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習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。我國(guó)高校思想政治教育尚存在問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、思想政治教育成效不明顯等。尤其是在高校專業(yè)教育的背景下，思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力小，教學(xué)過程存在形式主義等問題，與其承擔(dān)的宣傳教育責(zé)任不匹配。因此，思想政治教育需尋求新的教育路徑。

一、發(fā)揮課堂教書育人的功能，使其成為開展思想政治教育的主陣地

課堂一直是教書育人的主要場(chǎng)所，無論當(dāng)今學(xué)習(xí)形式如何層出不窮，都無法撼動(dòng)課堂的主體地位。思想政治教育一直以來也利用課堂進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，取得了一定的成效。但在專業(yè)教育的背景下，思想政治教育乃至整個(gè)人文教育被忽視的現(xiàn)象普遍存在。因此，加強(qiáng)思想政治教育課的教學(xué)功能，同時(shí)利用專業(yè)課程教學(xué)為載體，將思想政治教育的內(nèi)容融入其中，成為新時(shí)代思想政治教育的重要手段。

(一)充分發(fā)揮思想政治類課程的主導(dǎo)作用

思想政治類課程作為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要手段，一直處于不斷嘗試和改革的過程中。首先，思想政治類課程涵蓋多門課程體系，能夠讓學(xué)生較全面地掌握馬克思主義理論辯證法、方法論，了解馬克思主義發(fā)展史、中國(guó)化進(jìn)程以及國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事。通過該類課程的學(xué)習(xí)，各專業(yè)學(xué)生基本能對(duì)馬克思主義理論有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)政有應(yīng)有的了解，這也是思想政治類課程的核心任務(wù)。

其次，思想政治類課程可利用多種形式進(jìn)行教學(xué)。和以往的課堂教學(xué)不同，一方面，思想政治類課程在教學(xué)中不單純是教師授課的形式，在本科的教學(xué)中也引入了研究生教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組討論學(xué)習(xí)的形式，加之小組成果匯報(bào)，以及視頻學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。另一方面，施行過程考核的形式，除期末成績(jī)外，往往會(huì)加入授課過程中的成果展示成績(jī)，以及假期實(shí)踐報(bào)告的成績(jī)，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)貫穿課上課下全過程。

除此以外，高校形勢(shì)與政策課也在嘗試變革。形勢(shì)與政策課作為高校思想政治類課程中的必修課，以往在規(guī)范教學(xué)方面稍顯不足。近年來，隨著國(guó)家和高校的重視，形勢(shì)與政策課也在進(jìn)行各種改革，不論在教學(xué)內(nèi)容或是考核形式的規(guī)范性上都有所提高，甚至在嘗試大班授課與小班實(shí)踐相結(jié)合的教育改革。目前，形勢(shì)與政策課已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育的重要手段之一，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展，提升學(xué)生思想政治水平，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的雙向提高，為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

(二)積極發(fā)揮各專業(yè)課程的輔助育人功能

各專業(yè)課程都有各自的特點(diǎn)，但都可以在教學(xué)的過程中增加育人的功能。按課程性質(zhì)分類，文史類課程更容易進(jìn)行思想教育，理工類課程也可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教育。以化工類課程為例，在授課過程中除知識(shí)點(diǎn)外，強(qiáng)調(diào)作為大國(guó)重器的化工產(chǎn)業(yè)在國(guó)家建設(shè)中的作用，可以使學(xué)生在對(duì)專業(yè)了解的同時(shí)，熱愛自己的專業(yè)，增加民族自豪感。此外，在選修課的教學(xué)上也應(yīng)注意結(jié)合思想教育。如就業(yè)指導(dǎo)類課程中，可以著重學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生對(duì)各種形式就業(yè)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，形成正確的擇業(yè)觀。

同時(shí)，也可以嘗試?yán)媒虒W(xué)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的思想水平。在教學(xué)中，引入和專業(yè)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，例如專題講座、專題競(jìng)賽等，使學(xué)生更加深入的了解專業(yè)知識(shí)，以及在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。以化工學(xué)科為例，開展相關(guān)的化工知識(shí)競(jìng)賽，引入相關(guān)的專業(yè)知識(shí)分析如霧霾治理等具體問題，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，對(duì)我國(guó)的環(huán)保事業(yè)進(jìn)行思考。另外，參加相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽，以小組的形式呈現(xiàn)作品，提供解決方案，也可以起到同樣的作用。

需要注意的是，工科學(xué)生由于專業(yè)課難度大、學(xué)業(yè)壓力大，尤其對(duì)學(xué)生的邏輯思維、動(dòng)手能力等都有很高的要求，繁重的專業(yè)課程影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治類課程的熱情。加之現(xiàn)今大學(xué)生非常重視課程的實(shí)用性，對(duì)于對(duì)自身發(fā)展有幫助的課程會(huì)有很大的興趣，反之則相反。部分工科學(xué)生認(rèn)為馬克思主義理論課程與自己專業(yè)本身聯(lián)系不大，學(xué)習(xí)熱情普遍低于文史類學(xué)生。因此，在專業(yè)課程中加入思想教育的部分，是思想政治教育的有力補(bǔ)充。

二、加強(qiáng)日常思想政治教育，將其作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充

思想政治教育不是一勞永逸的，它是一個(gè)久久為功、不斷積累的過程。因此，思想政治教育僅限于課堂上的知識(shí)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要日常生活中環(huán)境的潛移默化和社會(huì)活動(dòng)的豐富與補(bǔ)充。創(chuàng)建良好的校園環(huán)境氛圍，開展豐富多彩的、有意義的課余活動(dòng)是思想政治教育工作者面臨的艱巨任務(wù)。

(一)建設(shè)良好校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚思想政治教育氛圍

校園文化氛圍的滲透是對(duì)文化課教育的另一有力補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生潛移默化，潤(rùn)物無聲。校園文化建設(shè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要手段。在校園文化環(huán)境的熏陶中，利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、櫥窗、報(bào)刊等多種形式，對(duì)大學(xué)生理想信念的升華和人格的塑造無疑是一種無形的推動(dòng)力量。另外，還可以將中華文化元素融入校園文化建設(shè)中，讓大學(xué)生了解囊括各個(gè)民族文化在內(nèi)的中華文化，使學(xué)生感受到中華文化的博大精深。

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要載體，也是最主要的表現(xiàn)形式。校院各級(jí)學(xué)生組織通過豐富多彩的、涉及學(xué)術(shù)、文體等各方面校園活動(dòng)達(dá)到在課堂外教育學(xué)生的目的。校園活動(dòng)讓學(xué)生把在課堂上不能完全吸收的知識(shí)，在第二課堂中能更加輕松的接受，成為校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

同時(shí)，要充分利用各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展教育活動(dòng)，例如三八婦女節(jié)展示女大學(xué)生風(fēng)采活動(dòng)，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等愛國(guó)主義教育活動(dòng)。此外，也可以配合各個(gè)主題教育開展活動(dòng)，例如建軍90周年、香港回歸20周年等，學(xué)校及學(xué)院都可開展各種形式的學(xué)生活動(dòng)，不僅可以在課堂上開展主題教育、主題講座，也可以在課外開展相應(yīng)活動(dòng)，成為課堂教育的延伸，讓學(xué)生在輕松的氛圍渲染中接受教育，更易達(dá)到思想教育的目的。

(二)利用多種渠道，開展多樣化思想政治教育活動(dòng)

日常思想教育有多種渠道，除社團(tuán)活動(dòng)外，還有非常多樣的形式。例如黨員、入黨積極分子的輻射作用。黨員學(xué)生是學(xué)生中的優(yōu)秀群體，不論在思想覺悟，還是學(xué)習(xí)、工作等各方面都是學(xué)生中的楷模。學(xué)生基層黨組織在日常的政治學(xué)習(xí)中不斷對(duì)黨員學(xué)生提出新要求，注重提升黨員學(xué)生自身的思想政治覺悟，起好帶頭作用。入黨積極分子在考察過程中，通過積極分子專題學(xué)習(xí)等形式也在持續(xù)進(jìn)步。黨員、入黨積極分子學(xué)生在自身進(jìn)步的同時(shí)，也在各方面影響著身邊的同學(xué)，對(duì)其他學(xué)生起到一個(gè)很大的促進(jìn)作用。

班團(tuán)組織建設(shè)也是進(jìn)行思想政治教育的一種重要方式。班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)組織活動(dòng)的開展易于形成良好班風(fēng)。學(xué)生可以在課堂外開展各種形式的小組討論，圍繞重要事件開展團(tuán)組織生活，在更加輕松愉悅的環(huán)境中對(duì)國(guó)家大事以及和大學(xué)生相關(guān)的事件進(jìn)行討論。另外，寢室是學(xué)生日常生活的地方，良好的舍風(fēng)建設(shè)也是日常思想教育的主要部分，對(duì)寢室黨員和寢室干部的培養(yǎng)尤為重要。有的寢室中黨員和入黨積極分子較多，會(huì)帶動(dòng)寢室同學(xué)的共同進(jìn)步。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，思想政治教育在大學(xué)校園中也產(chǎn)生了多種新形式。比如在學(xué)生中成立中國(guó)特色社會(huì)主義研究會(huì)等專門的學(xué)生組織，開展各種有關(guān)思想教育的活動(dòng)。通過學(xué)生組織，可以讓各系各年級(jí)的學(xué)生緊密聯(lián)系，高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生，黨員學(xué)生帶動(dòng)普通學(xué)生，使學(xué)生的政治覺悟共同提升、共同發(fā)展進(jìn)步。另外，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用越來越廣泛。當(dāng)今大學(xué)生也更愿意通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，高校通過各種官方網(wǎng)站、自媒體等網(wǎng)絡(luò)媒介，向?qū)W生宣揚(yáng)各種正能量，使更多的學(xué)生受益，達(dá)到非常理想的效果。

三、實(shí)施人文關(guān)懷，展現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育人性化的一面

大學(xué)生思想政治教育不能僅靠機(jī)械式的課堂教學(xué)，也不能僅靠刻板的各類活動(dòng)，它還是一個(gè)人性化的教育過程。大學(xué)生思想政治教育是以人為本的教育工作，旨在促進(jìn)大學(xué)生思想境界的提升和綜合素質(zhì)的提高，也是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然要求。因此，當(dāng)代思想政治教育要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教育工作者的實(shí)際出發(fā)，做到相互理解、相互尊重、相互關(guān)心，按照“立德樹人”的宗旨開展好教育工作，這也是社會(huì)發(fā)展對(duì)思想政治教育自身發(fā)展提出的必然要求。

(一)充分考慮大學(xué)生的主體性，使學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)生是獨(dú)立個(gè)體，要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，滿足他們的合理需求，使他們可以自覺樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，完善健全的人格。我們要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教；要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，注重對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，注重情感的交流；要不僅關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，而且關(guān)注同一學(xué)生在不同階段的不同需求，對(duì)于大一新生專注理想信念教育，大二學(xué)生偏重于心理素質(zhì)及方法論教育，大三學(xué)生加強(qiáng)理想目標(biāo)及成才教育，大四學(xué)生側(cè)重于就業(yè)指導(dǎo)及適應(yīng)社會(huì)教育。

習(xí)近平總書記指出：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)?！雹俳逃鸵龑?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，提高學(xué)生的思想水平，這是當(dāng)前對(duì)高校大學(xué)生的基本要求。在課堂上開展當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與大國(guó)關(guān)系、國(guó)際暴恐形勢(shì)變化及影響、國(guó)際比較視野下的中國(guó)道路、中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等專題學(xué)習(xí)，課堂下展開小組研討，提高學(xué)生的政治覺悟和道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

增加學(xué)生的歷史使命和責(zé)任感同樣是開展思想政治教育的重要任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)是“95后”，在當(dāng)今世界全球化的背景中長(zhǎng)大，受多元文化的影響較大，必須引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，不忘初心，牢記青年一代應(yīng)有的歷史使命，承擔(dān)起民族復(fù)興和國(guó)家建設(shè)的重任。大學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向和理想信念，會(huì)更加努力拼搏，努力充實(shí)自己，使自己的專業(yè)技能更加精進(jìn)，在走向工作崗位后發(fā)揮自己的真才實(shí)干，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的政治理論水平

首先，要加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生工作隊(duì)伍是高校開展思想政治教育的主要力量。專職思想輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最為密切，一言一行足以影響學(xué)生對(duì)事物的看法，擔(dān)負(fù)著思想政治教育的重要責(zé)任。因此，對(duì)于專職思政輔導(dǎo)員的配備應(yīng)該嚴(yán)格選拔，選擇政治理論水平高、道德素養(yǎng)好，尤其具有馬克思主義理論學(xué)科相關(guān)背景的教師最為適合。要注重思政教師隊(duì)伍理論素養(yǎng)的提升，有計(jì)劃、有組織的選送培訓(xùn)。另外，由于思想輔導(dǎo)員工作量繁重，工作壓力大，容易造成人才流失。要制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，同時(shí)也可適當(dāng)配備優(yōu)秀的兼職輔導(dǎo)員，減輕專職老師的工作壓力，讓他們有更充沛的精力擔(dān)任學(xué)生的人生導(dǎo)師。

其次，要加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。按照合理比例配備“兩課”教師，一直是高校思想政治教育工作的難點(diǎn)。繁重的授課任務(wù)勢(shì)必影響科研水平和自身素質(zhì)的提升，要不斷引進(jìn)或選拔優(yōu)秀的馬克思主義理論學(xué)科高素質(zhì)人才。思想政治理論課是學(xué)生在課堂上接受思想政治教育的重要途徑，授課教師不僅要有扎實(shí)的理論功底，更要具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生思想受到感觸和啟發(fā)。思想政治理論課教師還要做到教學(xué)與科研相結(jié)合，了解前沿的最新理論，為教學(xué)提供理論支持和技術(shù)保障。

最后，要提升各專業(yè)教師群體政治理論水平。高校中黨員教師占有一定比例，他們思想覺悟高，專業(yè)技術(shù)水平優(yōu)秀，要充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用；青年教師是未來高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，要通過開展培訓(xùn)活動(dòng)、專題講座等形式提升青年教師的思想水平；有

海外留學(xué)背景的教師在高校中占有很大比例，部分教師在留學(xué)過程中受西方思潮的影響較大，在授課中流露出不同觀點(diǎn)，容易使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，對(duì)于這部分教師要適當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)?？傊訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅限于“兩課”教師和學(xué)生工作隊(duì)伍，而是要提升全校各專業(yè)教師的思想水平，這是高校開展思想政治教育工作的有力保障。

注釋：

①習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上的講話[EB/OL].https://wenku.baidu.com /view /ee2714155b8102d276a20029b d64783e09127d39.html?from=search.

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