吳東林
摘 要:創(chuàng)新思維活動(dòng)是針對(duì)思維活動(dòng)的創(chuàng)新與獨(dú)創(chuàng)性來說的。在教育中要清楚認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性,找出其中存在的問題,在有效分析的基礎(chǔ)上來解決好問題?;诖?,針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)進(jìn)行了簡要闡述,并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法,僅供參考。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);課堂教學(xué);創(chuàng)新思維
創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂,所以在新時(shí)代的發(fā)展背景下,要從培養(yǎng)人才的目標(biāo)出發(fā),提升其創(chuàng)新與實(shí)踐能力。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,初中美術(shù)教學(xué)中所使用的方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)發(fā)展的要求了。所以在實(shí)際教學(xué)中要做好改革與創(chuàng)新工作,從培養(yǎng)人才的角度入手,做好學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作。
一、及時(shí)更新思想觀念
素質(zhì)教育對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求。所以在教育中教師要從學(xué)生的實(shí)際生活入手,做好教學(xué)研究工作,同時(shí)還要盡可能滿足這一階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上凸顯出美術(shù)教學(xué)的作用,從而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)被稱為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最為有效的教育方法,但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,現(xiàn)階段的美術(shù)教育中存在著許多的問題。無論是從家長還是從社會(huì)等角度來說,都對(duì)美術(shù)教學(xué)存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),這樣也就影響了教育質(zhì)量。如在教學(xué)中過度注重學(xué)生的升學(xué)率,這樣也就忽視了美術(shù)教育的地位,最終也就影響到了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的看法。當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不足時(shí),自身的積極性也就逐漸降低,學(xué)習(xí)興趣不斷下降,最終使得美術(shù)學(xué)習(xí)的效果受到了影響。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,在教育中,教師要從美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還要注重培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),從傳統(tǒng)教育模式中解放出來,正確處理好教育中的不足[1]。
二、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
在義務(wù)教育的影響下,美術(shù)教育也必然需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新,同時(shí)還要堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)生是具備潛力的,且能夠在不同的潛質(zhì)上獲取到不同程度的發(fā)展。所以在實(shí)際教育中要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體,將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位中解放出來,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),以此來幫助學(xué)生樹立起良好的自信心與勇氣,主動(dòng)創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。因此在教育中教師要從尊重學(xué)生主體的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與性格愛好,保證自身態(tài)度的合理性,只有真正做好教學(xué)研究工作,才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的看法,才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。教師也要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生創(chuàng)建和諧氛圍的重要性,讓學(xué)生受到氛圍的影響,發(fā)揮出自身的智慧,最后,教師還要改變傳統(tǒng)的教育思維,及時(shí)更新自身的教學(xué)理念??梢哉f美術(shù)教育要從單純的知識(shí)與技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為興趣與素質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)。所以在教育中教師要做好積極評(píng)價(jià)工作,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)的魅力,從而在主動(dòng)動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。如在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)展或是繪畫展,以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生能夠正確地看待不同的作品后,也就可以不斷完善自己,主動(dòng)進(jìn)行想象與創(chuàng)造[2]。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容保持足夠的興趣后,也就能夠從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。且在這種狀態(tài)下,也可以保持心情的愉悅,實(shí)現(xiàn)注意力的長久集中,想象力也更為豐富。當(dāng)學(xué)生能夠在課堂中展現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)興趣與十足的信心后,也就可以表現(xiàn)出極高的創(chuàng)造力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與自然知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容時(shí),教師可以將學(xué)生帶入自然環(huán)境中,通過隨意地行走或是觸摸身邊的物體,能夠更好地提升學(xué)生的感受。對(duì)于學(xué)生來說,在這種學(xué)習(xí)方式下,自身的學(xué)習(xí)方法得到了釋放,同時(shí)也可以更加深刻地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。由于受到多種因素的影響,一些學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)存在著畏懼的心理。通過與這些學(xué)生進(jìn)行交流可以看出,其認(rèn)為繪畫知識(shí)十分難,且畫的效果也不理想,從而也就不愿意再學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,在教育中教師就可以從轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的看法入手,幫助學(xué)生掌握好構(gòu)圖的原理,同時(shí)還要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)因地制宜的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)能夠找出學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)后,也就可以更好地參與到學(xué)習(xí)中。所以教師要從學(xué)生感興趣的方面入手,鼓勵(lì)學(xué)生裝點(diǎn)自己的居室。通過挖掘出學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn),能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在,這樣也就可以保持學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮出自己的長處。
綜上所述,在美術(shù)教育中要清楚認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性。通過采取有效的教育方法,以此來滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的需求。教師也要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作,展現(xiàn)出美術(shù)教育的價(jià)值。
參考文獻(xiàn):
[1]許青青.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探討[J].小作家選刊,2017(6):67.
[2]張建陽.初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].小作家選刊(教學(xué)交流),2013(9):333.