摘 要：在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，語(yǔ)文作為一個(gè)從啟蒙教學(xué)開(kāi)始到高等教育中都貫穿的學(xué)科，不可謂不重要。而在現(xiàn)階段我國(guó)的教育模式中，傳統(tǒng)的教育模式仍在小學(xué)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，小學(xué)教育模式單一、體系單調(diào)。這樣就使得大部分的學(xué)生在小學(xué)教育開(kāi)始的階段，就厭煩了學(xué)習(xí)。因此，本文就對(duì)小學(xué)中語(yǔ)文古詩(shī)教育激趣性教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古詩(shī)教育；激趣教學(xué)；主導(dǎo)地位

小學(xué)教育作為孩子們?cè)趧倓偨邮芎?jiǎn)單的啟蒙教育后第一段所接受的教育，對(duì)孩子們今后的教育興趣培養(yǎng)，以及對(duì)未來(lái)發(fā)展都有著重要的作用。良好的小學(xué)教育能激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文課本中收錄的古詩(shī)，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆顆瑰麗璀璨的寶珠。它們朗朗上口，字字珠璣，意境優(yōu)美，思想深刻，不僅能使學(xué)生開(kāi)拓美的視野，陶冶美的情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。但是，由于古詩(shī)講究平仄、押韻，文字凝練，因此，本段將對(duì)在教育新課標(biāo)改革的教育背景下所崛起的新型教育模式——激趣教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的探討。

一、 激趣教育的重要性

所謂興趣是孩子最好的老師。隨著現(xiàn)今時(shí)代日新月異的發(fā)展速度，我們?cè)絹?lái)越不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式體系已經(jīng)不能再滿足教育工作者對(duì)教育實(shí)施的需要，而學(xué)生們也越來(lái)越不滿足傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式。因此，對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教育改革迫在眉睫，開(kāi)展多種形式教育模式相結(jié)合就顯得尤為重要。這樣的問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，但是由于我國(guó)傳統(tǒng)教育方式一直占據(jù)主導(dǎo)地位多年，因此開(kāi)展起來(lái)還是很麻煩。所以，若想真正地將情感教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)融入學(xué)生們的日常教學(xué)中，我們就需要一定的“媒介”。所以，本段將對(duì)如何成功的激發(fā)學(xué)生們的興趣以及激趣教育的重要性做簡(jiǎn)單的分析。雖然學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)枯燥乏味而漫長(zhǎng)的過(guò)程，但學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。尤其是對(duì)剛剛接受完啟蒙教育的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)生動(dòng)有趣的小學(xué)能激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)生由衷的熱愛(ài)。而一個(gè)成功的小學(xué)教育更能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上受益匪淺。

二、 實(shí)現(xiàn)激趣教育的有效措施

教育工作者創(chuàng)新出一種新型教育模式-激趣教育。所謂激趣教育就是通過(guò)一定的方法和手段去激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，從而增加學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而不是一味地在教育工作者的引領(lǐng)下，按部就班地學(xué)習(xí)。

首先，激趣教育能夠提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣。小學(xué)語(yǔ)文教育是孩子早期教育的重中之重，成功的語(yǔ)文教育不僅可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)健康的人格，還能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)世界、對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知度。但是，傳統(tǒng)單調(diào)的教育模式，已經(jīng)不能夠再跟上現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的腳步，許多小學(xué)語(yǔ)文教育工作者認(rèn)為，對(duì)于日新月異的科技發(fā)展和文化的改變也應(yīng)該穿插在小學(xué)語(yǔ)文課本中。因此，教育工作者可以開(kāi)展多種多樣的激趣教育活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)生們的課余生活。例如：教育工作者和可以組織學(xué)生們參觀古人的書(shū)法筆記、生前的居住地以及留下來(lái)的古物。在這些觀摩過(guò)程中，教育工作者可以通過(guò)講故事的方式，將古人創(chuàng)作古詩(shī)詞時(shí)的背景介紹下來(lái)，再用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言將學(xué)生們帶入情景中去，讓學(xué)生們切身實(shí)際地體會(huì)古詩(shī)詞的意境美和情景美；不僅如此，教育工作者還可以利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，首先，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)設(shè)備本身對(duì)學(xué)生們而言，就具有一定的吸引力。

其次，營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，也是最可親近，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時(shí)以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r(shí)間較長(zhǎng)，感覺(jué)不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生站起來(lái)模仿一個(gè)動(dòng)作，齊誦一句口號(hào)，分組朗讀一組對(duì)話等。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)不耐煩，就急中生智地請(qǐng)他上臺(tái)表演了一個(gè)節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動(dòng)作。我配音朗讀，他依次表演，學(xué)生的精彩表演贏得聽(tīng)課師生的熱烈掌聲。一個(gè)隨意的安排，竟成為一個(gè)亮點(diǎn)！在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教育工作者可以通過(guò)一定的短片、一些圖片以及一些有趣的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱愛(ài)以及積極主動(dòng)探索的行為。還可以課下布置一些作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，自己查找資料，來(lái)進(jìn)行課前演講。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅會(huì)對(duì)課前演講這種新型的教育模式充滿好奇和向往，也會(huì)豐富學(xué)生們的日常生活。但在如今的小學(xué)校園內(nèi)，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)教育模式單一、枯燥，給孩子們所帶來(lái)的影響是對(duì)學(xué)習(xí)生活將感到越來(lái)越乏味。因此，將實(shí)踐教育活動(dòng)和情感教育活動(dòng)慢慢融合進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中就成了當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段教育體系改革中的首要的目標(biāo)。此階段的孩子們正處在最活潑、最好動(dòng)的年紀(jì)，傳統(tǒng)的教育模式顯然是不符合孩子們的需要，不能滿足教育工作者對(duì)成功開(kāi)展小學(xué)教育的需要。因此，在現(xiàn)階段我國(guó)教育課程改革的大背景下，教育學(xué)家們認(rèn)為，小學(xué)學(xué)生們的教育也不應(yīng)該只有傳統(tǒng)單一的教育模式，要做到情感教育、實(shí)踐教育和傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合。教育學(xué)家們要求教育工作者們要找到更好的方式去鼓勵(lì)學(xué)生、增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、 總結(jié)

由此而知，激趣教學(xué)模式是多么一個(gè)重要而不可替代的教育模式，它可以結(jié)合最傳統(tǒng)的教育模式來(lái)幫助學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中更好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一門學(xué)科，更能幫助學(xué)生們培養(yǎng)一個(gè)全面性的健全人格。

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作者簡(jiǎn)介：張愛(ài)琴，二級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新民小學(xué)。