低年級學生
- 具身體驗，讓真實情感走向心靈深處
音樂課堂 低年級學生 具身體驗 情感《義務教育藝術課程標準（2022年版）》指出，要注重感知體驗，營造開放的學習情境。藝術教學要通過各種藝術實踐活動，激發(fā)想象、調動情感、創(chuàng)造形象，為學生提供豐富的藝術表現方式和認識世界的途徑，尊重學生獨特的感知體驗和多樣化的藝術表達。音樂是聽覺的藝術、情感的藝術，但現實中的一些音樂課堂，機械化的識譜訓練、枯燥的樂句教唱、單一的欣賞教學，使得音樂課堂氣氛沉悶，學生提不起精神，久而久之對音樂學習失去了興趣。有的教師不能發(fā)掘教材
小學教學研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 培養(yǎng)低年級學生自主識字能力的策略
因此在培養(yǎng)低年級學生自主識字方面，教師需要尋找和采取一些有效的策略與方法，如可以從加強預習方法指導、創(chuàng)設教學情境、通過多種方法引導識字及拓展識字范圍等幾方面嘗試培養(yǎng)學生自主識字的能力。文章闡述了培養(yǎng)低年級學生自主識字能力的策略，僅供參考。關鍵詞：低年級學生；自主識字；新課標教師可以從加強預習方法指導、創(chuàng)設教學情境、引導多種方法識字及開展課外閱讀拓展識字范圍等幾方面嘗試培養(yǎng)學生自主識字的能力。一、加強預習指導，培養(yǎng)識字意識（一）明確預習流程，指導自主預習教師
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 小學低年級學生籃球訓練特點與方法研究
度分析小學低年級學生的生理、心理特點與籃球訓練的特點，提出低年級籃球訓練與成人籃球訓練的不同，然后重點闡述低年級籃球訓練的方法，從運球的直接展示法與傳球的游戲法著手，讓學生全面、多角度地認知籃球運動技術，實施籃球訓練，希望能為教練員開展低年級籃球教學提供參考。關鍵詞：小學體育；低年級學生；籃球訓練；特點與方法小學低年級的籃球訓練是從簡單到復雜的過程，需要學生長時間堅持，即使是低年級籃球訓練，對每一個技術動作的要求也很高，需要學生依照規(guī)范化的動作進行練習。同
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 培養(yǎng)低年級學生數學閱讀能力的策略
力 策略 低年級學生人們在提及閱讀能力時總是會想到語文學習，殊不知閱讀能力對數學學習同樣重要。在數學學習過程中，如果學生對數學教材中各種概念的理解只停留在表面，必然無法學好數學。下面，本文將探討如何有效提升低年級學生的數學閱讀能力。一、數學閱讀概述數學一般是由抽象性的知識和概念組成的，并且使用的語言與我們生活中所用的語言有著明顯不同。低年級的數學學習就是要學生掌握數學用語，然后把數學教材中的數學符號在頭腦中轉化為語言，進而實現對數學知識的理解與內化。從心理
小學教學研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 微視頻在小學語文低年級寫字教學中的運用
在小學語文低年級學生寫字教學中的應用進行研究，先分析了小學寫字教學的特點，之后分析了微視頻在小學語文低年級學生寫字教學中應用的重要性，并提出了應用策略，包括提升學生的學習興趣；利用微視頻學習筆畫；創(chuàng)設情境；利用微視頻學習結構；利用微視頻辨析形近字；利用微視頻，幫助學生記憶易錯字，希望可以為有關人員提供參考。關鍵詞：微視頻；小學語文；低年級學生；寫字教學【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】20
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 如何培養(yǎng)低年級學生寫話能力
詞：培養(yǎng)；低年級學生；寫話能力引言隨著新課程標準的不斷改革，小學語文教師在課堂上不僅要讓學生對課堂上的內容進行學習，還需要結合學生現階段的識字能力對學生進行寫話訓練。這就要求教師在課堂上創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生寫話的積極性，讓學生主動參與到寫作過程中，培養(yǎng)學生寫作的興趣，提高學生的知識運用能力和知識儲備。1寫話能力的意義寫話教學具有以下幾方面的意義。第一，促進口語逐步向書面語發(fā)展。語言能力的培養(yǎng)需要符合一定的規(guī)律。從基本順序來看，口語能力的發(fā)展要先于書面語言
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 涵泳語文教學中發(fā)展學生“具象思維”的實踐探索
】本文圍繞低年級學生的思維發(fā)展特點，從涵泳語文教學的角度，運用與語文課堂教學有關聯的實物、圖片、情境等教學手段，讓空泛抽象的語言文字與日常生活經驗、實踐感知、思維水平等方面建立起感性的紐帶，促使低年級學生在字詞句段和整篇文本閱讀的過程中，實現從依靠“直觀動作”“具體形象”的“具象思維”到概念化、文本化的“抽象思維”的順利過渡，進一步促進學生思維能力和思維水平的有效提高?！娟P鍵詞】涵泳語文 低年級學生 “具象思維”從形象思維衍生出的“具象思維”，很難用語言描
小學教學研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 淺談低年級數學課堂習慣的培養(yǎng)
大門的小學低年級學生來說，他們就像一張白紙，可塑性很強，是行為習慣形成的關鍵時期。本文重點探討了在小學低學段數學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以提高他們的數學學習效率。關鍵詞：低年級學生;數學課堂習慣;培養(yǎng);小學低年級數學教學是小學數學教學中比較關鍵的階段。原因不在于教學內容的解釋，而在于數學課堂教學的組織與發(fā)展，以及學生行為習慣的培養(yǎng)。教師如何運用積極有效的教學手段，在加強學生數學思維建設的同時，努力培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣。一、課前準備習慣的培養(yǎng)
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 農村小學低年級學生漢字書寫能力的培養(yǎng)研究
需要對小學低年級學生的身心特征進行準確把握，弄清楚他們在漢字學習與書寫訓練中的興趣、感受、難點等，進而采取適合的方式展開教學。本文從寫字興趣、書寫姿勢、筆畫與筆順、書寫訓練內容等方面，就農村小學低年級學生漢字書寫能力的培養(yǎng)策略進行探討，以期為相應的教學活動提供一定支持。【關鍵詞】農村小學;低年級學生;漢字書寫能力對小學低年級學生而言，發(fā)展?jié)h字書寫能力是他們學好語文的基礎。學生只有切實提升漢字書寫能力，才能深化對漢字的理解和把握，同時，為閱讀、寫作等奠定基礎
廣東教學報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 雙減政策下低年級孩子的數學作業(yè)設計
雙減政策;低年級學生;數學作業(yè)設計雙減政策提出的初衷是減輕義務教育階段的學生的過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，因此以前靠題海戰(zhàn)術維持的教學質量就難以保證了。要想提升教學質量，就要從優(yōu)化作業(yè)方面努力，真正做到“減量”卻不“減質”！一、雙減政策下低年級學生的數學作業(yè)現狀分析雙減政策要求減輕學生的作業(yè)量，讓學生有更多的時間培養(yǎng)自身的興趣愛好，但是大多數學生卻想著趕緊寫完作業(yè)，把多余的時間用來打游戲等娛樂活動，因此難以保證學生的學習成績。教師不能違反政策規(guī)定，但是又
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 基于小班化教學提升農村小學生自主探究能力的策略研究
常注重培養(yǎng)低年級學生的獨立探究能力和自主學習能力，引導學生積極主動地投入到學習當中，并逐漸形成良好的學習習慣。在具體教學過程中，教師緊密融合了人本主義教學理念，著重優(yōu)化課堂教學方法與模式，加強師生之間的互動，讓學生在提出問題、回答問題和解決問題的過程中逐步增強自主探究能力，提高核心素養(yǎng)。教師可簡單分析如何培養(yǎng)低年級學生的自主探究能力，以期提升教學實效性。關鍵詞：低年級學生;自主探究能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
學周刊 2022年19期2022-06-13
- 淺談提高小學低年級學生數學計算能力的策略
主要從小學低年級學生的數學計算能力差的表現和原因入手探究如何提高其數學計算能力。關鍵詞：小學數學;低年級學生;計算能力;提高策略引言在小學低年級數學教學中，教師的總體教學任務之一就是培養(yǎng)并奠定好學生的計算能力，因為其計算能力水平的高低不僅關乎學生在小學高年級階段的數學學習，還直接影響著未來中學階段的數學學習，因此具備較好的計算能力是小學生在小學階段和未來的數學學習中需要掌握的最基本的數學素養(yǎng)之一，由此可見提高低年級小學生數學計算能力的重要性。所以教師在對小
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 讓美術示范不單單成為低年級學生模仿的范本
本文以小學低年級學生為載體，剖析了示范教學的困境，介紹了示范教學的優(yōu)勢并提出了如何更好地開展美術示范教學的策略，以期為小學生提供更高質量的美術課堂，僅以參考。關鍵詞：美術示范教學;低年級學生;策略【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0179-03Let art demonstration not only become a model for juni
當代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 減少小學低年級學生錯別字的教學對策
結出的減少低年級學生錯別字的教學對策。關鍵詞：小學語文;低年級學生;錯別字;教學對策前言在小學低年級語文教學中，教學的重心主要在于對學生生字詞的教學。為了能夠幫助學生減少錯別字，教師需要針對學生的錯別字探討相應的教學對策。本文主要從偏旁漢字拆分講解、類似漢字對比講解、寫后檢查改正錯字、運用環(huán)境提高認識等方面探討減少小學低年級學生錯別字的教學對策。一、引導學生檢查改正錯字為了避免學生在書寫漢字的過程中出現錯別字，教師還可以通過寫后檢查改正錯字的方式進行教學，
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 農村低年級學生良好行為的養(yǎng)成策略探究
詞：農村;低年級學生;良好行為;養(yǎng)成策略回望現階段農村小學教育的培養(yǎng)機制，整體發(fā)展情況向好發(fā)展，但在家校聯動方面還是有所欠缺，導致學生的行為習慣出現偏差，這對于學生日后的發(fā)展是十分不利的。從農村教育的大環(huán)境分析，農村學生的家長大多學歷不高，素質較低，對于培養(yǎng)孩子沒有深刻的認識，認為孩子進入學校后，所有的教育都應由學校和教師負責，實際上，這種教育觀是錯誤，不僅忽略了自身作為學生家長在家庭教育和學校教育中發(fā)揮的積極促進作用，而且體現了其對學生學習成長的低關注度
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 激發(fā)農村低年級學生數學學習興趣的研究
詞：農村;低年級學生;數學學習興趣一、引言在農村地區(qū)實施數學課程教學時，應試教育的長期影響使大部分學生和家長對學生數學成績過于重視，長此以往，會使學生對數學產生一定的排斥心理，針對該種情況，教師需要對學生學習興趣進行有效激發(fā)，確保低年級學生能夠更為高效地參與課堂學習，使其在數學課堂學習中具有更高的主動性，對其課堂整體教學效果進行有效的保障。二、端正學習態(tài)度在我國農村地區(qū)，低年級學生在日常生活中的接觸面相對狹窄，教材文本是其獲取知識的主要途徑，因此，學生在日
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小學數學低年級學生動手能力的培養(yǎng)策略
動手能力;低年級學生一、小學數學教學中對學生動手能力培養(yǎng)的意義在小學階段，數學是一門很重要的課程，但是在小學里，數學卻是最不受歡迎的一門學科，因此，對學生的學習興趣和思考能力的培養(yǎng)，就顯得尤為重要。小學生因為年紀小，難以從繁雜的理論中學習到內容，而在實踐教學中，則能更好地了解這些知識。在小學數學課堂上，老師要在課堂上進行指導，使學生能夠發(fā)現問題，分析問題，采取行動解決問題。既能讓學生直觀地了解新知識，又能直接培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在學習的同時，也能體會
快樂學習報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 基于繪本對低年級學生進行口語交際能力訓練探索
。對于小學低年級學生而言，繪本這種具有“圖文并茂”之優(yōu)勢的資源顯然要比教材更具有吸引力，無疑能在口語交際教學中發(fā)揮出更大的功效。關鍵詞：繪本;低年級學生;口語交際能力;訓練策略【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0180-03Exploration of oral communication ability training for lower grad
當代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 淺析如何在古詩詞教學中培養(yǎng)低年級學生的想象力
任務之一。低年級學生正處于感性思維發(fā)展的關鍵時期。小學語文教材中的古詩詞內容與日常生活關系密切，語言形式簡潔，節(jié)奏感、畫面感鮮明，充滿趣味性，能夠激發(fā)學生的想象力。文章結合小學低年級古詩詞教學的基本流程闡述了培養(yǎng)低年級學生想象力的策略。關鍵詞：古詩詞教學;低年級學生;想象力小學語文教材收錄的古詩詞大都簡短易懂、節(jié)奏感強，適合學生誦讀。古詩詞教學的主要目的是讓學生在誦讀古詩詞的過程中習得漢字發(fā)音，理解詞句意思，感受古詩詞的節(jié)奏和韻律，抓住意象，啟發(fā)學生想象古
基礎教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 立足繪本閱讀提升低年級學生言語表達能力
作用，提升低年級學生的言語表達能力。在繪本閱讀活動中，教師要重視學生的情感體驗與主觀感知，尊重學生的主體學習地位，給予學生表達、講話的機會，激發(fā)他們的閱讀欲望，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生的全面發(fā)展。特立足于繪本閱讀，以提升低年級學生言語表達能力作為研究方向，提出了相應的策略與觀點，供廣大教育工作者參考與借鑒。關鍵詞：繪本閱讀;低年級學生;言語表達能力中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132
學周刊 2022年18期2022-05-30
- 淺談培養(yǎng)低年級學生觀察能力的策略
。本文結合低年級學生的科學認知特點，以《石頭》一課中的觀察活動為例，展開從低年級觀察訓練中的準備、指導、記錄與表達等方面逐步培養(yǎng)和積累學生觀察能力的策略研究，讓學生愛上觀察、學會觀察。【關鍵詞】低年級學生 認知特點 觀察訓練 策略一、什么是觀察“觀察”一詞在《現代漢語詞典》中的解釋為：仔細察看（事物或現象）。觀，指看、聽等感知行為;察，指分析思考，即觀察不只是視覺過程，而是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，而且觀察包含著積極的思維活動，因此稱之為知覺
小學教學研究 2022年6期2022-05-25
- 淺談小學低年級數學游戲的應用
數學游戲;低年級學生;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 大多數人認為數學枯燥乏味的，甚至是讓人厭惡的學科。數學游戲讓數學變得更加有趣生動，并且讓學生愛上數學這門學科。為了改善數學游戲存在的問題，筆者提出以下對策。一、樹立游戲觀念，創(chuàng)設有效情景思想支配行動，觀念左右思想。有些教師雖然采納了數學游戲引進數學教學中來，但是他們并沒有真正地認可數學游戲，甚至對數學游戲產生誤解。如果教師不能夠正確地認清數學游戲的作用，又如何實現數學游戲在數學教學中的價值。教
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 淺談低年級學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要性
在分析培養(yǎng)低年級學生良好行為習慣的重要性，并探討如何有效的培養(yǎng)學生行為習慣，以供參考。關鍵詞：低年級學生;行為習慣;培養(yǎng)策略低年級的學生其身心發(fā)展具有鮮明的特點，這個階段的學生探索欲強且模仿能力強，正是幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣的最佳時刻。在低年級的教學中，教師可以通過創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣，來讓學生尚未定型的行為習慣朝正確方向發(fā)展，促進學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，為學生未來的學習發(fā)展打下良好的根基。一、培養(yǎng)低年級學生良好行為習慣的重要性首先，行為習慣
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 有效規(guī)范低年級學生漢字書寫習慣策略
何有效規(guī)范低年級學生漢字書寫習慣這個問題值得小學語文教師重視。針對這一問題，筆者認為應該探尋其存在的原因，并結合課堂教學實踐探究行之有效的糾正策略。關鍵詞： 低年級學生;漢字;書寫習慣規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是一種重要的基本功，也是學生終身學習能力的基礎。作為家長和學校都應該重視規(guī)范書寫習慣。筆者認為造成低年級不規(guī)范書寫的習慣的原因是多方面的，要有效整合出糾正策略，必須從存在的問題上去進行探索，下面結合課堂和學生書寫情況歸納為以下幾點原因：一、缺乏書寫引
快樂學習報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 如何培養(yǎng)小學低年級學生良好的課堂行為習慣
接影響，且低年級學生相較而言對于班主任及學科教師更為服從和崇拜。對此，教育工作者應加強對培養(yǎng)低段學生良好行為習慣的重視，從班級管理與課堂管理角度出發(fā)，正確指導其人格塑造與良好行為習慣的建立。文章從課堂管理角度出發(fā)，分析班主任如何更好的培養(yǎng)低段學生地良好課堂行為習慣，并提出有效策略以供參考。關鍵詞：小學;班主任;低年級學生;良好課堂行為習慣引言我國新課改曾明確提出，教師不僅要關注學生對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學習情況，還需重視學生文明行為方面的培養(yǎng)教育。并且基于素
快樂學習報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 低年級學生心理素質強化策略
入分析強化低年級學生心理素質的有效策略。關鍵詞：低年級學生 ? 心理素質 ? 強化策略小學階段的學生年齡較小，社會閱歷、心理成熟度等各方面都發(fā)展得不夠成熟，教師的正確引導對學生的發(fā)展起著關鍵性的作用。因此，在小學階段，教師要從多元化、創(chuàng)新化的角度來看待學生的心理問題，不能照搬成年人的心理教育模式來推進低年級學生的心理教育工作，否則很有可能激起學生的逆反心理，導致學生產生嚴重的厭學心理。小學時期的心理健康教育，要追求“寓教于樂”的教學效果，筆者通過心理教育實
江西教育C 2022年4期2022-04-23
- 小學低年級學生情緒管理能力培養(yǎng)策略分析
。關鍵詞：低年級學生;情緒管理;策略分析前言：心理學家丹尼爾曾說過“情緒是掌握人自我發(fā)展的鑰匙”，他解釋道：“善于總結生活中的點滴，自動化的調節(jié)生活情趣，對生活中的各項錨段及時辨識并調整，以樂觀的視覺看待世界”。小學生正處于情緒起始階段，學生無論在認知還是探索階段，都處于似懂非懂的階段，學生時刻都在模仿，需要教師與家長及時有計劃的進行引導，促使其健康發(fā)展。1適當引導，積極發(fā)展情緒特征情緒引導對學生的性格特征有著十分重要的作用，積極情緒對于享機情緒而言，很容
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 淺析小學低年級學生數學計算能力的培養(yǎng)研究
些針對培養(yǎng)低年級學生的教學方法做出了論述，希望對當前低年級數學的教學有所幫助。關鍵詞：小學數學;低年級學生;計算能力引言計算作為小學數學教學中的教學重點部分，對學生的數學學習發(fā)展有重要影響。從整個小學數學的教學工作來看，對低年級學生計算能力的培養(yǎng)是所有教師的重點工作目標。低年級的學生只有掌握了一定的計算能力，學會了科學的計算思維，才能為之后學生更高水平的數學學習做好鋪墊。本文就當下數學教學狀況做出分析，并針對低年級學生計算能力的培養(yǎng)提出一些建議，希望對當前
學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 樂高游戲在低年級特教學校數學教學中的運用
殊教育學校低年級學生普遍對數學不感興趣，他們往往沒有數的概念，對數的實際意義不理解，數學學習非常困難。利用樂高游戲開展教學能夠利用低年級學生對游戲與生俱來的興趣來刺激學生改變學習和行為習慣，在老師適當的引導下，學生能夠在與同伴的游戲互動、碰撞交流中提升各項技能，包括學生的溝通能力、專注能力、發(fā)現與解決問題的能力、數學邏輯思維等。本文從樂高游戲著手，就如何培養(yǎng)特殊教育學校低年級學生對數學的興趣做了相應的探索?！娟P鍵詞】樂高游戲;數學;低年級學生;特殊教育特殊
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 書香閱讀，科學選擇
玉花摘要：低年級學生是閱讀能力和閱讀素養(yǎng)發(fā)展的重要階段。因此，教師要掌握低年級學生繪本閱讀選擇指導策略，充分了解低年級學生的閱讀心理、動機和興趣，潛移默化地培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力，形成良好的生活閱讀理念。因此本文繪本選擇符合低年級學生的興趣為題，探討了如何選擇繪本，使繪本閱讀更能符合低年級學生興趣，從而提高低年級學生的繪本閱讀狀況。關鍵詞：繪本;低年級學生;興趣一、繪本閱讀對低年級教育的重要性（一）提高低年級學生的認知水平為了提高低年級學生學習的質量和效
學校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 小學低年級寫字教學之我見
。要讓小學低年級學生練就一手好字，不是一朝一夕的事;只有從細微處入手，不斷地堅持。在寫字教學中，不斷總結和思考，使寫字教學更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生。關鍵詞：小學語文;低年級學生;寫字教學;有效性對于小學低年級學生，通過強化寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。通過十幾年的寫字教學實踐，我的主要策略是。一、努力樹立一個良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生
中學生學習報 2022年14期2022-04-15
- “雙減”背景下低年級學生語文自主學習能力培養(yǎng)策略
，從而培養(yǎng)低年級學生語文自主學習能力。關鍵詞：雙減;培養(yǎng);低年級學生;自主學習隨著新課程標準的深化與改革，新課程改革提出了教師應讓學生們自覺主動學習知識的要求。自主學習是我國基礎教育課程改革中極力提倡的三種學習方式之一，特別是在“雙減”政策推行后，一線教師面臨著更多新的挑戰(zhàn)，讓學生真正回歸學習本身。低年級學生年齡小，生性好動，沒有良好的學習主動性和獨立性，但可塑性強，想像力豐富，無論是對于語文學習還是對于生活都有不少問題，教師可以抓住這一特點開展教學，以尊
快樂學習報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 培養(yǎng)農村小學低年級學生學習習慣
對農村小學低年級學生學習習慣養(yǎng)成產生的影響，本文從“幼小”轉型、激發(fā)興趣、樹立時間觀念與規(guī)矩意識、培養(yǎng)交際能力與動手能力及任務意識等方面探究培養(yǎng)農村低年級學生良好學習習慣的有效策略，提升農村小學學生的綜合素質，有效促進農村小學學生的可持續(xù)性發(fā)展，推動農村教育的人才振興。 【關鍵詞】農村小學;低年級學生;學習習慣;培養(yǎng)策略 一、影響農村小學低年級學生學習習慣的因素 隨著社會經濟的迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)建設一體化步伐加快的同時農村學校出現了自然萎縮的現象，生源外流嚴重
文理導航 2022年13期2022-04-02
- 淺談小學低年級作文指導起步教學
摘要：小學低年級學生作文教學有較大的難度，由于學生缺少實際生活經歷，所以老師需要通過創(chuàng)造情景，啟發(fā)學生說話;教師需要通過課外活動，培養(yǎng)學生興趣愛好;老師也要降低作文要求，讓其循序漸進;要注意老師對寫作點評，使學生體會被老師肯定的喜悅。有助于學生建立起對作文的自信，在低年級作文練習中，老師也要合理控制教育難點，可先把教育關注點放到對學生語言的積累、鍛煉學生對生活的觀察與感受上。只有前期積累豐富，學生才能找到更多作文素材，寫作思維也會一點點形成。起步書寫的教育
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 淺談小學低年級學生數學基本素養(yǎng)的培養(yǎng)
合。對小學低年級學生而言，數學基本素養(yǎng)可從學習興趣、學習動機及學習能力的培養(yǎng)方面開展。關鍵詞：小學;低年級學生;數學;基本素養(yǎng)的培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-引言核心素養(yǎng)作為新時代產生的一種全新教學思想，旨在促進學生能夠擁有良好的個人素養(yǎng)，更積極上進的面對以后的工作與生活。于數學科目的教學工作而言，數學核心素養(yǎng)旨在促進學生以充滿熱忱精神面貌來學習知識，提升學生的個人技能，樹立學生自身積極向上的價值觀，使得學生具備獨
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 小學數學低年級學生問題意識的培養(yǎng)研究
對小學數學低年級學生問題意識的培養(yǎng)進行研究，以供參考。關鍵詞：小學數學;低年級學生;問題意識;培養(yǎng)研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-引言隨著新課程標準的提出和改革的深入，各學科教學更加注重學生問題意識的培養(yǎng)和解決問題、思維發(fā)散能力的提升，但傳統(tǒng)的重分數、輕能力的教學方法與素質教育理念相背離，需要小學數學教師基于學科特點和學生身心發(fā)展規(guī)律來進行教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，以更好地進行問題意識的培養(yǎng)和主動思考習慣的形成。本文主要
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 以疑喚起百轉思 以情激起千層浪
途徑。小學低年級學生還處于身體和心理發(fā)育的初級階段，他們的心理特征和認知結構有著鮮明的特點?；诙嗄甑慕虒W實踐，筆者認為在小學低年級信息技術課堂中將課堂設計精致化、課堂呈現多樣化、課堂評價多元化三者有效結合，可以激發(fā)低段小學生信息技術的學習熱情，從而實現有效教學?！娟P鍵詞】低年級學生;信息技術;有效教學【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）02、03-077-03當今，信息技術是拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技
中小學信息技術教育 2022年3期2022-03-23
- 興趣為先 我手寫我心
來闡述激發(fā)低年級學生寫話興趣為先，我手寫我心的重要性。關鍵詞：低年級學生? ? ?興趣? ? 寫話 語文課程標準對低年級學段寫話提出：對寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。由課標我們可以看到，低年級的習作標準是定位在對寫話有興趣，可見激發(fā)學生興趣是低年級學生寫話的重點。一、閱讀是激發(fā)興趣的根本語文學習中讀和寫是語文過程中辯證的兩個階段，寫是讀的出發(fā)點，讀是寫的落腳點。學生只有找好了出發(fā)點，才能
學校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 低年級學生閱讀興趣培養(yǎng)的幾點做法
。關鍵詞：低年級學生? 閱讀? ?興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、把書“聊”起來，讓閱讀變得輕松蔣軍晶老師著述《和孩子一起聊書吧——讓孩子愛上閱讀》，我也在曾經的一次培訓中，聽一位專家這樣說過：任何時候別拒絕和孩子聊天，否則他將會離我們越來越遠。因此，當孩子和我聊他的閱讀收獲時，我都會慎重對待，還會刻意地指導孩子們互相交流，倡導家長們也能靜心傾聽，因為這是激發(fā)孩子們閱讀興趣的動力所在。低年級學生識字少，閱讀能力弱，卻又是閱讀興趣培養(yǎng)的關鍵期，我就
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 基于新課標的學生數學有序思維培養(yǎng)探研
有序思維;低年級學生 中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）04-0125-03有序思維可以簡單地理解為人在做任何事情時都需要有一定的方法，從掌握方法到動手操作，再到先做什么，后做什么，這都需要有一定的順序和步驟，即次序，這種蘊含次序的思維方式就是有序思維。有序思維是一種整合性、應用性思維，對提高學生的思維能力、發(fā)展學生的數學思維、提升學生的數學核心素養(yǎng)都具有重要意義。因此，在數學教學中，教師要重視對學生
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 淺談低年級學生寫話能力的培養(yǎng)策略
摘要】小學低年級學生正處于邏輯思維、口語表達發(fā)展的關鍵時期，教師應從學生的實際出發(fā)，遵循學生的年齡特點，以多種方式激發(fā)學生的說話、寫話興趣，加強學生說話、寫話能力的培養(yǎng)，為其后續(xù)寫作打下堅實的基礎。【關鍵詞】小學語文；低年級學生；寫話能力；培養(yǎng)；策略【中圖分類號】G623.24【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0156—02《語文課程標準》對低年級學生的寫話訓練提出了以下要求：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生對寫話有興趣，寫自
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 低年級學生口語交際能力的培養(yǎng)策略
就有效培養(yǎng)低年級學生口語交際能力的策略作一闡述，以供參考?！娟P鍵詞】小學語文；低年級學生；口語交際能力；培養(yǎng)；策略【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0158—02口語交際能力是社會所要求人才必備的一項能力，也是人們生存必備的技能之一，良好的口語交際能夠讓人們之間的交流更加順暢，也有利于學生未來學習與生活的健康發(fā)展。低年級學生受年齡限制，口語交際能力較弱。因此，對低年級學生進行口語交際訓練，是符合小學生
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 低年級學生朗讀的6種常見病及有效對策
納、整理了低年級學生在朗讀過程中6種常見病及有效對策?！娟P鍵詞】低年級學生;朗讀;常見病;有效對策作者簡介：盧佳芬（1982.09-），女，江蘇省蘇州灣實驗小學，中小學一級教師，蘇州市學科帶頭人。朗讀作為低年段學生的一項基本功，在語文學科學習中起著舉足輕重的作用。然而，同樣是朗讀，不論上課、聽課還是借班開課，你會發(fā)現學生和學生之間、班級和班級之間的朗讀情況是存在差距的：有的整齊有力，讓你一聽就喜歡;有的拖腔帶調，讓你一聽就皺眉。這一現象在低年級尤為突出。低
教育界·A 2021年11期2021-12-28
- 淺析小學數學低年級學生審題能力的培養(yǎng)方法
小學數學;低年級學生中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0062-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.030審題是正確解題的前提和基礎，無論是哪種數學題型，在解題前都需要學生認真仔細地讀題、審題，弄清題目中的已知條件和未知條件，找準對應關系，如此才能順利解決問題。低年級小學生正處于數學的啟蒙階段，掌握的數學知識和數學方法有限
學周刊 2022年1期2021-12-27
- 淺析小學低年級學生數學學習興趣的培養(yǎng)
興趣，提升低年級學生學習的主動性，培養(yǎng)他們對數學知識的主動探索能力，所以，本文就此話題展開論述。關鍵詞：低年級學生;數學學習;興趣培養(yǎng)中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-009在進行小學低年級學生數學學習興趣的培養(yǎng)的時候，教師要有正確的教學策略和教學方法，為學生提供一套在他們這個年齡階段能夠接受的方法，進而來展開數學知識的學習。因此，教師在教學中要認真思考以往的教學方式是不是真正符合學生的年齡和學生的學習情況，讓學生能夠真正的數學
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 低年級學生書寫錯別字的原因及對策研究
。關鍵詞：低年級學生;書寫錯別字;原因及對策中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-459引言小學低年級是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要階段，也是教師引導學生如何正確的書寫好漢字的基礎時期。對于學生而言，規(guī)范性的漢字書寫教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和漢字文化素養(yǎng)的前提條件。一、低年級學生錯別字的成因（一）漢字本身的復雜性甲骨文是漢字的早期形式，“畫成其物，隨體詰詘”是那時的漢字構型方式。經過數千年的演變，漢字的形象性逐漸減弱，符號性增強。學
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 立足兒童觀察，提升科學素養(yǎng)
關鍵詞】 低年級學生? ?觀察能力? ?科學素養(yǎng)一、趣味為導，激發(fā)觀察興趣美國心理學家布魯納說： “最好的學習動因是學員對所學材料有內在興趣?！奔ぐl(fā)學生對所觀察事物的興趣是培養(yǎng)學生觀察力的前提，也是培養(yǎng)學生觀察能力持久性的關鍵。對于小學低年級學生來說，觀察活動的設計還必須具有一定的趣味性。只有在興趣的吸引下，孩子們的觀察活動才能維持和深入。孩子們觀察的興趣首先來自他們對被觀察事物本身的好奇， 我們應該選擇孩子們感興趣的事物作為觀察對象。二、正確引導，提高觀
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 淺談培養(yǎng)低年級學生解決問題能力的策略
高小學數學低年級學生解決問題能力做出分析并且提出幾點策略：培養(yǎng)學生認真審題的習慣、加強數量關系的分析與訓練、幫助學生掌握正確的解題步驟。在解決問題的過程中，培養(yǎng)低年級學生的邏輯思維能力。因此，教師應在教學過程中加強邏輯思維訓練，充分調動學生思考的能力。讓學生在愉快的學習過程中有所悟，培養(yǎng)良好的思維品質。關鍵詞：數學教學;低年級學生;解決問題;培養(yǎng)策略從解決問題教學的發(fā)展過程看，低年級解決問題是整個解決問題教學的基礎，其中最主要的是簡單解決問題教學。由于小學
教學研究與管理 2021年10期2021-12-09
- 淺談提高小學低年級學生看圖寫話能力的策略
對提高小學低年級學生看圖寫話能力的提出幾點策略，僅供參考。關鍵詞：小學;低年級學生;看圖寫話能力;提高前言：小學低年段，看圖寫話是語文學科重難點教學內容，奠定好扎實基礎，有利于小學生日后的學習與長遠發(fā)展。故而，在開展教學過程中，教師應從小學生的愛好、需求與性格特點著手，采用多樣且高效的方法對其進行指導，并開展有效練習，將小學生興趣與熱情激發(fā)，使其能積極融入課堂，在練習與學習中提高看圖寫話能力。確保小學生能寫出更加精彩且質量較高的作文，促使其多項能力及教學效
現代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 淺談農村小學低年段學生書寫能力的培養(yǎng)
。關鍵詞：低年級學生;漢字書寫;能力培養(yǎng)《語文課程標準》明確提出：第一學段寫字教學要“養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”要想書寫規(guī)范、端正、整潔，就要遵循筆順的規(guī)則，注意漢字的間架結構，不寫錯別字，不改變字形，不添筆漏畫，整潔美觀。一年級學生初步接觸漢字，處在入門階段，是最關鍵時期。在此階段教師要在日常訓練中不斷強調坐姿和握筆姿勢，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。那么我們應當如何從低年段起培養(yǎng)好學生漢字書寫能力呢？一、從最基礎的寫字方法抓起
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 低年級語文學習習慣的研究
。關鍵詞：低年級學生;語文課程教學;學習習慣引言培養(yǎng)低年級學生的學習習慣，是提高學習效率的基本要求，與其學習習慣的有效融合應用尤為重要。由于低年級學生從小涉獵的語文課程知識不多，因此對基本的語文課程不夠熟悉。針對現如今小學語文課程教學中，與其學習習慣的有效融合應用等方面的問題，來深入展開研討剖析。在本文中，筆者基于當前小學語文課程教學的現狀，了解到學生在學習過程中可能存在學習注意力不集中、片面化教學效率不高、部分生活事物趨于抽象化、僅以書本內容教學等，故而
中學生學習報 2021年21期2021-11-24
- 讓低年級學生“能說會道”
科目，對于低年級學生而言是尤為重要的，小學低年級學生處于語言形成的關鍵時期，語文教學不僅要教會學生讀書識字，更重要的是培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，促進學生聽說讀寫能力的全面提升，所謂的“能說會道”就是基于此。因此，語文教師要不斷按照我國新課改要求，落實好小學語文教學的基本要求，同時，根據小學生年齡特點，教導學生用語言完整表達思想、情感，準確與別人交流。關鍵詞：低年級學生;語言表達為了培養(yǎng)學生口語表達能力，筆者在平時的教學中高度重視語文課堂內外的語言指導，積極為
求學·教育研究 2021年20期2021-11-18
- 低年級學生語文閱讀能力培養(yǎng)策略
，都是切合低年級學生心理特點和認知習慣的有效閱讀渠道。教師根據閱讀文本的差異特點，圍繞特定的語文閱讀教學目標，靈活布設不同的閱讀教學手段，為學生提供豐富的語文閱讀學習機會，讓學生從低年級開始，便形成更多有效的語文閱讀手段，養(yǎng)成良好的語文閱讀習慣。關鍵詞：低年級學生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略引言我們常說“興趣是最好的老師”，有了興趣學生才會對閱讀有積極的認知傾向。學生從幼兒園開始就喜歡背誦節(jié)奏感很強的兒歌，喜歡聽有趣的童話故事，其實這些都是他們閱讀能力的雛形。
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 淺談低年級學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略
傳統(tǒng)教育中低年級學生閱讀普遍存在的問題，從創(chuàng)設書香教室和家庭環(huán)境、借助“學習強國”APP豐富課外閱讀、傳授循序漸進的閱讀方法、設立段位星級獎評制度等幾個方面提出了相應的策略，以期為更好地培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力提供幫助。關鍵詞：低年級學生?語文?課外閱讀?能力培養(yǎng)閱讀教學是語文教學的重要組成部分。蘇聯著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，對于課外閱讀更是推崇備至。低年級學生正處于人生的“幼苗期”，要讓他們心里埋下真
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 讓古詩教學“美”“趣”橫生
古詩教學 低年級學生 感受美 理解詩詞古詩詞學習是學生了解、學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，是培養(yǎng)學生文化情操的重要媒介。學生讀詩學詞，不僅可以領略古代人文精神，提高文化修養(yǎng)，更能激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，更好地傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。因此，必須直面現今小學古詩教學存在的問題，切實改進小學古詩教學策略，有效提升教學的有效性。一、明晰一個問題在古詩教學中，我們常常會有諸多疑問：古詩是否要逐句翻譯？古詩的語言與今天的語言存在很大差別，不翻譯小學生能懂嗎？需要帶
小學教學研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 借童謠之力 增閱讀之趣
要】閱讀是低年級學生學習的重要方式，他們喜歡有趣的讀物但識字量少，童謠這一題材的讀物對培養(yǎng)低年級學生的閱讀興趣，提升其閱讀能力大有裨益。在誦讀童謠的過程中，學生逐漸擴大了識字量，并能夠用普通話正確、流利地朗讀童謠，也獲得了初步的情感體驗，提升了思維能力，這些都是閱讀能力的組成部分?！娟P鍵詞】童謠 低年級學生 閱讀能力《義務教育語文課程標準（2011年版）》在第一學段的教學目標中就對閱讀提出了明確要求：通過閱讀童謠，能很好地提升閱讀能力，達成閱讀目標。筆者認
小學教學研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 小學語文低年級段識字教學的開展對策
小學語文;低年級學生;識字教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-164一、小學低年級識字教學面臨的問題（一）教學方式單一化當下，盡管我國課改進行了很長時間，但是受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，常常忽視培養(yǎng)學生的主觀能動性，一味地將知識灌輸給學生卻不考慮學生是否能夠消化知識，影響學生的學習積極性，導致課堂教學質量無法保障。由于教學方法陳舊，如黑板展示法、聽寫法等，漸漸難以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生覺得學習是件枯燥無味的事情。對于識字練習
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 如何培養(yǎng)低年級學生聽課習慣
對如何培養(yǎng)低年級學生聽課習慣進行了探討，以供參考。關鍵詞：低年級學生;聽課習慣;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-379引言新課標要求教師應當致力于全面提升學生課堂學習的效率，積極為學生構建高效課堂模式，繼而提升學生整體素養(yǎng).在小學階段，數學屬于一門極為關鍵的學科，其來源于生活又被應用于生活，因此學科會長期影響學生的未來發(fā)展.因此，教師必須明確高效課堂的落實意義，采用多種方法為學生打造出高效課堂，提升其學習效率。一、創(chuàng)設
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 低年級學生課堂教學中聽課習慣的培養(yǎng)
此，以下對低年級學生課堂教學中聽課習慣的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。關鍵詞：低年級學生;課堂教學;聽課習慣;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-375引言教育應將目光投入到小學低年級數學與生活化關系的研究中。通過對文獻資料的查閱，與小學低年級數學生活化教學的現狀相結合，發(fā)現在小學低年級數學生活化教學仍然存在一些問題。為了讓數學生活化教學的課堂實施有明顯的效果，教師要及時找到生活化教學存在的問題以及學生能夠接受的生活化教學方法。筆
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學體育低年級學生自主鍛煉能力的提升方式
小學體育;低年級學生;自主鍛煉中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-313引言在現如今的小學體育課程教學階段，課堂上的一些體育活動對小學生的身體素質有一定的要求，若學生的身體素質不達標則不利于對學生開展這些體育活動，會導致學生參與這些有益的體育活動十分困難。因此，探索出一種更為有效，更能調動小學生參與體育鍛煉的積極性的課堂模式，是每一位小學體育教師的應有之義。一、自主鍛煉在小學階段的重要性在升學競爭日趨劇烈的背景下，小學生們的學習壓
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16