屈利軍

摘 要：學校體育是保障體育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實的重要手段，是加強素質(zhì)教育，提高學生體質(zhì)健康、保障學校體育存在著意識薄弱、體育制度缺失、體育人才匱乏、體育缺乏有效管理等問題，并提出促進學校體育發(fā)展的建議與對策。

關(guān)鍵詞：學校體育；現(xiàn)狀；發(fā)展

學校體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結(jié)合，肩負著為社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的歷史使命。如今，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，學校體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要手段，體育教學是學校體育的主渠道。因此，在體育教學中實施素質(zhì)教育已成為體育教學改革的主導(dǎo)和主流。

1我國學校體育改革的現(xiàn)狀

目前，隨著素質(zhì)教育的全面推行和學校體育教學改革的不斷深入，許多體育教育界人士對體育教學模式、內(nèi)容等研究如火如荼，碩果累累，不僅極大地活躍了學校體育的學術(shù)思想，而且對體育教學改革的發(fā)展起了很大的影響，同時也出現(xiàn)了“快樂體育”、“終身體育”、“創(chuàng)意體育”等一些非常之新的教學理念和教學模式。然而，許多教師由于對當前實施素質(zhì)教育前提下的體育教學目標不夠明確、理論認識不到位、方法不優(yōu)化，因此在改革實踐中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。

1.1我國學校體育改革取得的成果

1.1.1學校體育指導(dǎo)想由多元主張走向凝聚性共識

中國學校體育指導(dǎo)思想，百年來從軍國民體育思想，到新中國成立后的“增強體質(zhì)”、“保家衛(wèi)國”“技能技術(shù)教育”的體育思想。自20世紀80年代初到90年代中期以來，先后有“體質(zhì)教育”、“快樂體育”、“技能教育”、“全面教育”、“和樂教育”等多種思想觀點提出，呈現(xiàn)出百花齊放的學術(shù)爭鳴局面。至20世紀末形成了較為集中的“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想。由過去多元思想的學術(shù)論爭，走向現(xiàn)在更為集中和科學的兩種主流思想，表明學校體育的指導(dǎo)思想更為成熟，更為廣大學校體育工作者所認同。這兩種主流的學校體育指導(dǎo)思想，分別具有政府主導(dǎo)、學界認同、相互聯(lián)系、互為補充的特點。在指導(dǎo)學校體育的實踐上更加關(guān)注學生的身心健康及全面發(fā)展，關(guān)注學生終身參與體育的態(tài)度與能力。

1.1.2開放與發(fā)展的學校體育新觀念

改革開放至今，中國學校體育的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的好局面。特別是近幾年隨著素質(zhì)教育的推進和體育課程改革的深人，在理論創(chuàng)新和不斷探索的基礎(chǔ)上，我國廣大學校體育工作者形成了開放的、發(fā)展的學校體育觀。而今中國的學校體育的研究不再是自我封閉的、一個地區(qū)或一個國家內(nèi)部的學校體育，而是全球性的打破空間界限，以全球視野借鑒世界各國經(jīng)驗。在對外交流和學習中，我國學校體育界成功地借鑒了美國、日本、俄羅斯、英國等國家的有益經(jīng)驗，從而進一步豐富了我國學校體育的內(nèi)容，促進了學校體育的整體改革與發(fā)展。在理論層面上學校體育是學校內(nèi)部的教育活動，從實踐上看，學校體育發(fā)展不僅僅局限在校園內(nèi)部，而應(yīng)該與日益發(fā)展的社會體育和競技體育加強聯(lián)系。

1.1.3體育課程改革對體育教師提出了新的要求

在新一輪體育課程改革的推動下，體育教師原有的一些思想觀念不能適應(yīng)當前教育改革的形勢。必須更新教育觀念，了解素質(zhì)教育的基本精神、特點與要求，了解國際教育改革的走向。樹立新的教學觀，學生觀與學力觀，樹立以人為本的理念.重新審視體育的功能與作用，把握新課程視野下的教學規(guī)律與方法；完善與充實理論知識，才能適應(yīng)新課程推進的要求。

1.2我國學校體育改革中存在的問題

第一，對國外先進理念與經(jīng)驗的消化與理解不透，生搬硬套，未解決本土化問題。

第二，對傳統(tǒng)歷史經(jīng)驗的繼承與吸收不夠，甚至有否定歷史經(jīng)驗的主張。再次，對體育課程的教學規(guī)律、教學特點等基本問題的認識深度不夠，在宏觀上引起誤導(dǎo)、理論上造成混亂。最后，新體育課程的名稱不統(tǒng)一，目標體系的科學性、評價方法的操作性都存在科學依據(jù)不足的問題。在選題方面，重復(fù)性研究較多，原創(chuàng)性、新穎性課題較少。不少論文有“似曾相識”的感覺。在研究方法中，實證研究偏少，而文獻性、調(diào)查性、思辨性研究的較多；研究方法創(chuàng)新的很少，部分運用不規(guī)范不準確。如問卷調(diào)查的科學性、樣本的合理性問題，對問題的科學設(shè)計與結(jié)果分析的深度不夠。在規(guī)范程度上，部分論文的研究規(guī)范較差，如結(jié)構(gòu)不合理，無背景，無參考文獻，有的還表現(xiàn)在研究過程不完整、表述不夠清晰。

2我國學校體育改革的趨勢

今后一個時期，我國學校體育工作的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，認真實施《面向?qū)κ兰o教育振興計劃》，積極推進素質(zhì)教育。以城市學校為龍頭，以廣大農(nóng)村和薄弱地區(qū)為重點，加大改革力度，加強科學研究，全面提高學校體育的質(zhì)量和效益。主要趨勢：①學校體育目標向多元化、科學化方向發(fā)展，終身體育是目標的最大歸宿；②對學校體育課程結(jié)構(gòu)更為合理、科學，向課內(nèi)外的一體化、整體結(jié)構(gòu)化方向發(fā)展；③教學內(nèi)容的多樣化、娛樂化、健身性、興趣性與文化性；④學校體育追求階段效益和長遠效益相結(jié)合，促進身心協(xié)調(diào)全面發(fā)展，強調(diào)提高學生綜合素質(zhì)；⑤學校體育管理向科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化發(fā)展；⑥學校體育科研將有理論上的重大突破，并帶動指導(dǎo)實踐的進步，突破口將以體育教學領(lǐng)域為焦點，以體育教學模式、課程改革等為內(nèi)容。

3結(jié)束語

綜上所述，通過對我國學校體教育工作現(xiàn)狀的分析和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國的學校體育還很不完善，還存在著許多有待與解決的問題，當然也有著更廣闊的發(fā)展空間，需要我們進一步探究。我國學校體育工作面臨大好機遇和嚴峻挑戰(zhàn)，任重而道遠。在借鑒外國先進經(jīng)驗的同時，尋求有中國特色的實施素質(zhì)的工作發(fā)展道路已經(jīng)成為廣大體育管理者面臨的重要課題。

參考文獻

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