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在具體的思想政治教育活動過程中，將國家與社會的需要與青少年的自身發(fā)展需求有機的契合在一起，現(xiàn)今青少年便可以自覺地認同與接受馬克思列寧主義的基本理論觀點，還可以自覺、積極地加入到愛國主義教育、思想政治教育等教育之中，而且把教育活動中所涵蓋的思想道德轉(zhuǎn)化成具體的實際行動，進而達到對青少年進行思想政治教育的目標。

一、青少年的發(fā)展需要與思想政治教育相契合

對于青少年進行思想政治教育活動的目的是提升青少年整體的素質(zhì)，使得青少年健康地成長，因此，思想政治教育和青少年的發(fā)展之間需要有契合點，正視與注重思想政治教育活動和青少年的發(fā)展之間的聯(lián)系，積極尋求兩者之間的最佳契合點，依據(jù)青少年主體需要的特點進行思想政治教育，對于思想政治教育的針對意義以及實效意義的提升都是有益的。

(一)接受理論對思想政治教育的啟示

按接受理論來說，接受是教育活動中接受主體對于外來的教育信息加以反應、選擇、整合以及內(nèi)化進而形成的連續(xù)性的完整意義的認知過程，接受機制包含接受主體、接受客體以及接受中介三方面的要素，一個連續(xù)完整的接受活動需要接受主體、接受客體以及接受中介三方要素相互配合與聯(lián)系的，需要共同協(xié)作進而實現(xiàn)，對于接受活動來說，接受主體的需求與目的是影響接受活動效率以及實效性的重要原因，也可說是影響的內(nèi)在條件，而接受客體與接受中介是影響接受活動的外在條件，一般是指傳播方法、接受環(huán)境、教育者以及教育信息等方面。

接受理論給予思想政治教育以全新的視角，思想政治教育是一種集培養(yǎng)人、塑造人與實踐性極強的教育活動，它的主要目標是將社會需要的思想道德觀念轉(zhuǎn)換為受教育者堅守的思想道德信念，且最后于真正的社會實踐中轉(zhuǎn)換為自身優(yōu)質(zhì)的品德，在整體的思想政治教育過程里，接受是最為重要的一個步驟，思想政治教育的目標及其效果需要經(jīng)過接受主體的接受活動進而實現(xiàn)，所以，思想政治教育需要與接受主體加以結(jié)合，形成具備針對性的更優(yōu)秀的真實效果。

(二)青少年的發(fā)展需要是思想政治教育中接受活動的驅(qū)動力

需要理論主要認為人的行為主要是需要引起的，需要是人類進行各類活動的基本推動力，需要能夠激起人的動機，動機生成行為，行為最終成為目標，青少年的內(nèi)在需求，最為主要的體現(xiàn)就是自身的發(fā)展需要，其為思想政治教育過程中接受活動的最終作用力，給予思想政治教育的接受活動加以指向性意義，若思想政治教育活動能夠適應青少年本身發(fā)展需要，就可以給予青少年相應的說服力、吸引力與感召力，使得青少年擁有接受的興趣，能夠積極地去接受，因此，要將思想政治教育與青少年的發(fā)展需要加以契合，加強思想政治教育的實效性，就能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的終極目標。

二、密切關注青少年的多元發(fā)展需要是增強思想政治教育實效性的基礎

處于全球化以及網(wǎng)絡化的青少年注重自身的健康成長與良好發(fā)展，由于現(xiàn)今的青少年對于自我發(fā)展表現(xiàn)出較為強烈的內(nèi)心需求，自身的發(fā)展成為最為主要的需求，對于青少年來說，發(fā)展需要包含：求知需要、人際發(fā)展需要、人生指導需要以及職業(yè)發(fā)展需要等等方面。

在基于社會整體復雜大環(huán)境、自身心理發(fā)展不足夠成熟與人際交往缺乏一定的技巧等發(fā)面因素的作用下，青少年總是遇見諸多人際交往之類的問題，基本上大多數(shù)都希望人際關系可以較好的發(fā)展，期盼有人能夠幫助他們，能夠給予相應的方法進而解決人際交往中的各項問題，人際交往對于青少年的健康成長具有強大的影響力，而思想政治教育能夠充分的使用社會學以及心理學等方面的綜合知識，既可以尊重青少年人際關系發(fā)展需要，也可以滿足青少年人際關系發(fā)展需要，在根本上指引著青少年以社會主義價值觀作為發(fā)展人際關系的基本法則與行為典范，指引青少年正確的處理人際交往中的各類利益關系，將人際交往中的技巧與能力加以提升，形成對青少年成長健康與不斷發(fā)展的良好人際氛圍。

三、青少年發(fā)展需要視角下增強思想政治教育實效性的路徑選擇

就現(xiàn)今青少年的發(fā)展需要的角度來看，需要把黨、國家以及社會的要求與青少年的發(fā)展需要加以契合，盡可能的滿足、尊重、指引以及激發(fā)起青少年的發(fā)展需要，也是強化思想政治教育實效性的主要方式。

總體來說，青少年有著自身高層次的發(fā)展需要，可是，某些青少年的惰性較大，更樂于安于現(xiàn)狀，生活或?qū)W習都不太在乎，對于自身的發(fā)展需要認知不清晰，更主要的是發(fā)展需要還較為隱形的存在，這就需要思想政治教育注重教育藝術，抓對相應的切入點，將激發(fā)青少年的發(fā)展需要與思想政治教育加以契合在一起，以情感來渲染，用愛來感染，和青少年形成真切的情感交流以及心理交融，逐步喚起青少年的主體意識，使得青少年能夠?qū)ψ陨淼陌l(fā)展需要加以更為準確、全方位以及清楚的認知，運用時代的感召力，黨及國家的要求以及更多的榜樣示范與實踐體會進而喚起青少年的發(fā)展?jié)摿Γ沟们嗌倌旮又鲃拥膶ψ陨戆l(fā)展產(chǎn)生出更偉大的目標與追求，青少年的發(fā)展需要與思想政治教育進行有機契合，不僅青少年全面支持，而且其具備的實效性也得以增強。

參考文獻：

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