■李寧全/江油市新興鄉(xiāng)中心小學(xué)
教育改革背景下,傳統(tǒng)教育理念受到?jīng)_擊,注重學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念深入人心,學(xué)生身心健康有助于今后的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀體系有助于學(xué)生更好地回饋社會(huì)。傳統(tǒng)教育課堂中,教師過度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),沒有加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),出現(xiàn)學(xué)生高分低能現(xiàn)象。僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的教育模式不符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生個(gè)性不能充分發(fā)揮,創(chuàng)造力得不到展示平臺(tái),教學(xué)效果不佳?,F(xiàn)代社會(huì)全面素質(zhì)的教學(xué)理念注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng),最大程度上發(fā)揮學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造力,有效提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文教育中注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性可促進(jìn)學(xué)生積淀人文素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),符合素質(zhì)教育理念。
傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容主要是識(shí)字、朗讀和閱讀,學(xué)生實(shí)踐能力欠缺。新課標(biāo)教學(xué)改革背景之下,小學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重突出學(xué)生動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體,互相之間存在巨大差異,每個(gè)人的特長(zhǎng)與才能不盡相同,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)可能一般,但是在課外領(lǐng)域獲得突出成就,小學(xué)語文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)可最大限度滿足整體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,發(fā)揚(yáng)學(xué)生能力特長(zhǎng),為每一個(gè)學(xué)生提供展示個(gè)性與創(chuàng)造力的平臺(tái)。例如有同學(xué)語文學(xué)習(xí)默寫和朗讀表現(xiàn)一般,但是在寫作方面天資極高,成就不錯(cuò),注重個(gè)性培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)可最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,全方面提高學(xué)生綜合素質(zhì);突出學(xué)生的特長(zhǎng)和能力,給予學(xué)生成長(zhǎng)空間,提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)。
為了確保小學(xué)語文教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生,幫助學(xué)生全方位成長(zhǎng),教師要注重引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐能力,積極參與課堂學(xué)習(xí),夯實(shí)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。教師教育教學(xué)過程中應(yīng)充分利用教育資源,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性需求,選取多元化的教學(xué)方法和手段,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。伴隨電子信息技術(shù)的普及和發(fā)展,以聲音、圖形和視頻為信息傳播載體的多媒體技術(shù)應(yīng)用廣泛。小學(xué)語文教師可利用小學(xué)生好奇心重、喜歡新鮮事物的心理,使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,激發(fā)學(xué)生想象力,有利于學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。例如小學(xué)語文教師在講解《夸父追日》課文時(shí),可播放夸父奔跑的動(dòng)畫視頻,演示夸父追日的過程,引導(dǎo)學(xué)生就夸父追日理由展開討論,深入感受課文中心思想,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象,學(xué)習(xí)夸父不拋棄、不放棄的精神品質(zhì)。
小學(xué)生年齡普遍不超過十二歲,處于這個(gè)年齡段的兒童普遍學(xué)習(xí)注意力不足,極易受到外界干擾,學(xué)習(xí)連續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,學(xué)習(xí)能力得不到提高。小學(xué)語文教育中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,積淀語文文化素質(zhì)。小學(xué)語文教師需要充分了解小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)小學(xué)生好奇心,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。例如講解二十四節(jié)氣時(shí),教師可以詢問學(xué)生二十四節(jié)氣的由來,制造問題,引導(dǎo)學(xué)生思考二十四節(jié)氣的制定由來,緊接著提問同學(xué)是否知道二十四節(jié)氣的習(xí)俗,如在冬至日要吃羊肉餃子的傳統(tǒng),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考討論,產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力,最后以農(nóng)民伯伯播種的故事告訴學(xué)生二十四節(jié)氣由來,這是因?yàn)槲覈?guó)五千年來一直是農(nóng)業(yè)大國(guó),主要以種植莊稼時(shí)間制定歷法。激發(fā)學(xué)生好奇心,可吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,達(dá)到個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。
小學(xué)生的世界觀和人生觀尚未構(gòu)建完善,心理防線不堅(jiān)固,心理稚嫩,需要外界的呵護(hù)和關(guān)懷。小學(xué)語文教學(xué)中,老師應(yīng)注重學(xué)生心理健康,采取先進(jìn)教學(xué)理念,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)模式,避免學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過于緊張,無法清楚表達(dá)自我意識(shí)與需求,造成學(xué)習(xí)成效不佳。輕松愉快的學(xué)生氛圍有助于學(xué)生在平等自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下享受學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感。例如學(xué)生心理狀態(tài)松弛良好,有助于學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),及時(shí)說出學(xué)習(xí)心得,學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)得到展示機(jī)會(huì),可增加老師對(duì)學(xué)生的了解,有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。
語文學(xué)科是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的窗口,語文教育對(duì)學(xué)生提高人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)關(guān)系重大。小學(xué)語文教育要注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng),展開針對(duì)性教學(xué),有助于學(xué)生實(shí)踐能力提高,教師教學(xué)水平提升。小學(xué)語文教育應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用多元化的教學(xué)手段,營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。