■胡明勇/三峽大學(xué)外國語學(xué)院
TED這三個字母代表了Technology,Entertainment和 Design這三個單詞,即技術(shù)、娛樂和設(shè)計。它是美國一家私有非盈利性的媒體機(jī)構(gòu),以組織TED大會著稱。目前,該機(jī)構(gòu)每年組織兩次會議,它提出的宗旨是“用思想的力量改變世界”,其口號是“Ideas worth spreading”。TED演講通過網(wǎng)址www.ted.com可以免費(fèi)觀看和利用,目前可以看到兩千多個演講。大多數(shù)演講時間從四分鐘到二十分鐘,很少有超過二十分鐘的,演講者包括以英語為母語的人士和英語不是母語的人士,他們演講的主題涉及眾多領(lǐng)域,如科學(xué)、歷史、語言、商業(yè)、政治、音樂等。到目前為止,參加過TED演講大會并發(fā)表演講的名人很多,有Sergey Brin,Larry Page,Bill Gates, Ken Robinson, and Steven Pinker等。參加TED演講的演講者還有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究人員以及從事不同專業(yè)和工作的普通人士。
大多數(shù)TED演講短小精悍,通俗易懂,趣味性強(qiáng),演講者能把復(fù)雜的思想和專業(yè)的問題用通俗的語言和吸引人的方式呈現(xiàn)給聽眾。有的演講者就某個主題或話題分享自己的觀點(diǎn),有的向聽眾介紹一個創(chuàng)新的方法,有的能就某個學(xué)術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)造性分析。傾聽這些演講能讓聽眾了解當(dāng)今世界最新的知識和創(chuàng)新。因此,這些演講為不同專業(yè)和學(xué)科的大學(xué)教授和學(xué)生提供了重要的教育支撐材料。它們也成了英語語言學(xué)習(xí)者絕佳的語言學(xué)習(xí)材料,在大學(xué)課堂和英語強(qiáng)化培訓(xùn)項目受到重視和利用。
研究生和本科生的學(xué)習(xí)有著很大的不同,研究生階段的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維能力。鑒于研究生階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn),研究生公共英語教學(xué)的任務(wù)不僅是幫助學(xué)生獲得英語語言知識和技能,而且應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和科研服務(wù)。TED演講就是研究生階段英語教學(xué)的理想的教學(xué)支撐材料,其在研究生公共英語教學(xué)中有很好應(yīng)用價值。具體來說,有下面幾點(diǎn):
承擔(dān)研究生公共英語教學(xué)的教師如果能在教學(xué)中利用TED演講能夠全面提高學(xué)生的英語語言技能,特別是詞匯、聽力和口語。TED演講內(nèi)容廣泛,詞匯量大,涉及多個專業(yè)和領(lǐng)域,讓學(xué)生課堂或課外傾聽和學(xué)習(xí)這些演講材料,可以督促學(xué)生學(xué)會很多新詞,擴(kuò)大詞匯量。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生要聽懂95%的內(nèi)容,詞匯量要達(dá)到四千;而要聽懂98%的內(nèi)容,詞匯量要達(dá)到八千。TED演講者背景身份來源眾多,有英語是母語的演講者,也有英語不是母語的演講者。他們來自不同的國家和地區(qū),演講時所操的英語口音也不相同。這些真實(shí)的語料對于從小就習(xí)慣了教科書式英語的研究生們來說大有裨益,能讓他們熟悉英語的各種口音和變體,增加他們對英語的的認(rèn)識,從而提高聽力和口語。在將來學(xué)術(shù)或工作環(huán)境下碰到使用英語交流的情景,他們的反應(yīng)能力會更快。在開口說英語的時候,也不會因?yàn)樽约旱目谝舳械胶π吆湍懬印?/p>
演講技能是研究生必須掌握的技能,這對他們研究生學(xué)習(xí)期間和將來工作都很重要。研究生學(xué)習(xí)期間有課程論文答辯和畢業(yè)論文答辯,這都需要演講技能,而很多學(xué)生在這方面能力欠缺。TED演講是研究生學(xué)習(xí)演講的最好的材料。TED演講者是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,他們演講時PPT展示合理,文字是對演講內(nèi)容的高度提煉,配上圖片或其他視覺材料,不會有照著PPT念的情況。他們在演講時能夠抓住觀眾的注意力,調(diào)動觀眾的熱情和激發(fā)觀眾的興趣,能和觀眾進(jìn)行有效的交流。他們在場上的表現(xiàn)和姿態(tài)得體大方,顯得非常自信。研究生通過觀看和認(rèn)真學(xué)習(xí)分析這些演講,完全可以掌握這些技巧和技能,在畢業(yè)論文答辯時可以為自己加分,在將來的工作崗位上可以讓自己的才華展現(xiàn)出來。
TED演講者有的是就某個人們關(guān)心的話題或者某個專業(yè)問題發(fā)表自己獨(dú)特的見解和思想,有的是把自己對某個專業(yè)問題多年的研究及得到的結(jié)論報告給觀眾,向觀眾揭示事情的真相。TED演講者Tim Urban用自身學(xué)習(xí)的經(jīng)歷現(xiàn)身說法,加上詼諧的語言和貼切的比喻,把拖延癥現(xiàn)象及其形成的心理機(jī)制揭示得非常深刻。戴·羅伊的演講《單詞的誕生》,就人類研究已久的兒童語言發(fā)展和學(xué)習(xí)問題作了幾年的紀(jì)實(shí)研究,從自己的孩子出生起就在家里每個房間裝上攝像頭,記錄自己孩子的語言發(fā)展過程,然后用最新的技術(shù)和方法作出了深入的分析,為人類在這個問題上的研究增加了新的知識。這些演講者所用的研究方法以及他們實(shí)事求是的科研態(tài)度給人留下深刻印象。我們的研究生們看了這些演講視頻一定會對學(xué)術(shù)研究有更深入的了解,有益于提高他們的學(xué)術(shù)研究能力和養(yǎng)成誠實(shí)的科研態(tài)度。
TED演講充滿新意,新問題,新思考,新視角,新方法,新見解。比如,在全世界學(xué)習(xí)英語的潮流中,演講者帕特里夏·瑞安卻提出了“不要固執(zhí)于英語”的想法,她的觀察視角與眾不同。演講者Alix Generous的演講《自閉癥是上天給我的禮物》讓聽眾對自閉癥有了全新的認(rèn)識。很多演講涉及人類面臨的新情況新問題,比如:機(jī)器會搶走人的工作嗎?英國脫歐后怎么辦?當(dāng)電腦比我們還聰明時會發(fā)生什么?城市交通的終極解決方案,癌癥將不再是不治之癥,AI將掀起第二次工業(yè)革命。傾聽和學(xué)習(xí)這些演講,無疑會給在校研究生帶來新的啟發(fā),幫助他們克服照抄照搬的舊思維,逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣,在專業(yè)研究中努力找到新的研究問題,新的研究方法以及新的研究視角。
由于認(rèn)識到TED演講作為英語教學(xué)支撐材料的價值,我們在研究生公共英語教學(xué)中采取了一些行動,把TED演講作為英語聽說課的重要教學(xué)內(nèi)容,布置了相關(guān)任務(wù)。具體來說,第一步,老師在課堂上向一年級的研究生介紹了TED演講,并選取部分演講讓學(xué)生觀看,和學(xué)生一起討論演講的內(nèi)容及演講者的演講技巧。第二步,布置學(xué)生課外選擇自己感興趣的演講仔細(xì)觀看并做好筆記,筆記內(nèi)容包括演講者介紹、演講主題、內(nèi)容、研究方法、結(jié)論、PPT制作、演講技巧和效果等。第三步,布置學(xué)生自己準(zhǔn)備一個英語演講,準(zhǔn)備好PPT,并在全班作Presentation,老師和同學(xué)提問或點(diǎn)評。一學(xué)期下來,每個同學(xué)都要完成演講任務(wù),老師會給學(xué)生打出等級評分,作為課程平時成績。
教師作為指導(dǎo)者和課堂任務(wù)的設(shè)計者,親身經(jīng)歷并觀看了學(xué)生學(xué)習(xí)TED演講和學(xué)生完成課堂演講的全過程。任務(wù)之初,學(xué)生對TED演講產(chǎn)生了濃厚的興趣,觀看演講時注意力更集中,課堂氣氛變得活躍。開始演講的同學(xué)準(zhǔn)備不夠,把要講的內(nèi)容全部寫在PPT里面,演講時完全照著讀,和聽眾沒有太多的眼神交流,演講姿態(tài)、動作和面部表情不是自然放松狀態(tài)。有的同學(xué)演講選題不當(dāng),要么選題太大,要么是不夠新穎。有的同學(xué)是英語講得不夠流利,不夠自信。老師對每個同學(xué)的表現(xiàn)作出評價,并指出演講需改進(jìn)之處,然后又選擇TED演講中比較經(jīng)典的演講,讓同學(xué)們反復(fù)觀看并點(diǎn)評,指出值得學(xué)習(xí)和借鑒之處。在老師的反復(fù)指導(dǎo)和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)討論之下,后面演講的同學(xué)進(jìn)步很快,PPT制作文字簡潔,不再是滿屏的文字照著念了,英語語調(diào)和語速控制得更好了,和觀眾有更多的交流,課堂氣氛也更活躍了。老師感覺到了同學(xué)們的進(jìn)步,對這樣的教學(xué)感到滿意。
學(xué)期課程結(jié)束之后,老師和同學(xué)們進(jìn)行了面談交流,得到了同學(xué)們對教學(xué)的反饋?!袄蠋煱裈ED演講作為教學(xué)材料,讓我們不僅接觸到真實(shí)的語言,而且學(xué)到了豐富有趣的各科知識,這激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣”?!澳切┭葜v內(nèi)容新穎,很有時代感。除了演講者使用的學(xué)術(shù)語言,我們還學(xué)到了他們的思維方式和研究方法,這對我們將來的學(xué)術(shù)研究很有益處”?!癟ED演講者來自不同國度,背景多樣,他們說英語的風(fēng)格各異,這加深了我對英語的認(rèn)識”?!袄蠋熥屛覀兩吓_演講,我們要花很長時間準(zhǔn)備,這讓我學(xué)到很多。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助之下,我們學(xué)會了怎么制作PPT,怎么在臺上吸引觀眾,怎么保持良好的演講姿態(tài)”。“課堂英語演講讓我們變得自信了,將來的畢業(yè)論文答辯我知道該怎么做了”。這些反饋積極正面,正好印證了老師的課堂觀察。
把TED演講作為教學(xué)支撐材料在研究生公共英語教學(xué)中加以利用,符合研究生階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對研究生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)步和成長有很大的幫助。這種語言和內(nèi)容相結(jié)合,以任務(wù)為導(dǎo)向語言教學(xué)也符合當(dāng)下英語教學(xué)的趨勢,應(yīng)該多實(shí)踐,值得推廣。