張雪芳 安徽省滁州天長(zhǎng)市城南小學(xué) 239300

一、快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育的思想在較早的時(shí)候已經(jīng)被提出過,但直到現(xiàn)在,各方仍然評(píng)說不一.不過可以肯定的是,快樂的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能;快樂體育的實(shí)施不僅要完善體育器材的配置,更要貫徹體育教學(xué)的精神,進(jìn)而在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂體育的最佳效果.

快樂體育絕不是"學(xué)生隨意活動(dòng),玩得開心就好"的教學(xué).學(xué)生的快樂是在教師的悉心指導(dǎo)和良好的組織、教法下獲得的,是學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能帶給自己快樂.它包括參加運(yùn)動(dòng)時(shí)體驗(yàn)良好氛圍的舒適感、與他人共同協(xié)作的團(tuán)隊(duì)感、獲得知識(shí)的滿足感、技能提高的喜悅感、戰(zhàn)勝困難的超越感、自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感以及運(yùn)動(dòng)過后的輕松愉悅感等等.

二、快樂體育教學(xué)的實(shí)施

1.建立有樂趣的教學(xué)環(huán)境,給體育課堂加點(diǎn)"調(diào)味劑",在體育教學(xué)中,老師們應(yīng)將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,建立起生動(dòng)活潑、形式多樣的快樂體育模式,使學(xué)生在具體生動(dòng)的體育游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

例如,通過實(shí)施、改進(jìn)名為"靈敏王"的游戲,可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生靈敏度、柔韌性和反應(yīng)能力的教學(xué)目的.全班同學(xué)平均分成兩組,畫一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A圈,一組站在圈外并拿一個(gè)排球進(jìn)行傳遞,看準(zhǔn)時(shí)機(jī)用球擊打圈內(nèi)的同學(xué);而站在圈內(nèi)的一組同學(xué)則迅速跑動(dòng)以躲避排球,被擊中的同學(xué)即被淘汰,堅(jiān)持到最后的同學(xué)就是"靈敏王".在這類游戲中,學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和極強(qiáng)的應(yīng)變能力.

2.變枯燥項(xiàng)目為快樂項(xiàng)目

在速度跑的教學(xué)中,枯燥乏味的跑步讓學(xué)生覺得沒有意思,老師把它改成了接力項(xiàng)目,就生動(dòng)有趣得多了.筆者將全班分成幾組進(jìn)行接力比賽,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).這樣一來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性,讓學(xué)生感覺到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,也為他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中更好地學(xué)習(xí)、生活奠定了基礎(chǔ).

三、對(duì)開展快樂體育的建議

1.體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是快樂、有吸引力的

體育教學(xué)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí).要深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂趣的體育學(xué)習(xí),學(xué)生們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成了一個(gè)非常重要的條件,因?yàn)闈M足了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)欲才會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂趣.豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng),從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲.

2.優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的身心健康有著直接的影響.晨練的人們多數(shù)選擇在公園進(jìn)行鍛煉,因?yàn)槟抢秫B語花香、綠蔭環(huán)繞,置身于這樣的環(huán)境,能夠使人精神愉快、心情舒暢.因此,學(xué)校要加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè),購置充足的體育器材,改善體育教學(xué)和體育鍛煉的環(huán)境.可以想象,當(dāng)學(xué)生走進(jìn)寬敞明亮的體育館,不用擔(dān)心天氣變化影響鍛煉,他們必然會(huì)產(chǎn)生激動(dòng)、愉快、自豪、躍躍欲試的心情,就樂于接受體育教學(xué)和鍛煉,從而對(duì)抑制焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用.

自從課程改革以來,我們體育老師就一直在考慮,體育課到底應(yīng)該怎樣上呢?新課程的要求就是要讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,為了要讓課堂生動(dòng)起來,作為體育教師的我們只有從優(yōu)化教學(xué)方法、講究教學(xué)藝術(shù)、活化教材上下手,才能使課堂興味盎然.所以在快樂體育的教學(xué)基礎(chǔ)上,我們更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)理想課堂.

重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,并非強(qiáng)調(diào)要淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng),反對(duì)體育教學(xué)的競(jìng)技化傾向,與學(xué)好運(yùn)動(dòng)技能是不矛盾的,在平時(shí)的課堂教學(xué)中想盡辦法結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)采取適宜的練習(xí)形式,在低年級(jí)教學(xué)中采用游戲的形式來學(xué)習(xí)動(dòng)作就是一個(gè)不錯(cuò)的增強(qiáng)教材趣味性的策略,曾看到過一篇一年級(jí)的"前滾翻"課的教學(xué)案例,任課教師通過兩個(gè)游戲"看天"(低著頭看天)和"看誰坐得快"使小朋友在不知不覺、興趣盎然中學(xué)會(huì)了前滾翻.同時(shí),教師教學(xué)語言的生動(dòng)、形象、活潑,也能夠激起學(xué)生的參與熱情,比如"今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?看看哪個(gè)小朋友們能保護(hù)好它,跟它成為最好的朋友"與"不能坐在球上、不能隨便亂拍"的語言來引導(dǎo)學(xué)生上好"球類"的第一課,前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀(jì)律的自覺性.

理想課堂要有老師的精心備課,有學(xué)生的積極配合,有良好的課堂教學(xué)情境和課堂氣氛,無論從整體還是局部看都是接近完美的.我覺得理想課堂應(yīng)該作為教師的一個(gè)終生追求的目標(biāo)存在,這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否理想,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,只要學(xué)生有所收獲,有所提高,有所發(fā)展就是理想的.教師的主導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效參與的保證.通過觀念和角色的轉(zhuǎn)變,變示范、講解為輔導(dǎo)、參與,變"講師"為"導(dǎo)師",讓學(xué)生成為課堂的主人,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)不知道的、難理解的,在學(xué)生最需要之時(shí)、最需要之處加以指導(dǎo)和幫助,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍,提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,如"前滾翻"教學(xué),讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)后,提問:"你是怎樣滾動(dòng)的?""你認(rèn)為在滾動(dòng)的過程中最困難的地方在哪?"等,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,充分給予每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的權(quán)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性.在"墊上滾動(dòng)"的第一課時(shí),我只規(guī)定條件:兩人一個(gè)墊子;提出要求:注意墊上安全衛(wèi)生,讓學(xué)生自己去選擇滾動(dòng)的方式、方法進(jìn)行練習(xí),允許學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,因?yàn)閷W(xué)生自己找的伙伴志趣相投,關(guān)系密切,能互相容忍,這樣可以促進(jìn)學(xué)生自發(fā)、自主的學(xué)習(xí).老師要把握好講與不講、多講與少講的度,真正體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下師生的和諧關(guān)系.

只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,才能讓學(xué)生感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,感到老師給予的是幸福,是快樂!