張毅娟

摘 要：在所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)價(jià)都是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以讓教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)更加準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)，便于教師針對(duì)教學(xué)中的漏洞采取針對(duì)性的彌補(bǔ)措施，便于促進(jìn)教學(xué)效果的更高提升?？荚囀且环N最基礎(chǔ)同時(shí)應(yīng)用也最普遍的評(píng)價(jià)方式，這就需要教師設(shè)計(jì)命題、制訂試卷了，在此過(guò)程中同樣需要講求一定的策略。為此，對(duì)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)的新策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；命題設(shè)計(jì)；新策略

數(shù)學(xué)學(xué)科歷來(lái)都是以知識(shí)性、概念性、抽象性、邏輯性較強(qiáng)的形式出現(xiàn)的，因此在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，在進(jìn)行數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師一般都會(huì)對(duì)其客觀性、理論性過(guò)多重視，而對(duì)于其人文性、應(yīng)用性片面疏忽了。在新課程理念指引下，新課程改革的不斷推動(dòng)下，數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解，注重學(xué)生對(duì)技能的全面掌握，關(guān)注學(xué)生情感培養(yǎng)以及思維發(fā)展，并且從傳統(tǒng)的片面重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)發(fā)展到了同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)，就是教師在數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)過(guò)程中的新策略的應(yīng)用。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)應(yīng)用哪些新策略呢？

一、突出人文性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與鼓勵(lì)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)命題都是直接以冷冰冰的面孔呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，缺乏足夠的人文關(guān)懷，缺乏對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)考試和命題的抗拒心理較強(qiáng)，這對(duì)教學(xué)和小學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都造成了較大的影響。在新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)重視改變傳統(tǒng)試卷嚴(yán)肅、刻板的形式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)、關(guān)懷的特征。例如在試卷的開(kāi)頭可以用一段親切熱情的開(kāi)篇語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)：“同學(xué)們，下面你將開(kāi)始一段奇妙的數(shù)學(xué)之旅，請(qǐng)你充分展示出你自己的數(shù)學(xué)能力來(lái)吧！你一定要仔細(xì)思考、認(rèn)真回答。你一定會(huì)成功的！”這樣一段熱情洋溢的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生形成了極大的鼓勵(lì)，有效減輕小學(xué)生對(duì)于考試的恐懼感與抗拒感，讓小學(xué)生能夠盡快平復(fù)自己緊張的心情，以更加輕松的姿態(tài)去面對(duì)考試。在試題結(jié)束的時(shí)候可以加入一段結(jié)束語(yǔ)：“試題結(jié)束了，同學(xué)你真棒！假如能夠仔細(xì)地檢查一遍，你的成績(jī)會(huì)更理想的?！边@樣的結(jié)束語(yǔ)又對(duì)學(xué)生形成了指導(dǎo)作用，提示學(xué)生要對(duì)試題進(jìn)行仔細(xì)地檢查。設(shè)計(jì)出開(kāi)篇語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)，使整套試卷的嚴(yán)肅氣氛大大降低，人文氣息變得更加的濃郁，使得學(xué)生對(duì)考試的逆反心理大大消除，把考試過(guò)程變成了教師和學(xué)生進(jìn)行情感交流的過(guò)程，使得每次考試都成了學(xué)生的一段快樂(lè)的經(jīng)歷。

二、突出應(yīng)用性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)命題過(guò)程中，教師過(guò)分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，忽視學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，結(jié)果造成了“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。在新課程理念影響下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行考察，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。例如這樣的一個(gè)題目設(shè)計(jì)：“劉明玩拋硬幣游戲，他一共拋了10次，結(jié)果正面朝上的次數(shù)為7次，反面朝上的次數(shù)為3次。那么他第十一次拋硬幣，反面朝上的可能性為百分之（ ）?！边@是一道數(shù)學(xué)概率和生活聯(lián)系在一起的題目，因?yàn)檎?、反面朝上的情況是隨機(jī)出現(xiàn)的，所以反面朝上的幾率為百分之五十。這種題目突出了對(duì)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力的考查，加深了學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件的了解，強(qiáng)化了學(xué)生的探究意識(shí)與能力。

三、突出創(chuàng)新性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的激發(fā)

創(chuàng)新是我們的偉大祖國(guó)發(fā)展的根本動(dòng)力，也是保證中華民族屹立于世界民族之林的根本保障。培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有高度的創(chuàng)新能力的人才，必須從基礎(chǔ)抓起，從小學(xué)時(shí)期抓起。在新課程理念影響下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)放到相當(dāng)重要的位置來(lái)看待。例如這樣一個(gè)題目：“學(xué)校的56名老師帶領(lǐng)著764名學(xué)生區(qū)動(dòng)物園游玩，動(dòng)物園的門(mén)票分為三個(gè)價(jià)位，成人票60元每張，兒童票30元每張，團(tuán)體票40元每張，需要人數(shù)在50人以及50人以上。你能設(shè)計(jì)出購(gòu)票的方案嗎？最多可以設(shè)計(jì)幾種？”這一題目把主動(dòng)性完全交給了學(xué)生，學(xué)生可以按照自己的思想來(lái)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。

總而言之，在新課程理念影響下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)新策略應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的考查都融入進(jìn)試題之中，保證試題能夠高度切合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更要保證小學(xué)生能夠從評(píng)價(jià)命題當(dāng)中獲得學(xué)習(xí)的成就感，感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立他們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，促使小學(xué)生能夠以更加樂(lè)觀向上的態(tài)度投身到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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