白文禎 李國(guó)

學(xué)校文化，通俗地講，是以文化人，揚(yáng)文化之力，凝聚師生“精氣神”，讓教師幸福成長(zhǎng)，讓學(xué)生自由呼吸。那么，應(yīng)如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)？可從以下幾個(gè)方面著手。

一、打造制度文化，落實(shí)民主與科學(xué)

健全的制度是一所學(xué)校健康運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，依法治校是學(xué)校高速發(fā)展的保證。學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)，大至學(xué)校章程、辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)，小到常規(guī)檢查、學(xué)生日常行為規(guī)范，必須讓師生廣泛參與，深入討論，反復(fù)論證。師生在參與的過(guò)程中，會(huì)逐步把“學(xué)校的制度”變成“我們的制度”，賦予科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫匀诵缘臏囟?，把看似冷冰冰的制度化作更便于日常?zhí)行的事。這樣，制度的落實(shí)，就會(huì)成為師生共同的自覺(jué)行為；制度制定的過(guò)程，就是經(jīng)營(yíng)學(xué)校理念、宣揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)思想的過(guò)程，就是師生內(nèi)化制度、對(duì)制度產(chǎn)生共識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，將學(xué)校以往的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，用制度的形式加以固定；分析學(xué)校面臨的新問(wèn)題，以完善制度加以開(kāi)拓，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、做好管理文化，創(chuàng)造簡(jiǎn)單高效管理模式

學(xué)校管理的目的在于引領(lǐng)，其精髓在于服務(wù)。一是職責(zé)要明確，責(zé)任要到位，校長(zhǎng)不越級(jí)、不亂作為。二是要盡量弱化層級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)扁平化管理，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。精簡(jiǎn)部門(mén)，強(qiáng)化級(jí)部，讓部門(mén)為級(jí)部服務(wù)，級(jí)部為班級(jí)、教師和學(xué)生服務(wù)，校長(zhǎng)與部門(mén)、級(jí)部、師生直接對(duì)話，為他們提供更好的服務(wù)。三是要努力實(shí)現(xiàn)信息化管理。比如，充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，讓微信成為日常管理展示的平臺(tái)，把學(xué)校網(wǎng)站打造成展示學(xué)校形象的窗口，使數(shù)據(jù)分析平臺(tái)成為高效教學(xué)的強(qiáng)大助手。

三、建設(shè)課程文化，讓學(xué)生自由呼吸

建設(shè)課程文化的主要工作，是進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家課程的校本化研究。當(dāng)前，大家都在呼吁高效課堂，但實(shí)施起來(lái)困難重重。一方面是由于教師很難同時(shí)兼顧到每一個(gè)學(xué)生，很難滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，使因材施教的目標(biāo)很難達(dá)到；另一方面是由于大班額甚至超大班額的存在，以及統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、固定的教學(xué)內(nèi)容造成了因材施教的壁壘，不利于高效課堂甚至實(shí)效課堂的建設(shè)。而國(guó)家課程的校本化實(shí)施，是解決這些問(wèn)題的有效途徑。

國(guó)家課程校本化建設(shè)的具體做法，是對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，綜合編排，在遵守課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將其分解成不同層次的課程，然后又將一些同質(zhì)課程綜合化，讓不同的學(xué)生能夠依據(jù)自已的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升。這一方面需要教師付出更多努力開(kāi)發(fā)適應(yīng)不同學(xué)生需求的課程；另一方面需要改變現(xiàn)有的班級(jí)授課制，向走班制轉(zhuǎn)變。這是實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生”的重要途徑，也是順應(yīng)教育規(guī)律的必由之路。

現(xiàn)在，倡導(dǎo)解決大班額問(wèn)題也給學(xué)校提供了很好的契機(jī)，學(xué)校應(yīng)組織一批有理想、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)南冗M(jìn)教師，在這方面做出有益的嘗試。比如，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，分層施教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓所有的學(xué)生擁有更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生愛(ài)上課程，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、營(yíng)造教師團(tuán)隊(duì)文化，培養(yǎng)專(zhuān)家型教師

學(xué)校發(fā)展的根基，在于擁有一支愛(ài)崗敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)化程度高的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。因此，讓教師幸福成長(zhǎng)，迅速提升他們的專(zhuān)業(yè)技能，是學(xué)校工作的重中之重。

一是要引領(lǐng)教師認(rèn)同學(xué)校的發(fā)展愿景，與學(xué)校共榮辱。這需要關(guān)注教師之關(guān)注，了解教師之所需，讓教師的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展休戚相關(guān)。二是要引領(lǐng)教師注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使之成為自我提升的內(nèi)在需求，避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這就要給教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，營(yíng)造更好的教研氛圍，打造學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校要鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)能力，引導(dǎo)教師讀經(jīng)典哲學(xué)、文學(xué)名著、教育專(zhuān)著及專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，促進(jìn)他們思維能力、知識(shí)內(nèi)涵、學(xué)科素養(yǎng)的提升；要開(kāi)展各種優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、公開(kāi)課和示范課等賽課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以評(píng)促升的目的，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。三是要加強(qiáng)組建強(qiáng)有力的學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，攻堅(jiān)克難。四是要高度重視課題研究工作。在課題研究中要突出兩個(gè)重點(diǎn)，即重點(diǎn)抓好課題研究培訓(xùn)，讓教師明白課題研究的方法途徑；重點(diǎn)抓好“草根課題”的研究，讓研究立足于教學(xué)實(shí)際，使教師人人都可開(kāi)展課題研究，人人都有所收獲。

五、深化研究評(píng)價(jià)文化，促進(jìn)師生成長(zhǎng)

實(shí)施評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)師生成長(zhǎng)。在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，要特別注重兩個(gè)方面。一是堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)。如學(xué)生評(píng)價(jià)教師，不要把關(guān)注點(diǎn)放在教師是否拖堂、作業(yè)量是否過(guò)大等方面，而是要多從一名優(yōu)秀教師應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)層面去設(shè)計(jì)正向的評(píng)價(jià)指標(biāo)。如此才能更有利于教師專(zhuān)業(yè)能力的提高。二是堅(jiān)持重點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不必面面俱到，否則會(huì)影響教師的教育工作。如在班主任評(píng)價(jià)中，若在衛(wèi)生、考勤等方面與其分分計(jì)較，班主任必然會(huì)與學(xué)生分分計(jì)較，把學(xué)校施加給自己的壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。這會(huì)使師生關(guān)系緊張，不利于師生成長(zhǎng)。因此，要放寬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持重點(diǎn)評(píng)價(jià)，讓教師有更多的精力與時(shí)間關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，也要注重兩個(gè)方面。一是突出過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察記錄，如學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、與人合作等方面。這樣才能讓學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是只注重學(xué)習(xí)結(jié)果。二是注重多標(biāo)尺激勵(lì)性評(píng)價(jià)。只有積極向上的評(píng)價(jià)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到激勵(lì)作用；負(fù)面消極的評(píng)價(jià)，常常會(huì)打擊學(xué)生以致其自暴自棄。同時(shí)，要放寬評(píng)價(jià)的尺度，使學(xué)生多一些成功的機(jī)會(huì)。比如，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選，可以設(shè)置各種各樣的名目，讓更多具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生受到表彰。讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才是學(xué)校努力的方向。

六、抓好環(huán)境文化，突出教育與審美功能

校園環(huán)境建設(shè)要因地制宜，自然貼切?？梢远嘣砸恍┗ú?，少寫(xiě)一些標(biāo)語(yǔ)，讓校園成為賞心悅目的花園；讓每一面墻壁都說(shuō)話，但所說(shuō)的話應(yīng)洋溢著使師生奮發(fā)進(jìn)取的氣息，飛揚(yáng)著師生成長(zhǎng)、成功的旋律；裝點(diǎn)校園，讓校園的每一個(gè)角落都能發(fā)揮教育與審美功能。

實(shí)施文化戰(zhàn)略、打造品牌學(xué)校是一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校管理者要高端站位、科學(xué)決策、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，讓文化的力量成為學(xué)校發(fā)展的第一動(dòng)力。

（責(zé)任編輯 張慧籽）