張志恒

威寧縣第六中學

美術教育作為一門培養(yǎng)學生審美情感和促進個性全面發(fā)展的學科正受到社會各界的重視和關注。由于我國傳統(tǒng)的教學觀念影響，認為最重要的是語數(shù)外等學科，而美術是所謂的副科，學不學都是無所謂的。因此，在高中階段即使開設了美術課，很多時候也是把美術課變成了其他文化課程或者自習課。其實，美術課可以帶來美的欣賞與愉悅，一個好的心情對學習是很重要的，通過美育，也能夠提高學生的審美能力，所以，學習美術并不是一件可有可無的事情，那么，如何改變當下美術課的尷尬局面，如何才能激發(fā)學生學習美術的興趣呢？以下幾點是需要我們做到的。

一、改變學生對美術學習的態(tài)度和認知

由于受應試教育理念的影響，很多學生認為美術是副科，學不學無所謂，對美術采取一種輕視的態(tài)度，所以，更不會對美術感興趣了?；谶@一點，美術教師首先要做的就是改變學生對美術的認知態(tài)度。要在日常的教學中，讓學生知道美術的學習，是為了提高學生的審美能力，提高學生的整體修養(yǎng)，更重要的是通過美育，讓學生對美丑有更加深刻的認識。雖然，美術科目不參與高考，但是，不能因為這個理由，就不去學習美術，我們可以把美術的學習當作是緊張的高中生活和學習的調味品，通過學習美術來舒緩學生的心情。所以，教師一定要改變學生的態(tài)度，只有對美術有一個正確的認識，才能去談興趣的問題，也只有學生愿意學習美術了，教師才能去激發(fā)學生的學習興趣，否則，就無興趣可言。

二、采用多媒體教學

傳統(tǒng)的美術教學，注重的是美術技能和美術知識的講解，這多少是有點枯燥的，學生不愛學習美術也就在情理之中了。為了激發(fā)學生學習美術的興趣，就應該改變傳統(tǒng)的教學方法，采用現(xiàn)代化的教學方法。隨著我國經濟的增長，政府加大對教育的投資力度，目前，我國的很多學校，都配備了多媒體教學設備，所以，采用多媒體是值得提倡的教學手段之一。通過多媒體，教師可以找一些著名的畫作，來讓學生欣賞，通過色彩、動畫、聲音來刺激學生，相信學生一定會對學習美術充滿興趣。而且，讓學生去欣賞著名畫家的畫，不僅可以訓練學生的鑒賞能力，說不定還能幫助學生找到自己的畫風，當學生看到這些美麗的畫作的時候，激發(fā)學生學習美術的欲望。美術學習，最忌諱的就是教師一直滔滔不絕地在課堂上講解有關的基本技能，枯燥無味的課堂教學，學生自然是不愿意面對的。通過多媒體教學，可以把美術理論和美術作品聯(lián)系起來，這樣，學生既能夠學到理論方面的知識，又能欣賞作品，這樣的學習方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生更深刻地領會教師所講解的知識。

三、教學內容要貼近生活

生活是最好的老師，生活可以教會我們很多知識，所以，美術學習也要和生活聯(lián)系起來。學生學習的目的就是為了能夠在生活中學以致用，如果學生在生活中找不到學習美術的樂趣，也許就會逐漸地失去學習美術的興趣。所以，教師一定要把美術的學習和生活連接起來，要讓學生知道，他們可以通過自己手中的畫筆把生活中很多精彩、感人的鏡頭留下來。比如，媽媽蒼老的手，爸爸微彎的腰，奶奶的白發(fā)等等，都可以成為學生筆下的作品，而對此每個學生可能都有不同的理解，通過畫下它們，表達出對親人的愛。相信，這些熟悉的東西，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。生活中的美好與感動無處不在，有時候只是缺少了發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，教師要幫助學生去發(fā)現(xiàn)這些感動和美好，并鼓勵他們畫下來。

四、教師要以自己的人格魅力激發(fā)學生的學習興趣

一位合格的教師，會平等地對待班上所有的學生，很多學生就是因為喜歡上了教師，才喜歡上教師所教的科目。所以，教師一定要利用這一點，通過自己的人格魅力，讓學生喜歡上自己。首先，教師要平等地看待每一個學生，設身處地地為每一個學生著想，課堂上尤其要關注到那些平時學習不好的學生，多提問他們，讓他們感受到老師對他們的愛和重視，這樣，他們就會覺得老師并沒有不管他們，并沒有放棄他們，久而久之，他們就會在感情上喜歡老師，會通過努力地學習來報答老師。其次，教師要努力地創(chuàng)造一種和諧自由的課堂氛圍。輕松的教學氛圍，對學生的學習是有一定的幫助的，在這種氣氛中學習，學生可以放松緊張的情緒，就像在和朋友聊天一樣，學到很多知識。學生也可以自由地暢談自己的想法，尤其是美術課，需要教師和學生，學生和學生之間交流自己對一些作品的看法，不同思想的交流，還可以碰撞出不同的火花，這自然對學生的學習是有很大幫助的。

五、教師要多表揚學生，激發(fā)學生的學習潛能

教師的表揚能夠使學生對自己充滿自信，所以，教師一定要多表揚學生，尤其是在美術課上。當學生完成自己的作品的時候，不管學生畫成什么樣，教師一定要以表揚為主，鼓勵學生，幫學生建立自信，這樣學生才愿意繼續(xù)學習。同時，教師不僅要表揚學生，更要幫助學生發(fā)掘他們的創(chuàng)作潛能，幫助他們正確的認識自己的學習能力和創(chuàng)作能力，讓學生在美術的學習過程中，獲得愉悅的心情。

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，教師要更努力激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生了解到學習美術可以讓他們心情愉悅，可以陶冶情操，可以提高他們的審美能力。