■包靜昇／浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院

一、前言

近幾年來(lái)，寧波的流動(dòng)人口在不斷增加，并隨著高等教育由精英教育向大眾教育的逐步轉(zhuǎn)化，貧困生勢(shì)必成為高校中的一個(gè)引人注目、影響頗大的群體。 據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前高校貧困大學(xué)生的比例約為 15%～30%，已占在校生相當(dāng)大的比例。于是，各大高校越來(lái)越重視貧困大學(xué)生的自助育人的工作，開設(shè)了各類針對(duì)貧困生的獎(jiǎng)助學(xué)金。

那么這個(gè)有著受助經(jīng)歷的青年群體，由于各種社會(huì)因素的影響，往往具有自卑焦慮等個(gè)性特征。這些特征不僅阻礙了他們本身的成熟和成長(zhǎng)，也對(duì)其將來(lái)步入社會(huì)帶來(lái)諸多不利影響。因此，研究受助青年群體的狀況和發(fā)展規(guī)律，盡快解決有受助經(jīng)歷的青年如何提高社會(huì)融入度的有關(guān)問(wèn)題，已成為擺在國(guó)家、社會(huì)及有關(guān)部門面前的一個(gè)重要任務(wù)。

二、寧波受助青年人格特征的實(shí)證調(diào)查

（一）現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)

1、調(diào)查內(nèi)容確定與方式選擇

對(duì)受助青年的成績(jī)，平時(shí)愛(ài)好，朋友交往，畢業(yè)傾向，獲獎(jiǎng)情況，以及行為習(xí)慣或者已工作的工作態(tài)度，社會(huì)交往，行為處事和辦事能力等方面進(jìn)行調(diào)查。 共分為問(wèn)卷與訪談兩方面。

2、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

總共24題，共分為學(xué)生和已工作人群兩個(gè)板塊，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)了解身邊人對(duì)受助青年的了解程度，從側(cè)面了解現(xiàn)代受助青年群體的心理狀況以及生活情況。

表1 受助青年在?；厩闆r匯總

?

（二）調(diào)查樣本的基本情況

對(duì)得到的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)受助大學(xué)生在校期間不少同學(xué)都熱心于組織工作并有小部分表現(xiàn)優(yōu)秀，成績(jī)一般都在中上游，整體印象良好（見(jiàn)表1）。

三、寧波市受助青年的成長(zhǎng)路徑與社會(huì)參與的實(shí)證調(diào)查

（一）寧波受助青年的成長(zhǎng)路徑的現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)有著受助經(jīng)歷的青年群里目前的現(xiàn)狀一般為對(duì)理想實(shí)現(xiàn)的途徑感到迷惘與壓力重重。

（二）擇業(yè)的基本方向

根據(jù)我們?cè)趯幉ǖ恼{(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，這些青年大部分都會(huì)選擇工資高的崗位，而選擇自己感興趣的崗位相對(duì)較少。

表2 受助青年對(duì)于工資高與是否感興趣分析圖表

XY 感興趣 工資高 小計(jì)良好 40（25%） 50（31.25%） 160一般 10（20%） 30（60%） 50較差 0（0%） 0（0%） 0

（三）任職的成熟度狀況

根據(jù)我們的訪談內(nèi)容分析來(lái)看，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候經(jīng)常做兼職，可以幫助他們較快的在社會(huì)中適應(yīng)工作。在采訪的過(guò)程中我們還了解到對(duì)于工作中的困難會(huì)更加理智冷靜應(yīng)對(duì)。

（四）晉升情況

通過(guò)電話采訪企業(yè)管理人員的方式得知?jiǎng)倓偖厴I(yè)進(jìn)入工作崗位的青年在工作職位的晉升情況不容樂(lè)觀，而在工資報(bào)酬方面卻有著很大的提升空間。在3-5年之后晉升途徑會(huì)通暢一些。相對(duì)于一些家庭情況較好的職員來(lái)講，受助青年在工作中的表現(xiàn)較弱。

四、提高寧波受助青年社會(huì)融入度的建設(shè)構(gòu)想

（一）受助經(jīng)歷對(duì)寧波青年社會(huì)融入度的影響因素

對(duì)受助群體社會(huì)融入度調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)受助經(jīng)歷對(duì)寧波青年社會(huì)融入度的影響因素主要有以下幾點(diǎn)：（1）家庭因素，不同的家庭所住的生活環(huán)境也會(huì)有差別，有些受助者的家庭從小就家境比較貧窮。而另外一些受助者是因?yàn)榧依锇l(fā)生不幸，而導(dǎo)致家境貧窮。因此這使得他們普遍有較強(qiáng)的自尊心、內(nèi)向、敏感、多疑，常將許多真實(shí)想法壓抑在心里、情緒低沉、自卑感強(qiáng)。（2）社會(huì)因素，一些社會(huì)的眼光導(dǎo)致一些有受助經(jīng)歷的青年出現(xiàn)自卑心理。在采訪中，我們發(fā)現(xiàn)有些來(lái)自東部沿海地方的受助大學(xué)生在中小學(xué)的時(shí)候就收到了資助，而且老師也非常關(guān)心他們。這有利于他們克服自己內(nèi)心障礙，減輕自卑感，這有利于日后更好地融入社會(huì)。

（二）受助群體社會(huì)參與的對(duì)策

簡(jiǎn)單地說(shuō)，受助群體社會(huì)參與的理念體現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，盡可能地參與到幫助貧困學(xué)生，不僅給予他們物質(zhì)上的幫助，更重要的是給予他們精神上的幫助。對(duì)策可以從以下幾個(gè)方面：（1）首先要加大扶貧的力度，提高獎(jiǎng)學(xué)金的分發(fā)金額。（2）通過(guò)對(duì)受助群體進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（3）支持受助群體參加志愿活動(dòng)，樹立回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。