■王鐵牛

京劇司鼓，在京劇表演藝術(shù)中十分重要。多年來，通過老一輩的藝術(shù)家致力于舞臺伴奏并悉心鉆研，使得京劇司鼓藝術(shù)成為京劇音樂的重要學(xué)科。我從江蘇省戲劇學(xué)校畢業(yè)留校從事司鼓教學(xué)三十余載，培養(yǎng)了眾多戲曲樂隊司鼓學(xué)生，現(xiàn)就如何指導(dǎo)好學(xué)生成為一名真正的鼓師，并將所學(xué)司鼓技藝酣暢淋漓地運用在京劇舞臺上談一點個人教學(xué)心得。

我校招收戲曲伴奏專業(yè)學(xué)生都有一定戲曲打擊樂基本功，選擇司鼓專業(yè)后先要求他們學(xué)習(xí)和鞏固大鑼、小鑼、鐃鈸等基本技能，基本功不扎實就不能很好地駕馭板鼓，駕馭不好板鼓如何談指揮好整支樂隊呢？首先，教導(dǎo)每一位學(xué)生開練前必須要有端正的坐姿，頭、頸、胸、腰取直，放松，呼吸自然。如哈著腰，耷拉著腦袋，沒個精氣神，一點“范兒”也沒有，肯定是練不出咱們京劇司鼓之韻味，達(dá)不到意境。所以，往鼓后一坐，首先要坐出氣場、坐出樂隊指揮的精氣神。

有了正確的坐姿，再根據(jù)每位學(xué)生的不同身體條件，示范他們右腳、膝蓋擺放的位置，調(diào)節(jié)好鼓架高低，開始練習(xí)挎板、持箭。規(guī)范好學(xué)生的雙箭、單箭的手式及擊鼓、打板的位置，才能開始手腕敲擊練習(xí)。首先告誡學(xué)生的是，在初期敲擊練習(xí)中沒有快慢和強弱的要求，按照自身的綜合能力，在自然狀態(tài)下進行敲擊，以練手腕為主。萬事開頭難，最常見的問題就是持箭落鼓僵硬，腕和指之間不能相互協(xié)調(diào)。司鼓和眾多學(xué)科一樣，沒有一學(xué)就會并能熟練運用的，必須付出努力，做為施教者，要正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生如何由淺入深、由易到難、循序漸進展開學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一段時間的手腕練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了正確持箭方法，可以很好的依靠手臂帶動手腕關(guān)節(jié)傳感于手指，合理、順暢地?fù)P腕、立手、抬箭，雙箭交替直下?lián)艄?，這樣就避免產(chǎn)生僵硬感。要強調(diào)的一點，不能只著眼于腕子手指靈活就行了，同時，還要指導(dǎo)好學(xué)生找準(zhǔn)著力點——鼓心，以及支點的重要性。

當(dāng)學(xué)生初步領(lǐng)悟了擊鼓的概念之后，將進行挎板練習(xí)。挎板看似簡單，但要熟練演奏是有一定難度的。在教學(xué)過程中，經(jīng)過反復(fù)演練，手把手指導(dǎo)，讓學(xué)生熟記左手搖動、握板、挑繩，以及“底板”、“蓋板”撞擊點的精確位置等幾個重點要領(lǐng)，保證擊板方法無誤，才能發(fā)出最佳板音。通過勤學(xué)苦練得以此兩項技巧嫻熟后方可展開單箭挎鼓合練。板鼓學(xué)習(xí)中單箭挎板是非常重要的演奏形式，演出中運用廣泛。要想日后領(lǐng)奏鑼鼓、唱腔、念白、曲牌、數(shù)板等，必須掌握好單箭挎板這項高超技藝。

課上的授教，課前準(zhǔn)備、課后指導(dǎo)實踐都是培養(yǎng)司鼓演奏人才的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)設(shè)計要以學(xué)科為特點，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，使每個學(xué)生最大能限度施展自身的特長，演奏水平得以提高，備課是前提條件之一?；竟τ?xùn)練是課后需要完成的訓(xùn)練，也是課堂教學(xué)的延伸。課后的訓(xùn)練直接影響到回課的質(zhì)量以及教學(xué)的進度。檢驗課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)就是實踐彩排，有些在課堂上沒有發(fā)現(xiàn)的問題，會在排戲的過程中體現(xiàn)出來。因此，教師在藝術(shù)實踐中的指導(dǎo)作用是非常重要的。司鼓教學(xué)成功與否，與課前的準(zhǔn)備，課后的練習(xí)、排練是分不開的。

有了扎實的基本功后，就要指導(dǎo)學(xué)生如何融入與演員的配合當(dāng)中。司鼓與打擊樂合奏的鑼鼓也好，與京胡、笛子、嗩吶等樂器的配合也好，最終都是為了配合演員在舞臺上各種形式的表演。京劇演員的表演形式可以用“唱、念、做、打”來基本概括，那么我們在指導(dǎo)學(xué)生實踐時，也就是在這四個字即四類表現(xiàn)手段上作文章，不論哪種形式的配合都離不開鑼鼓點子，鑼鼓點既是司鼓的表現(xiàn)手段，又是與演員交流的工具。

學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中就了解了鑼鼓的性能與用法，扭絲是開散板的，緊錘是開快板的，四擊頭主要用于演員亮相的等等。一旦進入實踐學(xué)習(xí)，或彩排演出中，他們就會發(fā)現(xiàn)這些都是入門。京劇現(xiàn)有的鑼鼓點子從名稱來看大約有一百多個，每一種鑼鼓點有它的主要作用，然而鑼鼓點本身又存在許多變化，比如一個急急風(fēng)，它的各種開、收法以及中間的變化不下十余種。京劇鑼鼓又有“一點多用”、“死點活用”等等說法，這些集中到一點，就是要求學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，通過不斷的舞臺伴奏實踐和細(xì)心的琢磨、學(xué)習(xí)，把鑼鼓的性能與合理運用結(jié)合起來。為什么跟學(xué)生要強調(diào)舞臺實踐的重要，因為在京劇舞臺上，所有鑼鼓的運用、變化，都是由于演員表現(xiàn)人物的表演需要而產(chǎn)生、發(fā)展的，告誡學(xué)生們鑼鼓的演奏如果離開了演員的表演就失去了伴奏的主體，也就沒有什么意義了。因此，做為司鼓老師就學(xué)生在校的學(xué)習(xí)過程中，要利用好每一次排練、彩排和演出的機會，進行好“傳、幫、帶”，只有通過長期的舞臺實踐，積累豐富的劇目伴奏經(jīng)驗，才能真正掌握鑼鼓的性能。并指導(dǎo)學(xué)生在演奏的過程中，如何通過對劇情的理解，準(zhǔn)確無誤地處理好各種節(jié)奏類型，對劇目進行的啟、承、轉(zhuǎn)、合進行階段性的擴展和烘托，從而達(dá)到襯托戲劇人物的目的，渲染劇情，產(chǎn)生效果。在教學(xué)實踐中，常常會有一些學(xué)生不能很好地掌握力度的對比和變化，在演奏時一味地追求鑼鼓的強烈音響，一旦離開了劇情的需要，只會使鑼鼓變得刺耳和令人生厭。所以，一定要立即糾正并讓學(xué)生認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性，教導(dǎo)學(xué)生銘記鑼鼓的力度對比這一重要手段，在演奏過程中控制好“輕、重、緩、急”，要從劇情出發(fā)，為人物服務(wù)。

在司鼓教學(xué)中，除了要求學(xué)生刻苦的基本功訓(xùn)練、樂器配合訓(xùn)練、演員配合訓(xùn)練外，還要重視唱、念基本功的訓(xùn)練。唱腔、曲牌一定要會唱，鑼鼓點要會念，當(dāng)唱、念有了“味兒”，演奏才能有“味兒”。在教學(xué)實踐中，學(xué)生每當(dāng)接觸新劇目，都有相應(yīng)的曲牌課。有個別學(xué)生對曲牌課、唱腔、過門練習(xí)往往不夠重視，錯誤地認(rèn)為只要掌握好司鼓技能即可，怎么唱好戲是演員的事，以至于演奏時達(dá)不到水乳交融之境界，所以要正確地引導(dǎo)他們，讓他們知曉唱腔、曲牌、過門等在劇目中的重要性，要想打得好，必須唱得好，經(jīng)常做到“曲不離口”，這樣不僅可以有效地推動和提高學(xué)生的演奏水平、更能在日后的演出中將司鼓演繹的得心應(yīng)手。學(xué)生在京劇司鼓學(xué)習(xí)中，需要學(xué)的東西太多，需要懂得也太多，如演員的身段表演、武打動作、念白氣口、刀槍把子等必須要熟悉，就是拉幕的時間、速度、演員的扮相也要熟悉，因為都離不開鑼鼓，開大幕要用，開、閉二幕也要用，上一場下一場氣氛的銜接等，而這些鑼鼓承上啟下，必須要做到得心應(yīng)手。