孟賢亮

“真正的教育者要注意在自己與學(xué)生之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系?！睂?duì)此，筆者深有體會(huì)。2017年春末夏初的一個(gè)中午，筆者外出辦事，心里一直惦記著下午第一節(jié)課怎么上。這個(gè)季節(jié)，學(xué)生們很容易犯困，如何保證好的課堂教學(xué)效果呢？就在一籌莫展的時(shí)候，突然看到路邊水果攤上嬌艷欲滴的櫻桃。轉(zhuǎn)念一想，這水靈靈的大櫻桃，不僅可以解渴，也可以調(diào)節(jié)一下學(xué)生們的心情。賣櫻桃的大嫂知道筆者的用意后，硬是額外給了一大把，說是算自己的一份心意。大嫂的樸實(shí)，令人感動(dòng)。

不出所料，當(dāng)學(xué)生們看到晶瑩剔透的櫻桃，沸騰了。有些調(diào)皮的學(xué)生早已“先嘗為敬”了，而有些卻安安靜靜地坐著，或拿在手里認(rèn)真端詳，或小心地放在書本上。學(xué)生們臉上掛著甜甜的笑，整個(gè)教室被一種甜蜜的氛圍浸潤著。有學(xué)生說道：“老師，謝謝您，您是第一位跟我們分享水果的老師啊！”接著，筆者被異口同聲的“謝謝老師”和開心的笑聲所“淹沒”。

說到感謝，其實(shí)，教師應(yīng)該首先感謝學(xué)生們。每次上課之前，學(xué)生總是早早地為教師盛好水。端起水杯，看到的是學(xué)生們臉上洋溢的燦爛微笑，整節(jié)課都沉浸在濃濃的幸福里。一直以來，教師始終被這份情感溫暖著，感動(dòng)著，激勵(lì)著。在筆者看來，那不僅僅是一杯水，它還詮釋著學(xué)生們的尊師重道，傾注著學(xué)生們對(duì)教師的信任和肯定，也折射出學(xué)生們對(duì)師生之間真摯情感的渴望和呵護(hù)，讓教師能深刻體會(huì)到為人師者真正的幸福。

因?yàn)橛眯?，那?jié)課上得很成功。后來聽說，有些學(xué)生把櫻桃拍了照片珍藏起來，有些學(xué)生將櫻桃放在書桌上沒舍得吃，有個(gè)學(xué)生還專門寫了一首小詩：“那不僅僅是一粒櫻桃，那是老師對(duì)我們的一片情，那是凝聚我們師生情感的小天使，更是鼓勵(lì)我們不斷前進(jìn)，努力成才的路標(biāo)”。

“沒有愛的教育，猶如沒有水的湖?！辈簧俳處煂?duì)課堂或許曾有過這樣的埋怨——“孩子們不配合，真是沒勁”，可是，在很多人看來枯燥無味的思想政治課，為什么變成了“快樂開心的課堂”？這是情感力量使然。事先，教師并沒有刻意去做什么，更沒有期望會(huì)有這種“無心插柳柳成蔭”的細(xì)膩的情感聯(lián)系。一粒櫻桃，對(duì)于學(xué)生來說并不稀罕，他們?cè)诤醯氖菣烟冶澈蟮哪欠轁庵氐膸熒?，看重的是櫻桃所承載的師生之間的那份理解、尊重和真情?；蛟S正是這個(gè)原因，學(xué)生才真正意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師也因此找到了理想的課堂和教育的真諦。

“親其師”方能“信其道”。筆者幸福地感知到，一杯洋溢關(guān)愛的水，一粒飽含關(guān)愛的櫻桃，已經(jīng)成了滋潤師生情感大樹的陽光雨露，搭建起了師生之間理解、尊重、關(guān)心的友誼之橋?！靶∈鲁删痛笫?，細(xì)節(jié)成就完美?！蓖昝赖慕逃?，往往源于身邊的小事。學(xué)生們并不需要教師為他們做什么驚天動(dòng)地的大事，有時(shí)候，一件洋溢愛心的小事便足矣。

（責(zé)任編輯 張慧籽）