再加上適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法，就能達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的.

1.聯(lián)系生活實(shí)際激趣.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā).”計(jì)算教學(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到計(jì)算源于生活，用于生活的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性.例如，學(xué)習(xí)“元角分”計(jì)算時(shí)，我事先帶了從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的商品，讓學(xué)生模擬超市購(gòu)物，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生了解、感悟有關(guān)元、角、分計(jì)算在生活中的作用，讓學(xué)生在自覺(jué)探索計(jì)算方法的實(shí)踐中，理解并掌握簡(jiǎn)單的元角分的計(jì)算方法，收到良好的教學(xué)效果.

2.游戲激趣.如，在講10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，可以用卡片的形式讓學(xué)生口算，也可以開(kāi)火車(chē)，對(duì)對(duì)聯(lián)等游戲的方式進(jìn)行.也可以采用學(xué)生聽(tīng)算，發(fā)答題卡等限時(shí)口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快.還可以采用男女競(jìng)賽、小組競(jìng)賽的方式訓(xùn)練.讓學(xué)生感受多種游戲式的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.

3.故事引趣.可以利用中外數(shù)學(xué)家的典型事例或者與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的精彩小故事，來(lái)增添課堂活躍氣氛.例如，要出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，可以這樣說(shuō)“今天呀，有位新朋友急匆匆地來(lái)到我們課堂，同學(xué)們想看看嗎？”然后有意出示“小馬虎”做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生先指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生們來(lái)改正，從而既引起學(xué)生的重視，又可以激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣.

4.評(píng)價(jià)激趣.低年級(jí)的學(xué)生很在意教師的評(píng)價(jià)，很喜歡得到教師的表?yè)P(yáng)等評(píng)價(jià).我們可根據(jù)學(xué)生們這個(gè)特點(diǎn)采用一些方法，像分小組競(jìng)賽、男女生比賽等方法激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣.

（二）加強(qiáng)口算訓(xùn)練，推動(dòng)筆算能力的提高

步入小學(xué)一年級(jí)，從開(kāi)始的十以?xún)?nèi)加、減法口算到二十以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法口算，再到百以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法計(jì)算.我們可以感受到計(jì)算學(xué)習(xí)就像爬臺(tái)階一樣，計(jì)算難度越來(lái)越大.所以，計(jì)算教學(xué)中，口算能力的培養(yǎng)十分重要.

1.分知識(shí)點(diǎn)結(jié)合練習(xí).在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法基本口算訓(xùn)練中，先集中練習(xí)“進(jìn)位”“退位”的口算，然后分散練習(xí)9加幾，8加幾，以此類(lèi)推.11減幾，12減幾，以此類(lèi)推.最后集中起來(lái)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生整理出“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表和退位減法表”.

2.每堂課安排三至五分鐘練習(xí).數(shù)學(xué)教師可以堅(jiān)持每天課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在上課前讓學(xué)生做20或者30道口算題（要有梯度）進(jìn)行基本口算訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口算的技能、技巧和熟練程度.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的口算水平慢慢地就會(huì)有所提高，能收到良好的效果.

3.多種形式變換練習(xí).例如，聽(tīng)算訓(xùn)練，搶答口算、卡片口算、口算開(kāi)火車(chē)等形式.

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣.在教學(xué)的過(guò)程中，我們還要注意加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào).

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心解題的計(jì)算習(xí)慣.低年級(jí)的學(xué)生注意力比較難長(zhǎng)期集中，在計(jì)算過(guò)程中隨意性很強(qiáng)，粗心、馬虎、審題不認(rèn)真而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤.所以計(jì)算題要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生收集易錯(cuò)題的好習(xí)慣.讓學(xué)生把平時(shí)里課堂上、作業(yè)里，容易做錯(cuò)的題目，整理抄寫(xiě)在錯(cuò)題收集本上，并分析錯(cuò)誤的原因，整理哪些題目容易出錯(cuò)，爭(zhēng)取在以后做題中不再犯同樣的錯(cuò)誤.

4.培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的習(xí)慣.在計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的習(xí)慣，這樣不僅能夠提高學(xué)生計(jì)算的正確率，而且還能促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，從而全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力.

（四）注重計(jì)算方法的指導(dǎo)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“筆算教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)放在算理上，根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算.”學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解.既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么這樣算.作為教師，不能僅僅只滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì)算，而是讓學(xué)生從解決問(wèn)題的過(guò)程中明白算理，知道為什么要這樣算，讓學(xué)生經(jīng)歷算理的建構(gòu)形成過(guò)程.

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣不是一朝一夕的事情，在日常的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷思考和探索，要把計(jì)算和當(dāng)前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，在配合持之以恒的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.

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