■葉玲麗/臺州職業(yè)技術學院

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經成為時代主旋律。高職院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主陣地之一，以創(chuàng)業(yè)教育為抓手，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內容與形式，是提高高職院校人才培養(yǎng)質量的重要突破口。創(chuàng)業(yè)教育以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為重點，其教育目的、內容、形式都與思想政治教育有著密切聯系。將新時代背景下思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育進行有效結合，是當下教育的一項重要內容和緊迫任務。

一、我國高等教育中創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關系

從創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的內涵和外延來看，二者既有區(qū)別又有聯系。

（1）二者的教育定位和內涵不同。創(chuàng)業(yè)教育包含三方面內容，即創(chuàng)業(yè)意識和品質的教育、知識的教育、技能方面的教育。就其內涵來說，其不是一個具有獨立性的教育體系，而是重在培養(yǎng)學生們的創(chuàng)業(yè)素質和能力，它是一種面對未來發(fā)展的思想觀念，強調專業(yè)學習與實踐做事的結合與統(tǒng)一。而高校的思想政治教育是以培養(yǎng)提升青年學生的思想品質和主動意識以及其主體性為目標的，以道德規(guī)范、思想觀念、行為準則等為主要教育內容，對其對象實施有計劃、有目的和組織的教育影響，使學生的主題思想品德符合一定的社會要求。（2）二者的教育目的、課程體系有交集。二者都是為了教育培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的創(chuàng)業(yè)類人才。二者都致力于培養(yǎng)大學生們的開拓創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新的能力和思維，從而有效培養(yǎng)并推動學生們具備良好的創(chuàng)業(yè)獨立性，使其具有開拓精神和優(yōu)良品格。其次，對學生們的創(chuàng)業(yè)信念教育、創(chuàng)業(yè)精神教育、創(chuàng)業(yè)心理教育和創(chuàng)業(yè)合作意識的培養(yǎng)等內容是相同的，都是立足于培養(yǎng)教育大學生的創(chuàng)業(yè)素質與技能。再者，二者在沿續(xù)傳統(tǒng)教學的理論傳輸形式之外，都在積極的探新的適合社會索理論、實踐與思想意識的有效統(tǒng)一，創(chuàng)新培育形式與培育平臺，以提高教育的時效性。

二、新時期創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合現狀

（一）思想政治教育的內容未能與創(chuàng)業(yè)教育有效結合

思想政治教育包含有道德哲學、心理學、管理學和教育學等方面的知識內容，在與創(chuàng)業(yè)教育相結合的過程中應在怎樣服務并促進學生創(chuàng)業(yè)方面進行思想政治教學。就目前情況分析，兩個各司其職，脫離較遠，未能有效融合。在學生創(chuàng)業(yè)教育當中，其教學內容多傾向于創(chuàng)業(yè)方面的基礎概念以及對于創(chuàng)業(yè)技能與實踐方面的推介，而側重于思想政治方面的品德、誠信以及道德、素質等內容不多，且缺少一些幫助創(chuàng)業(yè)人養(yǎng)成良好創(chuàng)業(yè)品德的培養(yǎng)與歷練，諸如：創(chuàng)業(yè)的信心、勇氣、毅志、耐心等思想品德。而在學生思想政治教育中，主要側重于一些與學生有關的理想、道德、法制、以及社會主義內涵和愛國、愛黨核心價值觀教育等內容，缺乏對學生創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)進取精神的鼓勵與培養(yǎng)，與創(chuàng)業(yè)教育關聯甚少?？傮w來說，兩種教育活動關聯性低，思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育過程中所起到的指引與導向作用沒有充分發(fā)揮，其結合于創(chuàng)業(yè)教育的作用并不明顯。

（二）思想政治教育促進創(chuàng)業(yè)教育的方式相對單調

一是教學方式較為單一。當下學生創(chuàng)業(yè)教學當中的思想政治較多延續(xù)了原來思想政治教學當中的那種滿堂灌的教學方式，教師仍是一言堂，其教學形式呆板、單調，缺乏創(chuàng)意和活力，使得課堂教學單調枯燥，缺少實踐結合，實際應用性低，達不到應有的教學效果。二是教學組織過程中沒有充分考慮學生需求。在教學內容的組織中沒有很好結合現下學生們的切實創(chuàng)業(yè)需求，沒有站在學生們的角度去考慮他們的個性、學習特征和學習差異，缺乏與學生之間的互動與交流，忽略了他們的學習感受與問題反應，從而淡化了教育的引領意義與人文關懷，削弱了學生們進行創(chuàng)業(yè)的熱情和興趣和創(chuàng)造精神。三是單調的教學評價也不利于學生們的創(chuàng)業(yè)實踐。在評價過程中過分重視結果導向，忽視創(chuàng)業(yè)歷程與思想價值的引導感悟，使學生只看重成效，只以經濟收益的多少這一市場經濟的世俗標準來衡量創(chuàng)業(yè)的成敗，而不重視創(chuàng)業(yè)的過程。這樣單調的教育方式也就自然缺少感召力與信服力，構不成由教育到實踐再到教育的良性循環(huán)，當然，教育成效也就難免差強人意。

（三）進行創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教學力量不足

良好的教學成效有賴于高資質、高水平的教學團隊，高職院校對具有良好創(chuàng)業(yè)教學和思想政治教學經驗的專業(yè)性高水平復合型人才十分急需。目前，高職院校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍主要來著三個方面：一是由企業(yè)管理、市場營銷等專業(yè)教師組成的創(chuàng)業(yè)教育隊伍，二是由班主任和輔導員等方面組成的學生管理隊伍，三是由創(chuàng)業(yè)經驗的校外企業(yè)家。就目前情況分析，這些現有的專業(yè)教學人員由于開展創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的時間尚短，缺乏思政實踐教學經驗。學生管理隊伍能較好的進行思想政治教育，但創(chuàng)業(yè)教育的形式與技能積累不足，體驗缺乏。校外企業(yè)家團隊常以講座、沙龍等形式開展經驗分享，系統(tǒng)教學相對較少，對思政內容的分享更少?？傮w來說，三類創(chuàng)業(yè)教育人員各司其職，教學中缺乏學科間的交叉融合。另外，專職思政教師隊伍也鮮少參與到創(chuàng)業(yè)教育中，這也進一步制約了創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教學成效。

三、創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育融入成效提升的對策和措施

（一）針對創(chuàng)業(yè)教育根本，建立全面的思想政治教育學習理念

創(chuàng)業(yè)教育歸根結底要服務于創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，這是需在創(chuàng)業(yè)教育中持續(xù)推進和完善的。因此，高校首先要更新教學觀念，堅持以學生為根本，在教學實踐活動中更應立足創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之目的和根本，以全新的教學理念和認識去引導學生們的創(chuàng)業(yè)，滿足學生們思想意識、道德意識層面的不同需求，從而在促進思想政治教育針對性的同時，強化學習、促進發(fā)展，鞏固實效。幫助創(chuàng)業(yè)學生完成自身的思想轉變，使學校教育與自我教育完美有力的進行結合。充分激發(fā)學生們的積極性和主動性，依托教學目標，實現創(chuàng)業(yè)學習者的自我教育與管理，而這也恰恰是完善創(chuàng)業(yè)教育學習者思想道德品質的重要途徑和有效手段。而在教育學習的過程之中，還要注意保持教與學兩者之間的平衡與互動關系，充分發(fā)揮教師的引導輔助作用，激發(fā)學習者的學習積極性，有效達成一種平等、和諧、民主的新型學習關系，強化學生的主體作用和主動性，使思想政治教育為創(chuàng)業(yè)教育的深入與發(fā)展指引正確的航向，達到保駕護航的重要作用。

（二）將思想政治教育有效融合進創(chuàng)業(yè)教育課程體系中

在創(chuàng)業(yè)教育當中要想提升思想政治教育的成效，需要將兩者緊密結合，使意識形態(tài)、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相交相融，以帶動學生的創(chuàng)業(yè)激情。在進行大學生思想政治教學時，把創(chuàng)業(yè)理想信念、創(chuàng)業(yè)意志品質的教育納入到課程體系中，使大學生端正創(chuàng)業(yè)理想和信念，磨煉艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)意志品質，鼓勵學生們掀起高漲的創(chuàng)業(yè)熱情，使學生們更具社會使命感與責任心，積極的為社會就業(yè)減壓，為祖國減憂，為繁榮社會主義市場經濟而自主創(chuàng)業(yè)，為社會主義的現代化建設與推進獻力獻策。

（三）促進教學形式創(chuàng)新，創(chuàng)建良好的教育交叉融入的氛圍

改革教學方式，創(chuàng)新教學方法，以學生為主體、為中心，在教學中通過靈活的教學手段和形象直觀的教學內容來促進學生們的學習興趣與學習積極性，保持學習與創(chuàng)業(yè)熱情。在具體的教學進程當中，教師充分利用好新的教學資源，通過網絡互動平臺等渠道鼓勵學生們積極的參與教學，促進學生與教師之間的交流與互動及反饋。使學生們在進行思想政治學習時，可以將所學的知識內容做到深入理解和深刻領會，并可以將其學以致用。與此同此，教師還應努力引導學生與教師多加交流和溝通，使教學從教師主導變成以學生為主、教師為輔的共學共建模式，以多種教學方式引導學生們積極參與到學習活動中來，充分激發(fā)他們的積極性與主動性，使學生自主、自發(fā)的成為學習的主角。只有這樣才能充分使學生們煥發(fā)學習的積極性和學習熱情，建立起活躍而濃厚的學習氛圍，使思想政治教育更加深入學生們的心。使他們可以在學習交互當中，變客體為主體，引發(fā)他們的責任感與創(chuàng)造性，使學生們努力將創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)歷程相結合，做到創(chuàng)業(yè)過程中的誠實守信、勇于拼搏、團結合作，從而有效推動思想政治教育對青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正向積極促進作用。

（四）強化專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才隊伍，充足其思想政治教學力量

思想政治教育的提升和推進有賴于建設一支高水平的教育人才隊伍。這樣的隊伍需要教師具備良好的思想政治覺悟和水平，具有豐富的思想政治理論與深厚的教學知識，且有著良好的創(chuàng)業(yè)教學經驗。在創(chuàng)業(yè)教育不斷向專業(yè)化與多元化發(fā)展的同時，有效建設和促進學校的創(chuàng)業(yè)教育師資力量和水平，以便形成一支水平夠高、技能過硬、結構合理、專兼職科學有序的專業(yè)性創(chuàng)業(yè)教育隊伍。在不斷提升隊伍自身思想政治水平與創(chuàng)業(yè)實踐的基礎上，廣泛開展教學、科研和實踐為一體的教學模式，以培養(yǎng)更多更具專業(yè)特質的優(yōu)秀教師，從而有效發(fā)揮其教學作用，持續(xù)不斷的推進創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教學水平。

四、結語

總而言之，思想政治教育相對于創(chuàng)業(yè)教育有著至關重要的效力和作用，兩者即有一定的區(qū)別，同時又有著緊密相關的聯系，因此在創(chuàng)業(yè)教育實施的過程當中，我們一定要有效把握，積極發(fā)揮思想政治教育的作用，在促進教學形式創(chuàng)新，創(chuàng)建良好教育氛圍的同時，強化專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才隊伍，充足其思想政治教學力量，針對創(chuàng)業(yè)教育的根本，建立全面的思想政治學習目標。當然教育成效的推進和提升離不開教育實踐的鞏固與驗證，因此在進行教學活動的同時，還要注重開展實施創(chuàng)業(yè)實踐活動，打通思政教育與社會接軌的橋梁，豐富思想政治教育的內容與內涵，使學生們樹立正確積極的人生觀、價值觀和創(chuàng)業(yè)觀，以實踐成功的創(chuàng)業(yè)事例為學生們的創(chuàng)業(yè)道路作指導，使他們確立創(chuàng)業(yè)發(fā)展的適宜目標，實事求是、踏踏實實的進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與實施。