歐陽小娟

摘 要：隨著教育改革的進(jìn)行，我國小學(xué)語文教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，人們對(duì)教育水平的要求在不斷提高。在信息全球化的背景下，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教師也在不斷探尋新的教育方式，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育要與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，多媒體技術(shù)也要與傳統(tǒng)的媒體教學(xué)相結(jié)合。教改后，人們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的看法發(fā)生了很大的改變，并且積極尋找教學(xué)方式在教學(xué)中應(yīng)用到多媒體技術(shù)。小學(xué)語文是比較重要的課程，社會(huì)與學(xué)校十分重視語文教學(xué)，教師將多媒體技術(shù)引入到語文教學(xué)中，從而促進(jìn)語文教學(xué)的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

語文課程在整個(gè)教學(xué)中占有重要地位，且具有特殊性，目前，我國小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在著許多問題。例如小學(xué)語文所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容繁雜教師不能夠?qū)⑵湎到y(tǒng)的傳授給學(xué)生。與其它課程不同，語文教學(xué)理論知識(shí)較多，教師不能只講課本上的知識(shí)，而是需要使用其他教學(xué)方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是教師在教學(xué)過程中遇到的比較大的問題。在小學(xué)語文教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是十分重要的，處于兒童時(shí)期的小學(xué)生學(xué)習(xí)需要極大的興趣，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥、教學(xué)方式單一，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的消極影響，降低語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。小學(xué)對(duì)于人的一生來說是一個(gè)剛剛開始的階段，小學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)聯(lián)到初中、高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而阻礙全民素質(zhì)的提高。所以，小學(xué)語文的教學(xué)是十分重要的，教師迫切需要探索提升語文教學(xué)效果的方式。

二、多媒體教學(xué)結(jié)合小學(xué)語文課堂的重要作用

現(xiàn)今，我國許多教育者對(duì)將與方式進(jìn)行積極有效的探索，并將多媒體技術(shù)漸漸的應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，教師在使用的過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育與多媒體技術(shù)的結(jié)合會(huì)帶來許多有利影響。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，集中了學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)精神，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，將課本上的理論知識(shí)通過多媒體的方式講解，使學(xué)生更加深刻的理解知識(shí)，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生接觸原本沒有接觸過的教育方式，教師的教學(xué)效果明顯提升。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還存在著許多問題，不可否認(rèn)的是它是一種提高教學(xué)質(zhì)量的好的教育方式，至于問題我們可以慢慢去解決。語文是我國文化傳播的重要手段，隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，教育者也要不斷改革傳統(tǒng)的教育方式，促進(jìn)語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的發(fā)展。小學(xué)語文也要與多媒體技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，避開多媒體技術(shù)的缺點(diǎn)。

三、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂運(yùn)用存在的問題

（一）教師經(jīng)驗(yàn)不足

在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師不單單要講解課本知識(shí)，還要全方位，多方面的引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，多媒體技術(shù)在我國教育中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，發(fā)展時(shí)間很短，教師剛剛接觸多媒體教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不足，所以不能最大程度的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用和功能，因?yàn)闊o法較好的利用多媒體技術(shù)將知識(shí)傳授給學(xué)生。所以在教師和學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)斷帶現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)教育中沒有遇到過，嚴(yán)重降低了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，阻礙教學(xué)方式不斷創(chuàng)新和發(fā)展的步伐。

（二）學(xué)生好奇心重

小學(xué)生是對(duì)任何新鮮事物都比較好奇的群體，所以教育工作者大膽的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)。在一定情況下，小學(xué)生的好奇心促使他們?cè)谡n堂上轉(zhuǎn)移關(guān)注的重點(diǎn)，教師安排的教學(xué)內(nèi)容受到忽視，這將降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

四、小學(xué)語文教學(xué)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)途徑

（一）教師嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真?zhèn)湔n

教師在教學(xué)過程中的態(tài)度影響著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，良好的教學(xué)態(tài)度是進(jìn)行教學(xué)的重要前提。所以，無論是在課前的備課和制定教學(xué)方式還是在教學(xué)過程中都要保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。

（二）多向延伸，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要影響因素，所以教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)要重視這一點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，向多方面延伸課本上的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升語文課堂的活躍度，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體

現(xiàn)代教育改革的主要內(nèi)容是學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，同時(shí)也是課堂教學(xué)活動(dòng)的主題，教師應(yīng)把課堂交給學(xué)生。因此，教師可以利用多媒體來吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用多媒體技術(shù)找到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，自己講課，教師在旁輔助教學(xué)，這樣有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，活躍課堂氛圍，更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使學(xué)生牢記所學(xué)到的知識(shí)。例如，在教學(xué)《月球之謎》時(shí)，因?yàn)檫@是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。而學(xué)生對(duì)于月球的了解不是很多書中提及的宇航員登月都是沒有聽說過的。所以，針對(duì)學(xué)生的情況，我讓學(xué)生在課前利用多媒體技術(shù)搜集有關(guān)課文的資料。

五、結(jié)語

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠極大的促進(jìn)我國語文教學(xué)的發(fā)展，滿足了我國教育改革的需要。由于小學(xué)語文教育在整個(gè)教育體系中占有重要位置，所以引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。多媒體技術(shù)雖然不是十全十美的，但它在一定程度上提高了我國語文教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于它的不足，教育工作者要積極探索和創(chuàng)新解決方式，從而推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

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