■孫振良／北華大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院

一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)終身性

學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)型社會(huì)能的主要內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)這方面的特性是學(xué)習(xí)型社會(huì)獨(dú)有的。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)正在進(jìn)步，時(shí)代也在不斷的發(fā)展，所以社會(huì)對(duì)人們自身的知識(shí)量和個(gè)人能力這一方面越來越看重，隨之對(duì)其的要求也會(huì)增加，會(huì)隨著時(shí)代的變化而變化。這是人們就需要根據(jù)時(shí)代的需求對(duì)自己進(jìn)行提升，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的能力，這樣才能對(duì)社會(huì)中的問題提供有用的解決方案。才能跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的不發(fā)，適應(yīng)新的時(shí)代要求，滿足社會(huì)上的任何需求。

（二）學(xué)習(xí)的知識(shí)比較全面

促進(jìn)人們自身全方面的進(jìn)步和發(fā)展才是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，并不只是對(duì)人們進(jìn)行小范圍知識(shí)的學(xué)習(xí)教育。要對(duì)公民進(jìn)行各方面的教育，全面提升公民的自身素質(zhì)，這樣才會(huì)促進(jìn)文明社會(huì)的發(fā)展。要讓公民了解各個(gè)方面的知識(shí)，掌握多種技能，這樣才能適應(yīng)正在不斷發(fā)展的時(shí)代和社會(huì)，不會(huì)被時(shí)代落下。只有全民的自身素質(zhì)提高，社會(huì)的整體素質(zhì)才會(huì)有所提高，社會(huì)才會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)的覆蓋面廣，全民參與

學(xué)習(xí)型社會(huì)針對(duì)的是整個(gè)社會(huì)的人群，而不是單獨(dú)的一小部分或者是獨(dú)立的一部分人，而是社會(huì)上的所有人。每個(gè)人都擁有自己的權(quán)力，比如說受教育權(quán)。國(guó)家現(xiàn)在施行的是全國(guó)九年義務(wù)教育，這樣可以讓更多的人接受到教育，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。而且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，人們可以自主的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不再是被迫的學(xué)習(xí)，這樣每個(gè)人自愿接受教育，那么學(xué)習(xí)的積極性也就會(huì)提升，這就會(huì)提高人們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。人們還可以通過社會(huì)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就打破了受教育的局限，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的范圍，這樣人們可以學(xué)習(xí)的地方就會(huì)不斷的增多，整個(gè)社會(huì)都會(huì)推動(dòng)人們的學(xué)習(xí)，促進(jìn)人們的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

二、終身德育的特點(diǎn)

（一）階段比較明顯

終身德育會(huì)貫穿人們的一生，但是他在每個(gè)階段的發(fā)展卻不盡相同，所以終身德育的特征非常明顯。社會(huì)是一直在發(fā)展的，在不斷的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中創(chuàng)造了人類，人類是社會(huì)進(jìn)步的最基本保證，所以社會(huì)發(fā)展和人類之間的聯(lián)系很緊密。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技也在飛速的發(fā)展，所以人們也需要不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，提升自身的知識(shí)水平，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。人的一生有很多的階段，在不同的時(shí)期，學(xué)習(xí)的知識(shí)是不一樣的，人們對(duì)各方面的要求也是不同的，所以在進(jìn)行終身德育教育的過程當(dāng)中，要根據(jù)人們不同的發(fā)展階段的需求進(jìn)行教育，滿足人們不同時(shí)期的知識(shí)需求，提高人們自身的綜合素質(zhì)。

（二）生活氣息比較重

對(duì)人們生活當(dāng)中的習(xí)慣以及制度等等進(jìn)行教育是終身德育教育主要的內(nèi)容。這些內(nèi)容其實(shí)是和生活息息相關(guān)的，在人們社會(huì)的實(shí)踐當(dāng)中產(chǎn)生，也會(huì)在人們之間往來和交流之間產(chǎn)生。生活和社會(huì)是不可分開來說的，人們?cè)诓粩嗟慕鉀Q生活當(dāng)中的問題的同時(shí)，也會(huì)受到教育。有些問題是需要不斷的摸索前進(jìn)，不斷的進(jìn)行總結(jié)才會(huì)得到解決的方案，并不是一蹴而就的。所以終身德育教育要傳授的不僅僅是一些文化知識(shí)，還要講授和生活有關(guān)的知識(shí)，可以解決生活當(dāng)中的問題的知識(shí)，這樣才會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生幫助，促進(jìn)社會(huì)生活的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)人們的全面發(fā)展。

（三）將人類的需求作為出發(fā)點(diǎn)，以人為本

在進(jìn)行終身德育教育的過程當(dāng)中，一切都要把人類的社會(huì)生活需求作為基本點(diǎn)，要以人為本，不斷的滿足人們自身的需求。要通過自律和自省這兩種方式不斷的實(shí)現(xiàn)終身教育。只有學(xué)習(xí)的知識(shí)可以滿足人們自身的需求，這樣才會(huì)激發(fā)人們學(xué)習(xí)的興趣，提高人們學(xué)習(xí)的積極性，人們才愿意學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮出人們的主觀能動(dòng)性，在這樣才有利于終身教育的開展。這也體現(xiàn)出了人文關(guān)懷，可以讓人們自由的發(fā)展，但是在自由發(fā)展的同時(shí)，也不會(huì)亂了秩序，促進(jìn)人們?nèi)娴倪M(jìn)步和發(fā)展。

（四）社會(huì)特征明顯

接受終身教育的人們長(zhǎng)期處于社會(huì)生活當(dāng)中，社會(huì)發(fā)展發(fā)生變化，那么人們也將會(huì)隨之而改變。但是人們也在不斷的發(fā)展進(jìn)步，人們的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，兩者的關(guān)系是相輔相成的。在進(jìn)行終身德育教育的過程當(dāng)中，不僅要將學(xué)校中的人群作為主體，要將整個(gè)社會(huì)群體當(dāng)作傳授知識(shí)的對(duì)象，讓知識(shí)面向整個(gè)社會(huì)，這充分體現(xiàn)出終身德育教育的社會(huì)屬性。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，推動(dòng)著學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，促進(jìn)終身德育教育發(fā)展。開展終身德育教育，可以促進(jìn)全體公民自身素質(zhì)的提高，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。提高人們的思想道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。讓人們實(shí)現(xiàn)自身的全面可持續(xù)的發(fā)展，激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)人們自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。