摘要：語言表達，有顯性的語病，也有隱性的問題，這些都值得我們注意。 尤其是隱性的語言問題，因為其容易被忽視，更應該引起寫作者和語言研究者的重視。這些問題包括推導失據(jù)、語言風格不符人物身份、語言風格與整體風格不符等。

關鍵詞： 隱性語言問題；推導失據(jù)；作者越位

下面是幾個例句：

例1.人類雙腳具有驚人的承受能力，一個體重五十公斤的人，雙腳每日承受的總壓力竟在百噸上下。（《十月》2018年第2期梁鴻鷹《到底能走多遠》）

例2.（羅玫發(fā)跡之后）周如琴飛到山巔，而他落入谷底，從此他們看他是睥睨天下的俯視，而他只能奴隸似的仰視。周鐵牙這樣想的時候，覺得金甕河上浮動的陽光，也有裹尸布的意味了。（《收獲》2018年第2期遲子建《候鳥的勇敢》）

例3.鏡中人竟像一個下了多年大牢的人，發(fā)絲糾結，雜亂無章，像誰寫的一篇又長又臭的文章，令人厭惡地掛在那里。（《收獲》2018年第2期遲子建《候鳥的勇敢》）

例4. “這個夜晚真的很奇妙，這個床真的很舒服，夏慈新鮮了一會兒，就呼呼睡著了。熟睡中，她第一次承受著一個男人的全部重量，滿屋里充滿著周槐林醉人的氣息?！保ā吨衅≌f選刊》2017年11期查興娥《半生》）

如果讓大家檢查這些句子是否有語病，大家一定會說“沒有”。確實，語言表達中的顯性語病，如成分殘缺、語序不當、自相矛盾等在上述例句中都不存在。

但隱性的語病呢？比較純粹的意義表達層面的（且還不存在表意不明的問題）呢？恐怕關注的人就少了。

實際上，上述例句均存在隱性的問題。

例句1，仔細推敲，你會發(fā)現(xiàn)，“雙腳每日承受的總壓力竟在百噸上下”中“百噸上下”這個數(shù)字是以什么標準又怎么推算出來的呢？真要只算人荷載的重物，任是誰，一天也是不可能達到百噸上下的，那它算的就只能是包括了人的腳所隨時承受的本身的重量。但這么去算，又以多少時間為一個單位呢？既然沒有標準，當然就不可能有具體的數(shù)字，哪怕是概數(shù)。所以，正確的表述只能是“雙腳每日承受的總壓力又會有多少噸”之類。——這是推導失據(jù)的例子。

例句2，這里有“周鐵牙這樣想的時候”，意味著上文不是作者的敘述與評論，而是周鐵牙的心理活動，那就必須符合周鐵牙的身份?？删渥又械摹邦㈨煜隆?，不可能出自一個文化水平不高、為人粗魯?shù)闹荑F牙。——這是語言風格不符人物身份的例子。

例句3，這是寫張黑臉從候鳥管護站回城理發(fā)，從鏡子里看到自己的形象后的感受?！跋裾l寫的一篇又長又臭的文章，令人厭惡地掛在那里”，這是個比喻。比喻，是由此時印象聯(lián)想而來，而聯(lián)想的根源應出自于自己的生活。而這個比喻，如果是出自敘述者的角度，那當然就是恰如其分的。但它絕不可能出自張黑臉的角度，它不可能來自張黑臉的生活，不可能引發(fā)張黑臉的聯(lián)想，因為，張黑臉不是一個讀書人。——這是語言風格不符人物身份的例子。

例句4，如果我告訴你，句中的周槐林和夏慈是養(yǎng)父女關系，當時的周槐林已經(jīng)56歲，夏慈才17歲，這是周槐林醉酒后強奸了夏慈，之后經(jīng)人說合，他們的新婚之夜后的情景，你會不會覺得，這種美美的抒情與整體格調(diào)、與語境完完全全不和諧呢？——這是語言風格與整體風格不符的例子。

上述三種問題中，尤以語言風格不符人物身份的問題更為隱蔽，更難發(fā)現(xiàn)。因為，有時我們很難明確區(qū)分敘述者角度與人物角度，作品之所以出現(xiàn)此問題，是由于作者寫作角度混淆造成的。很多時候，尤其是在評述與抒情的時候，一個不注意，或者稍一失去節(jié)制，作者就常常會越過人物自己跳出來，我們姑且稱之為“作者越位”現(xiàn)象。

我們還是舉一個具體的例子來進行說明：

《百花園》2018年3月號舒欣雅的《收破爛的老奶奶》，取第一人稱角度，這是一個小孩。作者寫他看到收破爛的老奶奶：

她應該過著很苦的日子吧，堆滿皺紋的臉在灰白而亂糟糟的頭發(fā)下更顯蒼老；紫黑色的嘴唇蠕動著，帶動脖頸上的皮一抽一抽；略顯干癟的血管，蚯蚓一般蜿蜒在她的臂膀上；雙手枯得像樹皮，不長的指甲里滿是灰塵……

這一段是一種客觀的寫實，所以，不存在什么問題。但接著，作者忍不住了，直接跳出來，代主人公抒情了：

“為由數(shù)叢菊，新開籬落間”。我的目光停留在那朵孤傲綻放的菊花上?？v使秋風蕭瑟、秋意肅殺，它依然獨自熱烈地開著；縱然日子很苦，她依舊……

文句里明明標明為“我”，可我們哪里還看得到“我”，那個“我”不知不覺間已經(jīng)被作者取代了。

總之，語言表達，有顯性的語病，也有隱性的問題，這些都需要我們注意。尤其是隱性的問題，因為容易被忽視，更應該引起寫作者和語言研究者的重視。我們揭示的推導失據(jù)、語言風格不符人物身份、語言風格與整體風格不符這三種問題，也許還不是語言表達的隱性問題的全部，我們期待更多的人關注并發(fā)現(xiàn)更多的問題。

作者簡介：湯青武（1964—），男，廣東省東莞市大嶺山中學高級教師，主研方向為中學生閱讀教學與高考命題研究。