謝燕華

摘 要：為了提升小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的效果，本文主要對(duì)微視頻在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，先分析了小學(xué)寫字教學(xué)的特點(diǎn)，之后分析了微視頻在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并提出了應(yīng)用策略，包括提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用微視頻學(xué)習(xí)筆畫；創(chuàng)設(shè)情境；利用微視頻學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)；利用微視頻辨析形近字；利用微視頻，幫助學(xué)生記憶易錯(cuò)字，希望可以為有關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)學(xué)生；寫字教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.24? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0185-03

微視頻在小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中的運(yùn)用，是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行的創(chuàng)新，能夠體現(xiàn)微視頻的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極地投入教學(xué)活動(dòng)中，更好地學(xué)習(xí)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)等，提升學(xué)生的漢字書寫水平。因此，教師應(yīng)深刻意識(shí)到微視頻的重要性，合理地在寫字教學(xué)中運(yùn)用，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.小學(xué)寫字教學(xué)的特點(diǎn)

第一，長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。這是寫字教學(xué)的主要特點(diǎn)，學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)新的漢字，豐富詞匯量。教師應(yīng)該在寫字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，然而這并非一蹴而就的，教師需要持續(xù)糾正學(xué)生的握筆、知識(shí)、筆畫等方面，保障學(xué)生漢字書寫的美觀性和規(guī)范性。常言道，字如其人，教師引導(dǎo)學(xué)生正確寫字，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品性。此外，教學(xué)具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，學(xué)生從簡(jiǎn)單的漢字開(kāi)始學(xué)起，漢字難度不斷提高，筆畫不斷增加。學(xué)生除了要形成良好的寫字習(xí)慣之外，還要積極主動(dòng)地感受漢字背后的文化和理念，進(jìn)一步理解漢語(yǔ)語(yǔ)言文化，特別是筆順、筆畫以及結(jié)構(gòu)等方面。只有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，才能保證漢字書寫的美觀性。第二，直觀性和具體性。學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷地書寫漢字，逐漸掌握其筆畫和結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)在教學(xué)中應(yīng)用微視頻，能夠提升教學(xué)的直觀性和具體性，便于學(xué)生模仿寫字，不斷提高寫字水平。

2.微視頻在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)中應(yīng)用的重要性

第一，能夠提升教學(xué)的具體性和直觀性。在寫字教學(xué)中，學(xué)生需要不斷地練習(xí)寫漢字，進(jìn)而逐漸掌握其結(jié)構(gòu)及筆畫，這是常見(jiàn)的教學(xué)方式。但是學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，這樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生失去興趣和積極性，甚至對(duì)寫字產(chǎn)生消極情緒。而在教學(xué)中運(yùn)用微視頻，能夠提升教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生更好地投入寫字學(xué)習(xí)中。微視頻能夠清楚地為學(xué)生展示一個(gè)字中的每一筆從格中的什么地方起筆、中間如何運(yùn)筆、力度控制、在格中何處落筆、書寫姿勢(shì)等；還可以在微視頻中應(yīng)用對(duì)比的方式。學(xué)生能夠基于微視頻觀察漢字的行筆方法以及順序，動(dòng)態(tài)地展示漢字。且微視頻具有停止、暫停、重復(fù)播放等功能，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握漢字的正確書寫方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在“筍”字教學(xué)中，學(xué)生在書寫環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，如寫出的漢字不規(guī)范、筆畫不正確等，教師可以借助微視頻，其中包含這一漢字的演變歷程、動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“筍”字背后的蘊(yùn)意及歷史，掌握字形。

第二，能夠提升教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。教師在教學(xué)中應(yīng)用微視頻，可借助多媒體，提升教學(xué)的直觀性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，還可以放大。比如，在學(xué)習(xí)某個(gè)具體漢字時(shí)，可以進(jìn)行放大和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握漢字。在學(xué)習(xí)“人有兩個(gè)寶”時(shí)，教師除了讓學(xué)生背誦課文之外，還要讓學(xué)生掌握其中的生字，包括大、人、又等。立足結(jié)構(gòu)層面，這些漢字中都有撇、捺的筆畫。因此，教師可制作和結(jié)構(gòu)相關(guān)的微視頻，在課堂教學(xué)中放大視頻中的撇、捺結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生直觀看到筆畫間的不同，學(xué)會(huì)起筆、運(yùn)筆及收筆。因此，在教學(xué)中合理的運(yùn)用微視頻，可以讓教學(xué)變得更生動(dòng)、更直觀，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

第三，更加高效。微視頻的特點(diǎn)就是短小精煉，寫字微視頻的主題清楚，時(shí)間通常在兩三分鐘左右，便于學(xué)生集中注意力，更好地學(xué)習(xí)寫字。第四，有利于提升學(xué)生的自學(xué)能力。相較于教授，學(xué)習(xí)更加重要，能夠加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中運(yùn)用微視頻，開(kāi)始主要以教師輔導(dǎo)為主，逐漸發(fā)展到師生一起學(xué)習(xí)，最后發(fā)展到學(xué)生自學(xué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可以形成良好的自學(xué)習(xí)慣。第五，便于教師反思。教師在教學(xué)中運(yùn)用微視頻，流程包括先練習(xí)寫、研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、錄制、再反思，這個(gè)過(guò)程是逐層遞進(jìn)的，有利于提升教師的書寫及研究能力。

3.微視頻對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本功，只有掌握更多的漢字，才能為后續(xù)語(yǔ)文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的文化素質(zhì)。為了提升寫字教學(xué)的效果，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生識(shí)字及寫字的興趣。基于將文字、圖片、音頻和視頻進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，制作成微視頻，在課堂教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)“天地人”時(shí)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生還是直觀思維，為了適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用微視頻，引入學(xué)生喜歡的動(dòng)畫故事《盤古開(kāi)天地》，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“人”字為例，設(shè)計(jì)其書寫演變過(guò)程，讓漢字動(dòng)起來(lái)，畫面感十足，確保了學(xué)生識(shí)字和寫字的興趣，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

（2）創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸掌握部分識(shí)字方法，教師在識(shí)字教學(xué)中可以運(yùn)用微視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把呈現(xiàn)的畫面和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文本內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》時(shí)，文章中的生字有柏、楓、梧、桐等，均屬于形聲字，教師在制作微視頻時(shí)可以從網(wǎng)絡(luò)及生活中尋找相關(guān)圖片，同時(shí)配置優(yōu)美的背景音樂(lè)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示微視頻，其中涉及不同形態(tài)的植物，能夠吸引學(xué)生的注意力，基于圖片認(rèn)識(shí)更多的植物及其習(xí)性。之后運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律，將偏旁部首一樣的漢字劃分到一起，通過(guò)利用識(shí)字方法實(shí)施設(shè)計(jì)，如減一減、加一加等，加上教師的精煉講解，促使學(xué)生直觀掌握形聲字的構(gòu)成。

（3）利用微視頻學(xué)習(xí)筆畫

筆畫教學(xué)具有重要的作用，有利于規(guī)范學(xué)生的書寫。一些學(xué)生寫出的字較為難看，這和筆畫有很大的關(guān)系，如豎寫不直、橫寫不平、歪扭等。之所以會(huì)這樣，除了是學(xué)生書寫控制能力較弱之外，手臂手腕力較??；還有手腦眼協(xié)調(diào)能力不足，眼對(duì)手的控制力缺乏精準(zhǔn)性。在筆畫教學(xué)中運(yùn)用微視頻，需要規(guī)范學(xué)生的寫字筆畫。利用微視頻的放大功能，能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的漢字放大，讓學(xué)生認(rèn)真觀察字形，培養(yǎng)其觀察能力。眼睛觀察字形后，可以在腦海中構(gòu)建漢字的表象。運(yùn)用微視頻并非簡(jiǎn)單的展現(xiàn)枯燥的筆畫，而是把其融入漢字中，結(jié)合具體的漢字講解筆畫，促使學(xué)生感悟筆畫。教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生書寫筆畫中的問(wèn)題、困惑以及障礙，研究其困難背后的因素，包括學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知心理以及年齡特征等等。在微視頻中引導(dǎo)學(xué)生寫字思維，培養(yǎng)其寫字想象。比如，在學(xué)習(xí)“大”字時(shí)，運(yùn)用微視頻展示漢字后，部分學(xué)生張開(kāi)雙臂，分開(kāi)雙腿，通過(guò)肢體語(yǔ)言的方式展現(xiàn)漢字筆畫，體會(huì)漢字筆畫的美麗。教師應(yīng)該依據(jù)筆畫的編排，合理的選擇漢字進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)體現(xiàn)有關(guān)筆畫。每個(gè)漢字的構(gòu)成筆畫存在差異，對(duì)于筆畫的觀察及書寫具有重要的意義。只有學(xué)習(xí)好筆畫，才能為學(xué)生掌握字形奠定良好的基礎(chǔ)?；谝龑?dǎo)學(xué)生感知并且實(shí)踐，加強(qiáng)其寫字能力。

（4）利用微視頻學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

漢字間架結(jié)構(gòu)能夠體現(xiàn)出漢字的美，因此，教師應(yīng)該在漢字結(jié)構(gòu)教學(xué)中運(yùn)用微視頻，充分發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的寫字能力。漢字結(jié)構(gòu)是均衡、對(duì)稱的，教師在設(shè)計(jì)和制作微視頻時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及感受漢字結(jié)構(gòu)的美。漢字不一樣，美感存在差異。如朋、林、雙等，這些漢字體現(xiàn)出了均衡的美；目、業(yè)、口和來(lái)等漢字，體現(xiàn)出的是對(duì)稱美。教師在教學(xué)中需利用微視頻體現(xiàn)出漢字結(jié)構(gòu)美，同時(shí)呈現(xiàn)漢字的變化美。如運(yùn)用微視頻，給學(xué)生展示漢字演變過(guò)程，從甲骨文到金文到篆書到隸書、楷書、行書等。這里的結(jié)構(gòu)除了具備空間層面的意義，同樣具有時(shí)間層面意義。只有讓學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)美，才能漂亮地寫出漢字。要想掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，除了要掌握筆畫，還要重視筆畫空間分布。若是在寫字中筆畫結(jié)構(gòu)分配缺乏合理性，漢字書寫就無(wú)法做到美觀。除此之外，教師應(yīng)該讓學(xué)生重視筆畫以及其間架結(jié)構(gòu)，關(guān)注筆畫空間分布和排列等方面規(guī)律，規(guī)范學(xué)生的寫字，保證美觀性。通過(guò)運(yùn)用微視頻，讓學(xué)生比較漢字。建立漢字間架結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感。漢字的美主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)美和形式美上，體現(xiàn)在漢字間架結(jié)構(gòu)上。教師在微視頻中要引導(dǎo)學(xué)生歸納漢字書寫規(guī)律，如果橫短豎長(zhǎng)，撇捺則要伸展；如果橫短則捺長(zhǎng)、橫捺組合，如果橫長(zhǎng)則撇短；若橫長(zhǎng)豎短，則撇捺要緊縮等。只有讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律，才能更好地書寫漢字，保證漢字合理、美觀。

（5）利用微視頻辨析形近字

小學(xué)生遇到形近字很容易分辨不清，這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡及矮小，對(duì)于細(xì)微事物的分辨能力有限，教師可以利用微視頻，幫助學(xué)生更好的分辨形近字。教師在制作微視頻時(shí)，可以歸納分類不同單元和課文中的形近字，制作成相應(yīng)的學(xué)習(xí)專題，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)形近字間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。此外，教師可以運(yùn)用微視頻，把形近字和實(shí)物進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生利用實(shí)物分辨形近字，這也是一種有效的方式。比如，在“狐假虎威”教學(xué)中，很多學(xué)生無(wú)法分辨“瓜”字和“爪”字。教師可以通過(guò)制作微視頻，把動(dòng)物爪子以及瓜藤的圖片放到微視頻中，幫助學(xué)生分辨兩張圖片的不同，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物爪子上沒(méi)有東西，瓜藤上掛著一個(gè)瓜?；诤?jiǎn)單的視頻，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形近字，逐漸改善學(xué)生混淆形近字的問(wèn)題。

（6）利用微視頻，幫助學(xué)生記憶易錯(cuò)字

由于小學(xué)生的年齡較小，記憶能力有限，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)易錯(cuò)字的情況，可能是由于部分漢字字體作為復(fù)雜，或是筆畫較多，學(xué)生在寫字時(shí)容易出現(xiàn)少一筆或多一筆的問(wèn)題，這就需要教師在教學(xué)中細(xì)致的講解易錯(cuò)字的字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握易錯(cuò)字。在寫字教學(xué)中利用微視頻，有利于幫助學(xué)生更好地記憶錯(cuò)別字，通過(guò)微視頻展示漢字結(jié)構(gòu)和布局，可以吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象。比如，《狼和小羊》的教學(xué)中，學(xué)生很難記住“爭(zhēng)”的字形結(jié)構(gòu)，對(duì)此，教師可通過(guò)多媒體對(duì)漢字實(shí)施動(dòng)漫處理，讓學(xué)生更好地記憶漢字。將“爭(zhēng)”分為三部分，分別是撇刀頭、三叉戟和豎鉤，教師可以通過(guò)動(dòng)漫的方式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生明確看到三部分的組合過(guò)程，最終形成漢字，加深其印象，減少寫錯(cuò)字的問(wèn)題。

（7）寫好難寫字

一些漢字比較難寫，以往教師在教學(xué)中需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力教授學(xué)生難寫的漢字，然而效果可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生無(wú)法全面掌握字體結(jié)構(gòu)和書寫方式。通過(guò)運(yùn)用微視頻，教師可以對(duì)難寫的漢字實(shí)施形象化處理，幫助學(xué)生明確字體結(jié)構(gòu)；教師可以把難寫的漢字和實(shí)物進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生掌握象形字的產(chǎn)生和演變過(guò)程與實(shí)物間具有緊密的聯(lián)系，進(jìn)而降低書寫難度。比如，在學(xué)習(xí)“馬”字時(shí)，雖然學(xué)生寫出的筆畫結(jié)構(gòu)基本正確，然而字體卻是扭扭歪歪的，對(duì)此，教師可制作相關(guān)的微視頻，將“馬”字圖片和駿馬奔騰圖片實(shí)施比較，呈現(xiàn)出相應(yīng)的順口溜，讓學(xué)生結(jié)合圖片及口訣書寫漢字，提升學(xué)生漢字書寫的美觀性、工整性和規(guī)范性。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中運(yùn)用微視頻，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些問(wèn)題，提升教學(xué)的趣味性及生動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升學(xué)生的寫字質(zhì)量。漢字是我國(guó)語(yǔ)言文化的一種體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字中就是在學(xué)習(xí)和繼承國(guó)家傳統(tǒng)文化，能夠?yàn)閷W(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，加強(qiáng)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該合理的運(yùn)用微視頻，充分發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，提升寫字教學(xué)的效果。

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