孟琳琳

（黑龍江省大慶市肇源縣第一中學(xué)，黑龍江大慶 166500）

核心素養(yǎng)在高中教育中占據(jù)著重要的地位，而學(xué)校傳授、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的主戰(zhàn)場則是在高中政治課堂上。教師的使命是“教書育人”，育人就是培養(yǎng)對社會有用的人，擁有正確價值觀的人。德行是一個人必須具備的品行，所以學(xué)校和教師越來越注重對學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

1 核心素養(yǎng)

1.1 核心素養(yǎng)的定義

核心素養(yǎng)是指在校學(xué)生需要具備未來發(fā)展所要求的能力和品格，能夠適應(yīng)社會發(fā)展，能夠為推動社會發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量?！傲⒌聵淙恕笔菍W(xué)校教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的一個目標(biāo)。

1.2 核心素養(yǎng)在高中教學(xué)中的重要地位

黨的十九大繼續(xù)要求將立德樹人的要求落實到具體。黨的教育方針具體化的體現(xiàn)就是核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生要具備一些必備的能力和品質(zhì)。高中是人由未成年邁向成年的一個過渡階段，高中階段的學(xué)生心智逐漸成熟、有了自己的思想，當(dāng)然也要為自己逐步邁進(jìn)社會的大門做好充分的準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)在此過程中就體現(xiàn)了其充分的價值。

2 通過打造趣味高中政治課堂來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

2.1 當(dāng)下高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)所面臨的困境

對高中階段的學(xué)生們來說，他們的政治思想還沒有形成，政治領(lǐng)悟能力薄弱。其次，同學(xué)們對于政治課也是十分不重視的，在政治這門課投入的精力相比于其他學(xué)科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。這就使得高中政治教師在政治課堂推進(jìn)核心素養(yǎng)觀念時，教學(xué)會進(jìn)入到一個瓶頸期。學(xué)生們熱情不高漲，教師們自然也無法展開相應(yīng)的教學(xué)計劃。再者，從教師的角度去分析，有些政治教師仍然采用的是灌輸式教育模式。這樣的教學(xué)方法會使得學(xué)生對于政治課堂內(nèi)容產(chǎn)生枯燥感、厭煩心理，久而久之就會逐漸失去學(xué)習(xí)這門科目的動力，更談不上什么對核心素養(yǎng)觀念的學(xué)習(xí)了。

綜上分析，不論是從哪個角度分析，作為教師首先要做的就是打造一個趣味的政治課堂，吸引學(xué)生的注意力。

2.2 打造趣味高中政治課堂的幾種途徑

教師需站在學(xué)生的角度去分析，思考教學(xué)問題。針對學(xué)生們當(dāng)下存在的情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，并且將核心素養(yǎng)教育融入課堂當(dāng)中。眾所周知的是“興趣是最好的老師。”教師只有培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)政治的興趣，使得學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)和研究核心素養(yǎng)的問題，落實到實踐中去。

2.2.1 互動式教學(xué)模式的引進(jìn)

高中政治老師需知，只有加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，營造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍方能打破高中政治課堂在學(xué)生們心目中沉寂、索然無趣的固有印象。一個好的課堂開端將直接決定這節(jié)政治課的成功與否。

我們都提倡的是因材施教，教師的教學(xué)不能只是有由老師在課堂上占主導(dǎo)地位，而是要讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，融入老師的教學(xué)環(huán)節(jié)中。同樣，高中的政治課堂也不能像以往只是單純地由老師直接教授相關(guān)的知識點、概念。通過互動式教學(xué)模式，在課堂上，教師與同學(xué)之間的學(xué)術(shù)交流最后會上升到思想的高度統(tǒng)一，這將會是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師也通過自己的言行身教，能夠給學(xué)生們樹立一個好的榜樣，能夠讓學(xué)生“見賢思齊”。

2.2.2 將時事熱點引入進(jìn)高中政治課堂

學(xué)習(xí)最忌諱的是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！苯處熜枰龑?dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成關(guān)心時事政治的習(xí)慣，從時事政治中能夠吸取到一些人生道理。教師們可以利用當(dāng)下最熱門的話題，一來可以調(diào)節(jié)好課堂氣氛，讓學(xué)生對此展開激烈地討論；二來教師授課也不再是生搬硬套，而是可以結(jié)合實際例子將所需傳授的知識融匯其中；三者則是學(xué)生也能夠從例子中更加容易地理解知識點、概念。

舉個例子，在學(xué)到法律知識相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以先拋出一個案例。比如某某貪污公款去打賞女主播，最后因貪污公款被提起訴訟。先讓學(xué)生們展開激烈的討論，然后教師在根據(jù)學(xué)生們的觀點進(jìn)行總結(jié)、陳述。從這個案例中，我們不難看出這個人違反了法律，所以他受到了法律的懲處。這時，教師可以插入核心素養(yǎng)教育，告訴學(xué)生，只有踏踏實實做人，勤勤懇懇做事才會成為對社會有用的人。這樣既普及了法律知識，也告訴了學(xué)生們一些做人做事的基本準(zhǔn)則。

3 結(jié)語

高中政治課堂承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的主要責(zé)任。作為高中政治教師在教學(xué)過程中，既需要提高學(xué)生的文化成績，也需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，實踐能力。所謂“實踐出真知”，任何教學(xué)不能脫離實踐。打造趣味課堂，讓學(xué)生們愛上政治這門課程，使得其注重發(fā)展自身的核心素養(yǎng)。