曹伊

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系對于民辦高校而言至關(guān)重要，是民辦高校推動應(yīng)用型本科教育的重要組成部分?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是新常態(tài)下中國經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，而互聯(lián)網(wǎng)金融時代新金融的發(fā)展特點，為民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了方向引導(dǎo)。大學(xué)生是國家雙創(chuàng)戰(zhàn)略的主要推動力，只有在認清民辦教育本質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能構(gòu)建適合金融學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：民辦高校；金融學(xué)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；發(fā)展對策

中圖分類號：F830；G521 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2018）23-0127-02

“十三五”規(guī)劃綱要中提出，要深入推動群眾創(chuàng)業(yè)，保證萬眾創(chuàng)新是社會發(fā)展的全新方向。要確保社會基礎(chǔ)思維致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之上，開創(chuàng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好局面。黨的十七大報告中提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”；黨的十八大報告中提出“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”和“進入人才強國和人力資源強國行列”；黨的十九大報告中指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。”培養(yǎng)國民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升國民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高等院校義不容辭的責(zé)任，民辦高校只有努力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)水平，才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，發(fā)揮人才培養(yǎng)重要陣地的作用。

一、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，金融與我們生活息息相關(guān)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，新金融具備跨界、便捷、收益等特點，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，正在逐步顯現(xiàn)聚合涌現(xiàn)、成本趨零、時空坍縮等各種效應(yīng)。金融行業(yè)的發(fā)展變化為高校的金融人才培養(yǎng)提供了方向指引。隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，金融行業(yè)對人才的吸引力也不斷提升，報考金融專業(yè)的學(xué)生正在逐年增加。因此，民辦高校務(wù)必緊跟時代發(fā)展需要，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

二、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標不夠明確

金融行業(yè)屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)范疇，無法如理工類專業(yè)一樣開發(fā)具有專利的產(chǎn)品。因此，高校對于金融專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不足，認為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法產(chǎn)生顯著成效。目前，民辦高校金融學(xué)專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，多數(shù)源自于國家發(fā)展規(guī)劃及就業(yè)帶來的壓力，從金融學(xué)專業(yè)自身發(fā)展分析，存在發(fā)展目標不明確、內(nèi)驅(qū)動力不足的問題。部分高校并未就金融學(xué)專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展進行深入調(diào)研與分析，也沒有形成具有針對性且貫穿教育全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，僅僅使用《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)內(nèi)容，無法實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標。

（二）忽視課程體系系統(tǒng)設(shè)計

目前，部分民辦高校的金融學(xué)專業(yè)沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程系統(tǒng)納入人才培養(yǎng)方案，課程的重要性無法充分顯現(xiàn)，課程體系在框架設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面都存在明顯欠缺。同時，一些民辦高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也僅限于在傳統(tǒng)的教室和實訓(xùn)室進行課程講授，缺乏新型的教學(xué)手段，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，大部分民辦高校金融學(xué)專業(yè)并不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程體系設(shè)計有效結(jié)合。由此可見，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的忽視，導(dǎo)致學(xué)生并沒有形成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本認識，不具備系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的基礎(chǔ)知識，更沒有創(chuàng)業(yè)的體驗。

（三）師資隊伍整體素質(zhì)不高

目前，民辦高校金融學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊主要以專業(yè)教師為主。教師團隊雖然具備金融學(xué)專業(yè)的基本知識和基本經(jīng)驗，但是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論知識，而且部分教師并沒有親自參與創(chuàng)業(yè)過程，缺乏實踐操作的經(jīng)驗，無法為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供系統(tǒng)指導(dǎo)。同時，民辦高校對于專業(yè)教師的培訓(xùn)并無專業(yè)針對性，部分高校的教師培訓(xùn)僅限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育，沒有融合金融學(xué)專業(yè)特色的培訓(xùn)計劃與內(nèi)容，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要融合思維培養(yǎng)、課程優(yōu)化、實訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建、技能大賽指導(dǎo)等多項內(nèi)容，需要由教師團隊合作完成教育全過程，而大部分民辦高校并未形成此類多元化的教師團隊。

（四）專業(yè)教學(xué)資源保障不足

金融學(xué)專業(yè)對于實踐教學(xué)環(huán)境要求較高，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面也要求相對較多的經(jīng)費投入。而目前民辦高校對于專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源的配套保障機制并不能滿足專業(yè)發(fā)展需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要求學(xué)校在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)計配套課程體系，同時也需要在第二課堂、模擬實驗室、創(chuàng)業(yè)中心、孵化基地、校外實訓(xùn)基地等地通過開展各種與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的實踐能力。但是，由于部分民辦高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，沒有予以足夠的經(jīng)費與配套環(huán)境支持，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作停滯不前。

三、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策

民辦高校金融學(xué)專業(yè)若要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，務(wù)必以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為目標，深入推進人才培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)筑符合經(jīng)濟發(fā)展需要的課程結(jié)構(gòu)，通過優(yōu)秀的師資團隊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)造良好開端。

（一）明確人才培養(yǎng)目標

民辦高校必須明確人才培養(yǎng)目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)生專業(yè)教育全過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標應(yīng)該包括通識教育目標和個性培養(yǎng)目標兩個組成部分。首先，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的拓展與延伸，所以應(yīng)該是面向全體學(xué)生的通識教育。通識教育階段主要幫助學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣與熱情，強化學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深入認識，便于學(xué)生盡早進行職業(yè)規(guī)劃。其次，金融學(xué)專業(yè)要結(jié)合專業(yè)特色，形成個性化培養(yǎng)模式。在個性化培養(yǎng)階段，學(xué)校要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、個性特色等方面的差異，針對不同學(xué)生的需要進行針對性培養(yǎng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境，幫助學(xué)生盡快實現(xiàn)自身目標。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)課程體系

課程體系構(gòu)建是金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效實施的重要途徑。只有通過科學(xué)的課程體系設(shè)計，才能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。具體應(yīng)當(dāng)包括四個層次：通識課程、嵌入課程、專門課程、綜合課程。通識課程主要是引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行基本了解，包括《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《公共關(guān)系學(xué)》等；嵌入課程是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識嵌入到專業(yè)知識的講解過程中，如《貨幣銀行學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《保險原理》等；專門課程是指關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專門性課程，旨在提高學(xué)生的基本知識、技能和技巧，包括《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)管理》等；綜合課程是將專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能有機結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際應(yīng)用能力，如《銀行業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)》、《證券業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)》、《保險業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)》等。

（三）培養(yǎng)專業(yè)師資團隊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需要高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，教師團隊?wèi)?yīng)該由三個部分構(gòu)成：第一是專業(yè)教師。專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教育理念，除了擁有扎實的專業(yè)知識，要形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并將教育理念嵌入課堂教學(xué)。高校要加大師資培訓(xùn)力度，通過實踐學(xué)習(xí)、考察學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等方式提升教師的業(yè)務(wù)能力。第二是企業(yè)導(dǎo)師。要加大兼職教師和客座教授的引進力度，引進企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授，重點是對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和各類金融學(xué)專業(yè)技能競賽提供針對性指導(dǎo)。第三是行業(yè)專家。要聘請行業(yè)專家進入學(xué)校的創(chuàng)業(yè)中心和孵化中心，負責(zé)對專業(yè)教師進行培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)項目的孵化和轉(zhuǎn)化。借助對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，有效發(fā)揮高校服務(wù)社會的功能，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策，充分實現(xiàn)民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟的辦學(xué)特色。

（四）專業(yè)教學(xué)資源

為了確保民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的有效運行，高校要為專業(yè)發(fā)展提供有力的教學(xué)資源保障。首先要完善經(jīng)費保障機制，提供充足的資金支持，民辦高校要為專業(yè)發(fā)展提供專項的經(jīng)費支持，對于學(xué)生的創(chuàng)新項目研究、技能競賽、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等實施完善的經(jīng)費管理。由項目負責(zé)人在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下進行項目經(jīng)費申報，再由學(xué)校對項目進行評估，并按照項目的具體情況進行經(jīng)費的撥付使用。其次，完善校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境，實現(xiàn)金融實訓(xùn)實驗室、仿真模擬實驗中心等實踐場所軟硬件設(shè)備的及時更新，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例數(shù)據(jù)庫，以提升實踐教學(xué)效果。最后，完善配套服務(wù)保障，民辦高校要形成良好的服務(wù)意識，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全過程服務(wù)。通過為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺，在學(xué)生的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品孵化、商業(yè)運營等方面提供完善服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)和疑難解答服務(wù)，在經(jīng)費、政策方面提供跟蹤指導(dǎo)，確保學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展過程中無后顧之憂。

結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分，也是我國實現(xiàn)教育改革的重要途徑。金融行業(yè)作為國民經(jīng)濟中的支柱行業(yè)，對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有更高的要求，只有民辦高校樹立全新的教育理念，從人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資團隊、資源保證等方面進行系統(tǒng)改革，才能培養(yǎng)出符合國家發(fā)展實際需要的優(yōu)秀畢業(yè)生。

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[責(zé)任編輯 本 然]