吳曉娟 薛旭 貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 550025

黃 濤 南方醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 510515

儀器分析是一門處于科學(xué)發(fā)展前沿非常重要的學(xué)科,伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,儀器分析的手段以及方法也隨之發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,并在科研和教學(xué)中占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位.近年來,國(guó)內(nèi)外關(guān)于儀器分析的教材都對(duì)其比重進(jìn)行了相應(yīng)的增加,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)課程的重要性.與國(guó)外比較,我國(guó)的儀器分析課程起步較晚,但在儀器分析逐漸受到重視的影響下,不少高校都紛紛加強(qiáng)了儀器分析實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué).就當(dāng)前《儀器分析》實(shí)驗(yàn)課程的開展情況來看,其仍然存在諸多問題,為此,推動(dòng)其進(jìn)入到教學(xué)改革的行列中,對(duì)更好的提升《儀器分析》教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要.

1 《儀器分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)階段情況分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容落后

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的影響下,與儀器相關(guān)的技術(shù)、方法以及設(shè)備等都迅速發(fā)展起來,同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)水平也在不斷的提升.但現(xiàn)階段在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容往往以經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師往往是將儀器、參數(shù)設(shè)置準(zhǔn)備好,再給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),學(xué)生再進(jìn)行操作.這種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),本身大家已經(jīng)明確了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏好奇心、新鮮度以及興趣;甚至不少學(xué)生為了應(yīng)付了事,直接對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行杜撰或者抄襲.這不僅不利于學(xué)生將理論與實(shí)際聯(lián)系起來,同時(shí)也形成了不良風(fēng)氣.

1.2 教學(xué)形式

儀器分析由于其內(nèi)容相對(duì)較為枯燥,并且絕大部分內(nèi)容都較為抽象,無法與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,故使得他們對(duì)儀器分析的學(xué)習(xí)積極性大打折扣.儀器分析實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)期間,也普遍是采取教師演示,學(xué)生按照步驟操作,最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的傳統(tǒng)教學(xué)形式,導(dǎo)致課堂中心都是圍繞教師來進(jìn)行的,使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作如同工廠流水線,按部就班的機(jī)械化實(shí)施,故出現(xiàn)了學(xué)生因懶惰心理或者不愿意自行動(dòng)手操作等現(xiàn)象,這些都實(shí)驗(yàn)課開展效果無法達(dá)到預(yù)期,長(zhǎng)時(shí)間下來,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的熱情也逐漸消退.

1.3 實(shí)驗(yàn)考核方式

在對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核時(shí),傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否規(guī)范和正確來進(jìn)行評(píng)分.這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本身有著諸多弊端,部分學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較好,其實(shí)驗(yàn)操作做的較好,但對(duì)理論知識(shí)掌握卻較為欠缺,故實(shí)驗(yàn)報(bào)告并不正確,為此,實(shí)驗(yàn)成績(jī)得分非常低;而部分同學(xué)則通過抄襲他人實(shí)驗(yàn)成果卻能夠較高的分?jǐn)?shù).這種考核方式不僅不全面,并且缺乏客觀性.

2 《儀器分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議

2.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

儀器分析教師必須認(rèn)識(shí)到儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)在儀器分析教學(xué)中的重要作用,并盡可能地位學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件.在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前,教師首先必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、教材要求,明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中的重難點(diǎn)、制定學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合每個(gè)實(shí)驗(yàn)擬定相應(yīng)的教學(xué)方法,促使教學(xué)內(nèi)容和手段具有更強(qiáng)的針對(duì)性.教師首先需要結(jié)合設(shè)計(jì)的教學(xué)方案完成一次實(shí)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,并作出相應(yīng)的調(diào)整處理,以便更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果.此外,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性收集國(guó)內(nèi)外儀器分析的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新,幫助學(xué)生能夠及時(shí)掌握儀器分析的發(fā)展變化,更好的提升學(xué)生對(duì)儀器分析的了解,為其今后的工作或者深造奠定基礎(chǔ),同時(shí)還可有效改變教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)發(fā)展、需求脫節(jié)的現(xiàn)狀.

2.2 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

儀器分析實(shí)驗(yàn)本身涉及到的知識(shí)點(diǎn)非?，嵥?內(nèi)容繁雜,教師又往往采取照本宣科必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響.為此,教師應(yīng)當(dāng)以更加豐富的方式來呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠保持高度的熱情,積極投入到儀器分析實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,不經(jīng)意之間實(shí)現(xiàn)對(duì)其儀器分析科學(xué)素養(yǎng)的提升.例如:可積極引入互動(dòng)教學(xué)模式,借助該模式打造第二教學(xué)課堂,主要由通過教師提問,學(xué)生答辯,學(xué)生提問,教師答辯,學(xué)生分組討論,教師總結(jié)來實(shí)現(xiàn),以問題作為鋪墊引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,通過實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)問題,解決問題,最終促使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力得到提升.又如,教師還可結(jié)合從自己研究所中發(fā)現(xiàn)的各種具有代表性的科研例子作為案例,將其引入到儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升的同時(shí),也能夠讓學(xué)生了解到生活中需要應(yīng)用到的儀器分析情況.

2.3 推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革

考核并非儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的,但通過考試能夠激發(fā)學(xué)生重視起實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),為此,對(duì)實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制進(jìn)行建立健全至關(guān)重要.隨著素質(zhì)教育改革的推行,我們對(duì)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式也進(jìn)行了改革,從以往的根據(jù)期末實(shí)驗(yàn)成績(jī)來判斷,調(diào)整為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的考評(píng)方式,同時(shí)將考核內(nèi)容也改革為以下四項(xiàng):出勤(5%)、實(shí)驗(yàn)操作(15%)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告(30%)、期末實(shí)驗(yàn)操作(50%).基于這四項(xiàng)考核內(nèi)容,我們建立了專門的儀器分析實(shí)驗(yàn)課成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù),每次在完成考核后即可將學(xué)生的成績(jī)記錄在其中,再到期末再進(jìn)行匯總評(píng)分.通過這種方式,不僅使得學(xué)生重視起日常學(xué)習(xí),同時(shí)也能夠提高實(shí)驗(yàn)考核的客觀性和規(guī)范性,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng).

3 結(jié)論

總而言之,儀器分析實(shí)驗(yàn)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,問題分析和解決能力上有著非常重要的作用,積極加強(qiáng)對(duì)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),是當(dāng)前儀器分析教學(xué)質(zhì)量和效率提升非常重要的任務(wù).