■段潔菡／東北大學(xué)

眾所周知，加拿大是一個雙語國家，其官方語言為英語和法語?？笨耸∽鳛槿珖牡诙笫?，也是說法語的主要省份，是遠離歐洲又廣泛使用法語的最大北美地區(qū)。而魁北克人也一直堅守著維護語言獨特性和延續(xù)法語文化的使命。這一點體現(xiàn)在社會政策，傳播媒體，文化教育等各個方面。其中，當(dāng)學(xué)生完成11年的從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)業(yè)，進入高等教育階段后，這種對語言文化的傳承和發(fā)揚的重視就體現(xiàn)的更加明顯。不論你是繼續(xù)大學(xué)本科教育，還是進行大學(xué)專科職業(yè)性教育的學(xué)習(xí)，在對待法語文學(xué)文化的課程上都不能松懈，因為這一系列課程的要求都十分嚴格，需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)達到相應(yīng)的水平。相關(guān)法語文學(xué)的教育注重提升學(xué)生的法語能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，是魁北克高等教育階段中的一個重要環(huán)節(jié)。

在魁北克地區(qū)，你會很常見到歐洲延續(xù)下來的熱愛閱讀的習(xí)慣。無論何時何地，站在公交車上或是坐下來喝杯咖啡，人們總會從背包里掏出一本書籍開始閱讀。這一點令我尤為感嘆。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的社會，人人可謂一機在手，手機逐漸取代了很多常規(guī)的事情，包括閱讀。人們可能會瀏覽一個小時的網(wǎng)頁卻很難讀上十分鐘的書籍，這是我們需要反思的一個問題。閱讀應(yīng)該是一個永遠不能丟掉的習(xí)慣，也是有利于推動語言文化發(fā)展的最有效的利器。而在魁北克的高等教育中，恰恰就契合了這一問題。教育之中尤為注重提高學(xué)生的法語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的法語文學(xué)素養(yǎng)。

下面就以CéGEP即大學(xué)初級及大學(xué)?？频幕A(chǔ)階段教育為例，簡析一下其中的法語文學(xué)課程的實施和意義。

從1994年開始，通過對CéGEP的教育改革，魁北克教育部就規(guī)劃出了這一階段的法語文學(xué)課程。內(nèi)容一般包含四門課程，其中三門是統(tǒng)一規(guī)定的先修語言文學(xué)基礎(chǔ)課程，另外一門為各個學(xué)校根據(jù)實際情況安排的相關(guān)輔助課程。這四門課程的學(xué)時為每門60學(xué)時，平均分為15周，每周為4學(xué)時。具體的課程如下：

（1）第一門基礎(chǔ)課程為“寫作與文學(xué)”。目的是幫助學(xué)生了解文學(xué)分析的基本概念，建立對文學(xué)分析的基礎(chǔ)。這門課會涉及并延伸一些中學(xué)階段的基本寫作常識，加以簡單的分析方法，使學(xué)生能夠掌握并具有對文學(xué)作品進行進一步深入理解的能力，以及能夠?qū)@些文學(xué)作品進行寫作風(fēng)格上的分析。最后，學(xué)生需要完成700字的獨立文學(xué)分析論文。這門課程的學(xué)習(xí)是后續(xù)兩門課程的基礎(chǔ)，能夠確保之后學(xué)習(xí)的順利進行。

（2）第二門課程是很能引起學(xué)生興趣的“文學(xué)與想象”。它的內(nèi)容更加貼近社會文學(xué)作品，學(xué)習(xí)分析一些有代表性的，能體現(xiàn)一個作者，一個時期，一種流派的社會觀點的作品。在課堂上教學(xué)實施的目的是提高學(xué)生對比不同代表作進行比較的能力，以及掌握文學(xué)分析的主要觀點和次要觀點，由此最后能夠完成800字的論文。

（3）第三門課程則是最有魁北克教育特色的“魁北克文學(xué)”。除了拓展學(xué)生對魁北克文學(xué)歷史的認知，這門課程還給學(xué)生帶來不同方面的文學(xué)沖擊，培養(yǎng)學(xué)生使用比較和評論的分析視角。最后，學(xué)生需要結(jié)合之前的三門課程的學(xué)習(xí)完成展示一篇從評論的角度對文學(xué)作品進行分析的論文，字數(shù)為900字。

（4）最后一門課程的設(shè)置是根據(jù)不同的學(xué)校而定的，一般多為涉及文化與文學(xué)，交際與話語等這樣的課程。以“文化與文學(xué)”為例，旨在培養(yǎng)學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，并且可以通過不同的形式，一般口語方面更多于書面方面的訓(xùn)練。這是更有利于把文學(xué)知識應(yīng)用于實踐交流。

在完成以上4門課程以后，學(xué)生必須通過魁北克省教育部的法語統(tǒng)一考試才能得到相關(guān)這一階段的學(xué)習(xí)證書。這個考試內(nèi)容為完成一篇900字的評論性論文，用時4個半小時。其中，給出三篇不同類型的文學(xué)作品節(jié)選，學(xué)生選擇一篇進行分析評論。這一考試一年有3次機會，為學(xué)生提供了進步的空間。由此可見，魁北克在高等教育階段十分重視提升學(xué)生的語言能力及文學(xué)素養(yǎng)。

總體來看，魁北克高等教育中CéGEP的法語文學(xué)課程嚴格貫徹執(zhí)行教育部門的政策，以發(fā)揚魁北克法語為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的法語文學(xué)水平為目的。這種在教育上的重視收到了很好的效果，學(xué)生通過學(xué)習(xí)確實在語言能力，文學(xué)素養(yǎng)上都得到了提高。

從對這一階段教育的淺析中，我們可以得到很多啟示。作為一名從事語言教育的工作者，可以更加拓寬思維，借鑒一些生動的教學(xué)模式，拓寬一些選材的視角。更重要的是體會到一種文化的傳承離不開教育的重視，從語言，文學(xué)等方面入手，與時俱進，不忘初心。