摘 要：打造高效課堂，教師要尊重和呵護(hù)童心，教學(xué)設(shè)計(jì)要從兒童的角度出發(fā)，要懂得童心，利用童心，激發(fā)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和參與意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：童心；樂(lè)趣；探索

當(dāng)前，在課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為大家需要迫切解決的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該努力使自己與學(xué)生的思想、感情、言行等保持一致，用兒童的眼光去察看、對(duì)待問(wèn)題與事物，從兒童的角度去傾聽，從兒童的興趣、情感出發(fā)去教學(xué)。高效課堂應(yīng)從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，打造生動(dòng)而又活潑、快樂(lè)而又充滿趣味、主動(dòng)而又積極的課堂。那么我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂呢？

一、教師要持有童心

保持一顆童心，就要善于把自己變成一個(gè)兒童，這是我們教師的基本素養(yǎng)，也是我們教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。我們教師的年齡與學(xué)生的年齡存在相當(dāng)大的差距，很多問(wèn)題都成人化，這非常不利于小學(xué)的課堂教學(xué)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師保持一顆童心，十分重要。因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是天真爛漫的兒童。所以我們要深入了解學(xué)生，持有童心，才能走進(jìn)童心，解讀童心，呵護(hù)童心。利用童心精選學(xué)生感興趣的和符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容；精選符合小學(xué)生的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的參與度，從而把課堂變?yōu)槌錆M樂(lè)趣、童趣盎然的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、教師要尊重和呵護(hù)童心

在教學(xué)中，教師尊重、關(guān)心、熱愛學(xué)生，有利于建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。也就是說(shuō)，教師尊重童心、呵護(hù)孩子的心靈，對(duì)建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系顯得格外重要。小學(xué)生雖然年齡小，但他們同樣具有自尊心，都具有向師性，都希望得到教師的尊重和關(guān)愛。尊重童心就要從建立和保持平等的師生關(guān)系開始，客觀、公正、發(fā)展地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生；要懂得挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)時(shí)，要有平和的心態(tài)，這樣才能建立平等、和諧的師生關(guān)系。因此，尊重童心是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí)，尊重童心也符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，反之，就會(huì)使學(xué)生感到失望，甚至埋怨教師，與教師產(chǎn)生對(duì)抗心理。由此可見，尊重童心何等重要！

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要從兒童的角度出發(fā)

只有在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)富有童心，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師要放下架子把自己當(dāng)作孩子，從兒童的角度出發(fā)，以兒童的身份先對(duì)教學(xué)的內(nèi)容作深入的解讀，站在兒童的立場(chǎng)上設(shè)計(jì)問(wèn)題。這對(duì)于上好一節(jié)課很重要，也是打造高效課堂的前提。因此，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要作好充分的預(yù)設(shè)，放下高高在上的教師架子，走到孩子們中間去，俯下身子傾聽、了解學(xué)生的想法，這樣才能有效地設(shè)計(jì)出高效的童心課堂。所以教學(xué)設(shè)計(jì)需要從童心出發(fā)。如我教學(xué)《旅游費(fèi)用》時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：

創(chuàng)設(shè)富有兒童特點(diǎn)的教學(xué)情景，激發(fā)興趣

1.放映中學(xué)生旅游的錄像片段（1分鐘）。

師：這是中學(xué)生旅游的情景。你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課老師帶大家去“旅游”好嗎？（好）

2.你們認(rèn)為在旅游途中一般會(huì)碰到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（租車、門票、住宿、吃飯、買東西。）

師：租車、門票、住宿、吃飯、買東西通常我們稱為“旅游費(fèi)用”。板書：旅游費(fèi)用

3.進(jìn)入樂(lè)園首先要做什么？（購(gòu)買門票）

4.多媒體展示教材中放大的主題圖：

長(zhǎng)城旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案：

哪種方案買票省錢？

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）團(tuán)體5人以上（包含5人）每位100元，你是怎樣理解的？（只有達(dá)到5人才能有資格購(gòu)買團(tuán)體票，無(wú)論大人還是孩子，每位都是100元。）

5.自主探究，合作交流，解決問(wèn)題。

（1）出示圖：

4個(gè)大人，2個(gè)小孩，選哪種方案省錢？

師：請(qǐng)大家想想這伙游客各應(yīng)買哪種方案的票呢？

師：小組合作討論思考。（教師巡視）

A.自己先想一想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，然后小組里交流。

B.根據(jù)購(gòu)票方案，列出算式，計(jì)算出購(gòu)票總價(jià)。

C.每組選出喜歡的方案。

D.每組選一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)小組的購(gòu)票方案。

（2）師根據(jù)各小組學(xué)生的匯報(bào)，板書：

A方案票價(jià)：160×4+40×2=720（元）

B方案票價(jià)：100×6=600（元）

A方案720元>B方案600元

答：B方案買票省錢。

6.出示：

2個(gè)大人、4個(gè)小孩，哪種方案買票省錢？

（1）生獨(dú)立解決，教師巡視。

（2）完成后，反饋不同方案的費(fèi)用。

板書：A方案票價(jià)：160×2+40×4=480（元）

B方案票價(jià)：100×6=600（元）

A方案480元

答：A方案買票省錢。

7.組織討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：為什么（1）4個(gè)大人，2個(gè)小孩，選B方案省錢，（2）2個(gè)大人、4個(gè)小孩，選A方案買票省錢？觀察（1）和（2）中大人和孩子人數(shù)的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

板書：

規(guī)律：大人多選擇B方案省錢。

小孩多選擇A方案省錢。

這樣利用學(xué)生旅游片段創(chuàng)設(shè)生活情景，因?yàn)槁糜吻榫笆桥c學(xué)生密切相連的生活事例，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)合作交流的能力，使學(xué)生在快樂(lè)中探索、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而打造了高效課堂。

作者簡(jiǎn)介：聶永元（1968年8月—），男，漢族，籍貫：甘肅省武威市。學(xué)歷：大學(xué)。職稱：一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。