張建周

摘 要：小學階段是思想發(fā)展和形成的重要時期，這個階段小學生的人生觀和價值觀剛剛形成，這個時期進行德育，對小學生的人生意義重大。小學語文教科書所承載的德育價值，順應(yīng)時代發(fā)展和國家的進步，是對小學生的思想的積極教育，包括思想品德教育、家庭倫理教育等等，讓小學生能夠在進行語文知識學習的過程中，潛移默化地進行德育，讓小學生在德育方面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文教科書；德育；價值取向

小學語文教育中，教師要根據(jù)教學任務(wù)和目標，結(jié)合教科書的意向指導，對小學生進行語文知識教授的同時，進行德育，培養(yǎng)小學生高尚的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，為今后的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。

一、挖掘語文教科書當中的德育內(nèi)容，進行學生的德育

小學語文教科書中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，是老師對學生進行德育價值教育的依據(jù)。經(jīng)過教育人員精心的編輯和設(shè)計的小學語文教材，其中的德育取向包括引導培養(yǎng)學生愛國思想、培養(yǎng)塑造學生的道德品質(zhì)以及樹立學生正確的人生觀價值觀等等。因此，老師必須進行課本內(nèi)容的深入挖掘，精心提煉出德育的內(nèi)容，以此來引導學生學習。進行課文教材研究分析的過程，也是老師進行自我提升和自我成長的過程，這樣能夠更好地教育學生和引導學生。比如，在學習《兩只小獅子》（人教版一年級下）時，老師分析了課文的德育的內(nèi)容，教學過程中，設(shè)立學習目標和德育目標。在進行語文知識學習過程中，了解到課文講述了兩只完全不一樣的小獅子，一只懶惰，一只勤奮，學習各種本領(lǐng)。老師組織學生表演課文內(nèi)容，體會不同獅子的表現(xiàn)，然后說出自己的想法。期間老師進行引導，我們應(yīng)該學習哪只小獅子呢？為什么呢？小學生自然地回答，也分辨了懶惰和勤勞的好壞，老師逐步引導學生樹立自強自立意識，不能什么事情都依靠父母來完成，學習生活能力，自己的事情自己做。經(jīng)過老師的引導，學生明確了要學習勤奮刻苦的小獅子，要進行生活能力的培養(yǎng)，不要依賴父母和別人，做一個有本事會做事的勤奮的好孩子。這樣的學習，可以引導學生改掉懶惰的壞毛病，培養(yǎng)勤奮好學的好習慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，進行德育思想的培養(yǎng)

現(xiàn)在的小學語文教學形式多種多樣，也經(jīng)常應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化教學工具，能夠營造良好的教學環(huán)境，直觀地理解和認識教學內(nèi)容和思想觀點，用真實的情景感動學生，對學生的德育思想教育更具有優(yōu)勢。比如在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》（人教版二年級下）時，老師通過多媒體播放雷鋒叔叔的一生事跡，讓學生在觀看的過程中，理解雷鋒在需要幫助的地方，在愛心奉獻的地方。雷鋒一生做過無數(shù)好事，雷鋒精神永遠根植人們的心中。這樣，學生對雷鋒的形象認識深刻，加深了助人為樂，艱苦樸素的思想。在進行觀看的過程中，老師詳細分析課文內(nèi)容，進行逐步引導。比如在進行分析課文中雷鋒送小朋友回家的故事時，老師引導學生，假如你是這個小朋友，會有怎樣的想法和心情呢？學生一邊觀看視頻片段，一邊認真思考，得到了老師滿意的答案，同時對雷鋒精神感觸更深刻。在這樣的教學過程中，學生潛移默化地形成了自己正確的人生觀和價值觀，塑造了學生不攀比不浪費的艱苦樸素的思想。

三、語文教學和實踐相結(jié)合，進行德育

小學生的思想是在實踐過程中逐漸培養(yǎng)和形成的，小學的語文教學可以和課外的實踐活動相結(jié)合，這樣能夠更深刻地理解課文知識，同時更好地培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。比如，組織學生參觀雷鋒紀念館，節(jié)假日組織學生到養(yǎng)老院幫助老人掃地等等。這些很小的實踐活動中，就可以逐漸培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。老師根據(jù)語文教學組織一些有針對性的活動，對學生進行有意識的德育。比如，學習《慈母情深》（人教版五年級上）時，老師引導學生關(guān)心自己的父母，體會父母的艱辛。課文中描繪了一位勤勞的母親，用自己辛辛苦苦賺到的錢給兒子買書看，體現(xiàn)了母愛的偉大、深沉和無私。通過閱讀課文，引導學生體會母親工作艱難，兒子讀書買書困難。在學習課文以后，老師安排一次特殊的家庭作業(yè)，讓學生和父母進行角色交換，家里的洗衣做飯等家務(wù)由學生來完成，體會父母在工作了一天以后，做家務(wù)和照顧自己的辛苦。在家長的配合下，學生真正體會了父母的辛苦，學會了關(guān)心父母、理解父母，并且能夠幫助父母做力所能及的家務(wù)。這樣的實踐會長期影響學生，對學生的思想教育產(chǎn)生深刻影響。

綜上所述，小學語文教科書中的德育內(nèi)容豐富，能夠引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。小學語文老師根據(jù)教科書中的德育內(nèi)容，進行教育和培養(yǎng)學生，在教學過程中，逐步引導和培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，形成良好的道德規(guī)范，真正發(fā)揮教材的德育作用。

參考文獻：

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