■ /

隨著我國高等教育的不斷普及，各大高校的辦學規(guī)模不斷擴大，但隨著生源的快速擴展，高校的辦學資源與龐大的生源相比，仍顯不足。特別是生源的迅速擴大導致學生質(zhì)量參差不齊，而且畢業(yè)生數(shù)量的增長也使就業(yè)問題成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，急需解決的一大頑疾。面對這些問題，各大高校必須要加強學風建設，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，同時也是提升高校核心競爭力，促進高校教育不斷發(fā)展進步的重要戰(zhàn)略措施。

一、我國高校學風建設和學生管理服務工作的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國高校的學風建設總體情況較好，大部分學生經(jīng)過寒窗苦讀后進入大學，成為有目標、有理想、自主學習、自我管理的優(yōu)秀學生。但在高校學生中，也普遍存在學習自律性差、缺課、遲到早退、考試作弊、作業(yè)完成質(zhì)量差等問題。而高校對于學生的管理較為松散，高校教師與學生溝通較差，對學生的服務不到位。

二、我國高校學風建設和學生管理服務工作的主要問題及其產(chǎn)生的原因

第一，目前高校學生普遍較為缺乏認知能力，還沒有形成獨立的價值觀和人生觀，比較容易受到外界因素的影響，常常會出現(xiàn)跟風和從眾的現(xiàn)象。由于思想觀念的不成熟，對學校、國家政策等方面的解讀也往往過于片面。特別是大學的校園管理和高中相比較為寬松，因此很多學生進入大學后，就開始放縱自己，忽視對專業(yè)知識的學習[1]。

第二，高校學風機制不夠完善，給了學生過高的自由，特別是在大學中的學習強度和高中學習強度存在著較大的差距，管理模式也完全不同。一直處于緊繃狀態(tài)的學生在大學中突然放松下來，讓很多學生都不適應，特別是自制力較弱的學習，往往會迅速失去積極性和進取心，開始自我放縱，甚至開始迷茫，失去人生的奮斗目標。

三、我國高校學風建設和學生管理服務工作的創(chuàng)新措施

(一)加強思想教育和理想信念引導

在高校學風建設和學生管理服務工作中，加強思想教育和理想信念引導是非常重要的內(nèi)容。高校學生普遍還沒有形成獨立、成熟的人生觀和價值觀，容易人云亦云、跟風、從眾，受到不良風氣的影響和誘導而走上錯誤的道路。因此高校必須要對學生進行正確的思想教育，引導學生樹立遠大的理想信念，并為之進行奮斗。

(二)建立良好的管理機制，規(guī)范管理制度

良好的管理機制和規(guī)范的管理制度，能夠限制學生的不良行為，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。高校需要建立專門的管理小組，將高校各個管理部門以及學生會緊密聯(lián)系起來，針對學風建設和學生管理服務制定科學合理的管理細則和方案，實施規(guī)范化管理，為學風建設打下良好的管理基礎。

(三)建立優(yōu)質(zhì)的校園文化和學術(shù)氛圍

優(yōu)質(zhì)的校園文化和學術(shù)氛圍對學生的身心健康成長，能夠起到積極的促進作用。高校可以通過舉辦校園文化活動、知識競賽等形式，加強高校的文化建設，使高校充滿學術(shù)氛圍，從而帶動高校學風建設，更為學生的成長和發(fā)展提供更寬廣的服務平臺。

(四)營造良好師德師風，創(chuàng)新管理模式

良好的師德師風不僅對高校學風建設起到重要的促進作用，更能夠為學生樹立良好的榜樣，對學生的思想和言行起到正面的影響及引導作用，對加強高校的學風建設和學生管理服務工作水平，都具有積極的意義。

(五)運用豐富的校友資源和先進的管理媒介

建立高校校友庫，邀請優(yōu)秀校友返校進行演講，通過茶話會等形式與應屆學生進行交流，就學業(yè)、事業(yè)、人生等主題進行探討，幫助學生更加全面的了解社會發(fā)展，確定人生目標，為學生的發(fā)展和成長起到重要的指導作用。

此外，高校管理部門還可以利用先進的信息技術(shù)，對學生的信息進行收集、統(tǒng)計和管理，以便加強對學生的管理和服務。例如學生批假、就業(yè)指導等等，都可以根據(jù)學生的具體信息，有針對性的開展管理和服務工作。

(六)建立特色班級及核心學生團隊

在高校中建立形象班級，作為高校優(yōu)良學風的代表形象，開展“月形象班級”評比活動，從而調(diào)動學生的積極性，積極參與高校學風建設工作，提高高校的學風形象，同時對學生管理和服務工作，也具有積極的推進作用[2]。

四、結(jié)語

學風建設對高校教育的發(fā)展和進步起到至關(guān)重要的作用，可以說是高校教育的靈魂所在。因此加強學風建設，在高校內(nèi)部創(chuàng)建優(yōu)良的學習，對提升高校的教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才起到了重要的基礎性和前提性作用。可以說，一所學校的學風是否良好，是這座學校辦學水平的根本體現(xiàn)，也是最直觀的衡量標準。

參考文獻：

[1]陳森歆.高校學風建設與學生管理服務工作創(chuàng)新——以廣州航海學院琶洲校區(qū)為例[J].科教文匯,2017(31):120～121.

[2]方喜.基于PDCA理論的普通高校專升本學生學風建設探析[J].高教學刊,2017(21):168～170.