運(yùn)向海

摘 要：高中生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵期，他們有自己獨(dú)特的思想，對(duì)身邊的事物有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知。英語(yǔ)教師要用健康的心理影響學(xué)生，用健康的心理開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；心理健康；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G631；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0100-01

教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師日常行為習(xí)慣、衣著打扮、言談舉止等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。一個(gè)人格健全、品德高尚的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，能讓學(xué)生感受到他的人格魅力，進(jìn)而對(duì)其所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，使課堂氣氛更加愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加飽滿。

一、教師健康心理對(duì)學(xué)生的影響

1.對(duì)學(xué)生“三觀”具有較大影響

教師展現(xiàn)出來(lái)的各種狀態(tài)，如生活狀態(tài)、工作狀態(tài)等，會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生較大的影響。教師如果對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，就會(huì)影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加認(rèn)真；教師流利的英語(yǔ)表達(dá)，會(huì)讓學(xué)生敬佩和崇拜，促使學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師的行為舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響學(xué)生，這種影響是潛移默化的，是持久的。

2.對(duì)學(xué)生處事方式產(chǎn)生影響

學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，和教師接觸頻繁，教師的為人處世方式，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生更多的幫助，為學(xué)生做出表率。要教育學(xué)生與人為善，懂得包容，這樣才能建立起互愛(ài)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。反之，教師如果對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心與耐心，漠視學(xué)生，學(xué)生待人接物也會(huì)冷漠。

3.對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響

學(xué)生的心理健康和教師的心理健康是分不開(kāi)的。心理健康的教師，可以弱化學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，用樂(lè)觀的心態(tài)，教給學(xué)生化解生活中的各類(lèi)難題，用自己的情緒去感染學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)正能量。心理健康的教師擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，能積極化解生活中不愉快的情緒，溫柔、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。教師樂(lè)觀的生活態(tài)度和公平公正的處事方法，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生積極影響，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

4.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響

教師的情緒很容易影響到學(xué)生，因此，英語(yǔ)教師在授課中，要管控自己的情緒。情緒具有傳染的特性，教師的負(fù)面情緒，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，削減學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、利用健康心理進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)

1.調(diào)整心態(tài)，增加對(duì)工作崗位的熱愛(ài)

教師要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效，就要以積極的心態(tài)，去從事教學(xué)工作。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要認(rèn)真處理好相關(guān)的工作，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，把教書(shū)育人作為自己人生奮斗的目標(biāo)。教師只有對(duì)自己的工作無(wú)比熱愛(ài)，才能產(chǎn)生工作動(dòng)力，積極努力地進(jìn)行工作，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，使自己的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。此外，教師還要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，只有這樣，才能提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)控好自己的情緒，對(duì)學(xué)生應(yīng)多給予包容、體諒，帶給學(xué)生更多的正面情緒。教師要多進(jìn)行反思，不斷創(chuàng)新，用更加恰當(dāng)高效的教學(xué)方式去給學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)，建立起師生良好的互動(dòng)關(guān)系，用積極心態(tài)影響學(xué)生，感染學(xué)生。

2.用積極健康的心理引導(dǎo)學(xué)生

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提，因此，教師應(yīng)營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)研究表明，人都有內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，教師應(yīng)不斷增加學(xué)習(xí)內(nèi)部環(huán)境的滿意度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極健康的心理體驗(yàn)。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)重視課堂問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理需求，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，用積極健康的心理引導(dǎo)學(xué)生。

3.教師要提升自己健康的心理品質(zhì)

教師在教學(xué)工作中要克服煩躁不安的情緒，調(diào)整好自己的心理，提高自己的思想品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以更好地適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)。教師應(yīng)積極探索學(xué)生的心理需求，利用自己的積極情感調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，用自己健康的心理品質(zhì)影響學(xué)生，感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中階段學(xué)生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們有自己獨(dú)特的思想，對(duì)身邊的事物有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知。英語(yǔ)教師要克服煩躁不安的情緒，調(diào)整好自己的心理，提高自己的思想品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，用健康的心理影響學(xué)生，用健康的心理開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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