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環(huán)境問題已經(jīng)成為全世界全人類關(guān)心的熱點問題，保護環(huán)境是全世界人民的共同愿望。作為教育工作者，應樹立社會主義生態(tài)文明觀，在教學與教研中牢記立德樹人的任務，加強對學生的環(huán)保教育，建設人與自然和諧相處的美麗家園。

一、英語教學中實施環(huán)保教育的重要性

(一)環(huán)保教育是教育的重要組成部分之一

教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，更要促進和提高學生價值觀的發(fā)展和綜合人文素質(zhì)。英語教學中有很多有關(guān)環(huán)保的素材，這些素材有助于教師在教學中對學生進行環(huán)保教育,更有助于學生的綜合人文素質(zhì)的提高。因此，英語教師在教學中有責任和義務根據(jù)實際情況對學生實施環(huán)保教育。

(二)環(huán)保教育是加強國際環(huán)境交流與合作的需要

隨著全球環(huán)境問題的日趨嚴重，對政治、經(jīng)濟、文化等產(chǎn)生的巨大影響，各國之間有關(guān)環(huán)境問題的交流和合作越來越多。習主席在2016年9月杭州舉辦的第十一次G20峰會上，為全世界經(jīng)濟的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展指明了方向，在未來5年，中國更將按照“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，著力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，增強經(jīng)濟發(fā)展新動力。習主席在十九大報告中也明確提出綠水青山就是金山銀山，我們要像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。

(三)環(huán)保教育是培養(yǎng)提高素質(zhì)公民的需要

國家要富強，民族要振興，依賴的是大量的高素質(zhì)的人才。一個高素質(zhì)的人才應該是一個具有“生態(tài)素養(yǎng)”的現(xiàn)代公民即具有有關(guān)的環(huán)保知識和行為。因此，未來國家高素質(zhì)的人才也應該是懂得環(huán)保，精通外語的綜合人才。

二、英語教學中實施環(huán)保教育的基本策略

英語教學中的環(huán)保教育是一個嶄新而重要的課題，它應該有自己獨立的教學內(nèi)容和教學方式，課內(nèi)滲透結(jié)合模式和課外活動促進模式是較為理想的環(huán)保教育策略。

三、英語教學中實施環(huán)保教育的途徑

(一)充分挖掘教材中的環(huán)保素材，加強學生的環(huán)保教育

1、在詞匯教學中寓于環(huán)保教育

英語教材中，出現(xiàn)了許多有關(guān)瀕臨滅絕的動物類的單詞。如：tiger、panda、lion、zebra等，通過英語詞匯的學習，使學生了解世界各國都采取了有效的保護措施來保護這些瀕臨滅絕的動物，同時教育學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境。

2、在口語對話與課文教學中寓于環(huán)保教育

以高等教育出版社出版的高專新編實用英語綜合教材第四版(2014.8)Unit5 Our Weather and Climate交際口語訓練為例，通過學習A weather forecast ，引導學生拓展書本以外知識，學習描寫天氣的詞匯及分析全球氣候變暖的原因，從而增強學生的環(huán)保意識與責任。在課文學習中，引導學生討論并探究問題：What actions can we take to prevent the earth from becoming even warmer? 并及時把學生好的建議進行總結(jié)。

3、在寫作教學中寓于環(huán)保教育

在英語寫作教學中，指導學生交流合作，自主探究，挖掘英語知識的生活內(nèi)涵。學習了Unit5 Our Weather and Climate后，我給學生拓展的作文題目是What should We do about global warming?并引導學生討論，這樣可將教材的學習內(nèi)容與學生的生活精密地結(jié)合起來，既練習了寫作，也有效地對學生進行了環(huán)保教育。

(二)課內(nèi)外相互銜接，促使學生的環(huán)保理念向現(xiàn)實的環(huán)保行為轉(zhuǎn)變

1、指導學生制作有關(guān)環(huán)保的標語

英語課外活動可以將英語知識用于實踐，既可以增強學生的學習英語的興趣，又可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。如讓學生可以結(jié)合所學的書本知識給校園花壇、樹木、衛(wèi)生間制作英語的環(huán)保標語：Keep clean! Don＇t harm the trees! Turn off lights！Turn off the tap!等，培養(yǎng)學生的英語應用能力，引導學生積極地參加環(huán)保宣傳教育活動。

2、結(jié)合環(huán)保紀念日，對學生進行環(huán)保教育

在英語教學中可結(jié)合環(huán)保紀念日，對學生進行環(huán)保教育的講座或環(huán)保實踐活動，樹立學生的環(huán)保意識。如：2月2日世界濕地日，可組織學生了解世界濕地日的主題及濕地對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的重要意義。3月12日植樹節(jié)日，可組織學生了解植樹節(jié)的來歷并參加植樹活動，在勞動中實現(xiàn)學生參與環(huán)境保護的愿望，激發(fā)學生植樹造林的感情，達到愛護森林的目的。3月22日世界水日，可組織組織學生成立調(diào)查小組，調(diào)查學校用水現(xiàn)狀，與學?？尚械墓?jié)水途徑，設計學校節(jié)水方案等，幫助保護環(huán)境和水資源。6月5日世界環(huán)境日，可開設“工業(yè)與環(huán)境”專題知識講座，向?qū)W生介紹工業(yè)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，增強學生對環(huán)境保護的責任感，樹立可持續(xù)綠色發(fā)展的理念。6月25日全國土地日，可組織學生查閱圖書、互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查，普及土地日相關(guān)知識，了解學校附近地區(qū)近年來耕地被占用的情況，及其對糧食生產(chǎn)的影響，引導學生共同參與土地資源保護意識。10月6日世界糧食日，可組織學生以“光盤行動”為題進行討論，牢固樹立“節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥”的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好風尚。

在英語教學之中寓于環(huán)保教育是廣大教師應努力探索與實踐的課題之一。作為教師，我們應提倡并實施“素質(zhì)教育”，在教學之中應寓于環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識與責任，為環(huán)保教育的發(fā)展做出自己應盡的義務。