林曉玲

摘 要：眾所周知，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生啟蒙教育的關(guān)鍵階段就是小學(xué)，如今小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著棘手的問題，就是如何讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并且學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。每個學(xué)生都是特別的，老師需要對每個學(xué)生都加以關(guān)注，根據(jù)他們情況的不同采取不同的教學(xué)方法，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要善于運用趣味性教學(xué)，這種方法可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵抗心理降低，把數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果提高上去。所以趣味性教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說是一種非常重要有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)優(yōu)化對策

目前有些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性教學(xué)慢慢偏向“趣味”，減少了“數(shù)學(xué)味”，這就是趣味性教學(xué)所使用的方法不對。把各種形式的教學(xué)方式結(jié)合起來，通過看影片講故事的形式傳達出來，吸引學(xué)生的注意力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂趣，在生活中尋找數(shù)學(xué)，進而達到自主學(xué)習(xí)的目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法的策略

當(dāng)前，義務(wù)教育特別是小學(xué)教育受應(yīng)試教育思想的影響頗深，要改革教育方法，用學(xué)生易接受的方法把數(shù)學(xué)中難理解的、抽象的知識傳達出來，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。從而把課堂趣味教學(xué)體現(xiàn)出來，使課堂更加生動活躍。

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的主動性

如果遇到貼近生活的題目，比如水果個數(shù)的計算、公交車人數(shù)的計算，就可以與生活結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解；在對觀察和測量進行學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生測量自己感興趣的物品，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握力度和理解能力，要加強動手動腦練習(xí)。

2.充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。”學(xué)生在課堂上的好奇心理起到了非常重要的作用，老師要抓住這一心理，把他們的求知欲激發(fā)出來，并且培養(yǎng)他們的興趣?？梢酝ㄟ^舉辦一些趣味活動來吸引學(xué)生的注意力?？梢耘e辦一個趣味搶答競賽，搶答成功能夠獲得小禮品，這樣做一舉兩得，不僅增加趣味性，也增加了他們的競爭意識。老師也可以進行課堂的小測試來測試學(xué)生對知識的掌握程度，這樣可以幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興致。

3.創(chuàng)立情境，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識

學(xué)生在老師機械性教學(xué)下很難對知識做到深層次的理解。例如，在講到乘法運算的時候，老師可以在課堂設(shè)計一個小情境，首先老師準備三塊巧克力，問同學(xué)們“有同學(xué)想吃巧克力嗎？”這時候?qū)W生的注意力會集中在巧克力上，然后老師說：“吃巧克力是要付錢的哦，但是如果有人答對我的問題，我就可以免費送給他。”這時候?qū)W生會非?；钴S，然后老師問“一塊巧克力五元錢，那么三個需要多少錢呢？”學(xué)生會爭先恐后地舉手回答，老師把巧克力送給答對的同學(xué)，這樣就把課堂的氣氛活躍起來了。因為學(xué)生在日常生活中會遇到這種問題，因此很容易理解乘法這一運算法則。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也增加了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法的優(yōu)化途徑

1.通過游戲操作活動來強化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

小學(xué)階段的學(xué)生的生活除了學(xué)習(xí)還有游戲，仍保持著童真，為了使學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把游戲帶入課堂，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)具有趣味性。例如，如果要學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法時，老師可以設(shè)計一個有獎競賽游戲“誰是水果王”，首先在黑板上準備一棵果樹，樹上有很多水果，水果背面有算式題，學(xué)生通過搶摘水果并且在最短時間計算出正確答案獲勝，最終誰摘得多，誰就是水果王，并且獲得獎勵。這樣不僅保留了孩子的童真，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)強化數(shù)學(xué)意識的目標。

2.在課堂上設(shè)計合理的動手操作活動

兒童教學(xué)最重要的原則就是讓兒童在活動中學(xué)習(xí)，目前最重要的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生在動手操作的過程中掌握知識。比如，在學(xué)習(xí)“認識物體和圖形”時，可以在課堂開始的時候讓學(xué)生自由搭積木，隨意搭成自己喜歡的形狀，也可以同學(xué)間相互交流討論，最后提問學(xué)生搭的積木都是什么形狀，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力和思維發(fā)散能力，也使學(xué)生學(xué)習(xí)到了本課的知識點，并且提高了學(xué)生交流合作的能力，增加了教學(xué)的趣味性，這些好處只有通過實踐操作的教學(xué)方法才能得到。

3.通過巧妙的評價讓學(xué)生體會到成功的喜悅

為了全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出評價，使學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)，所以要采用一套評價體系，其中包括多元化的評價目標、多樣化的評價方式。在教學(xué)過程中，不要過多關(guān)注最終的結(jié)果，要把重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中投入了多少專注和態(tài)度，評價可以幫助學(xué)生快速地認識到自己的優(yōu)缺點，增強自信心。在學(xué)生成績進步時，及時給予褒獎，還要組織學(xué)生間互評，了解并學(xué)習(xí)對方的長處，促使雙方共同進步。每個同學(xué)都是一個特別的個體，要尊重這些差異，使每個學(xué)生都能得到成功后的夸獎。

小學(xué)的教育具有特殊性，因為學(xué)習(xí)的主體特殊，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這時候就要用到趣味教學(xué)法，而且趣味教學(xué)法的優(yōu)化也需要加以重視，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不減反增是教學(xué)領(lǐng)域要實現(xiàn)的最終目標。

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