田麗華

冬的腳步悄然來臨，國培如約而至。感受專家風采，聆聽名師授課，使我對語文課程有了全新的認識。雖然我?guī)У娜昙壵Z文，但是我把部編教材的思想融入我的教學之中，學生學習語言文字的運用能力在原有的水平提升了，成長了，課堂亮了，我樂了。國培，帶給我太多的收獲，讓我的教學變得更有效、更扎實。

一、深入學習，夯實理論

在培訓中，無論是理論學習，還是名師點津，都讓我感受著新課程理念的和風沐浴著新課程改革的陽光，我非常珍惜這次學習機會。因為國培為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和研究，不斷地反思和總結。專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。讓我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我成長的大好時機。

二、學以致用，教學相長

語文是學習語言文字運用的綜合性和實踐性的一門課程，通過學習，我把發(fā)展學生的語言作為課堂的頭等大事。部編教材的告訴我們語文教學的重要任務是教給學生如何閱讀，如何表達。我把這種思想理念及方法融入三年級的語文教學中，課堂風生水起，學生如魚得水。

三年級上冊第七單元的《陶罐和鐵罐》這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。學習這篇課文時在完成教學目標的同時，我著重抓住以下兩方面訓練語文能力。

（一）以讀為本，讀出形神

我發(fā)現課文主要以對話的形式來推動故事不斷向前發(fā)展的，因此，課堂上對話的朗讀指導就成為了本節(jié)課的重點和難點。我經過反復研讀，決定以“奚落”為切入點。再仔細分析兩者的對話，我們不難發(fā)現，對話緊緊圍繞鐵罐是怎么奚落陶罐和陶罐如何應對鐵罐奚落來展開的。引導學生通過自由讀，感情讀，分角色讀，在讀中有所感悟和思考，讀出形，讀出神，讀出鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善。

（二）抓住生成，學習表達

課堂回放：

師：同學們，讀完課文，你們能不能用詞語把下列句子補充完整？

_________________________的鐵罐。

_________________________的陶罐。

生：（傲慢、蠻橫、等）

生：（謙虛、有禮、等）

師：同學們概括的真準確，想象一下傲慢無理的鐵罐謙虛有禮的陶罐它們還會說些什么呢？

生：鐵罐說：你從頭到腳土里土氣，還敢跟我比？

生：……

師：把一個詞能擴展成一句話，你說的真好！鐵罐認為，陶罐土氣，而它自己怎么樣？誰能把這個句子再說具體些？

生：鐵罐說：你從頭到腳土里土氣，我渾身上下都閃著光如鏡子一般，還敢跟我比？

生：……

師：同學們說的越來越生動。誰能仿照課文說說鐵罐怎么樣的說？

生：鐵罐兩手叉腰大聲呵斥：你從頭到腳土里土氣，我渾身上下都閃著光如鏡子一般，還敢跟我比？

在讀的基礎上，我引導學生根據鐵罐和陶罐說話時的語氣和神態(tài)，用詞語概括出它們的性格特點。（鐵罐傲慢無禮，陶罐謙虛友善。）為了激發(fā)興趣、訓練學生的表達及思維能力，我設計了傲慢無禮的鐵罐還會說哪些話？利用課堂的生成資源，一步步訓練學生的表達能力，使學生由不會說到會說，由說詞語到說句子，由說短句子到說長句子。讓表達訓練落位于課堂，落位于閱讀之中。學生不僅進一步體會到鐵罐的驕傲自大和陶罐的謙虛而不懦弱，而且表達思維能力也在原有的水平上提升、成長。

（三）激趣課內，收獲課外

師：同學們，這篇課文從具體、細致的語言、神態(tài)、動作描寫中，不僅讓我們感受到故事生動，也讓我們明白了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。同學們還想不想讀這樣的童話故事？老師推薦大家課后和爸爸媽媽一起讀《安徒生童話》或《格林童話》等童話故事。之后我們舉辦童話故事大王比賽。

學完這篇課文，同學們閱讀童話興趣高漲，特別是我在班級的微信群也提醒、要求家長們落實親子閱讀。有的同學第二天一大早就興沖沖跑來告訴我：“老師，我昨天讀了好多篇童話故事，那個狐貍太狡猾了，那個兔子太聰明了，賣火柴的小女孩太可憐了……”有些同學也圍在一起聊童話呢。同學們不僅在家里里閱讀，許多同學就連課間那點時間也擠出來讀童話。幾天之后，童話故事大王比賽如期舉行，同學們踴躍參加，有的講的繪聲繪色，有的甚至還化了妝，戴了頭飾，有的同學還掙著想講第二個故事呢……他們個個小臉發(fā)紅，小眼放光，是閱讀讓他們變得如此快樂、如此可愛。

教材無非是個例子，讀一篇文章，引導學生讀一類文章。擴大孩子的閱讀量，關注孩子的閱讀成長，把語文課上出寬度和厚度。讓他們愛上閱讀，成為富裕而快樂的讀二代。

國培學習是辛苦勞累的，但是看到我的課堂充滿實效，我的學生不斷成長，我又是多么的快樂。國培，讓我一路走來，一路收獲。感謝國培，助我成長！