陳 景 程華林

就業(yè)問題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重大課題，高職高專學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力和焦慮[1～2]。眾多實(shí)證研究都表明了積極心理資本作為積極心理學(xué)的重要概念，對(duì)改善心理健康、人際關(guān)系、就業(yè)績(jī)效、學(xué)習(xí)倦怠和幸福感等具有重要作用[3～6]。

心理資本是Seligman教授（2002）在積極心理學(xué)和積極組織行為學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，美國(guó)組織行為學(xué)家Luthans（2004）等在研究中不斷完善和豐富心理資本的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，他們指出心理資本是個(gè)體的一種積極心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)和特質(zhì)，包含自我效能感、樂觀、希望和韌性四個(gè)方面[7～8]。本研究以高職高專大學(xué)生為對(duì)象，探討積極心理資本與就業(yè)焦慮心理的關(guān)系。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 本研究以安徽省3所高職高專學(xué)校在讀大學(xué)生為測(cè)試對(duì)象，2018年2月-3月共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷387份，有效回收率96.8%。其中，男生100人，女生287人；大一152人，大二70人，大三165人；農(nóng)村289人，城鎮(zhèn)98人；擔(dān)任過學(xué)生干部186人，未擔(dān)任過學(xué)生干部201人。

1.2 研究工具 研究采用張闊（2010）等人編制的積極心理資本問卷（PPQ）和張曉琴（2005）編制的高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮診斷問卷測(cè)量心理資本和就業(yè)焦慮[9～10]。積極心理資本問卷有26個(gè)項(xiàng)目，包含自我效能、韌性、希望和樂觀4個(gè)因子。問卷采用1～7級(jí)評(píng)分，問卷的Cronbach's α系數(shù)為0.90，具有良好的信效度。高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮診斷問卷共30個(gè)項(xiàng)目，包含就業(yè)恐懼、就業(yè)不安、工作焦慮和面試焦慮四個(gè)因子。采用1～4級(jí)評(píng)分，問卷的Cronbach's α系數(shù)為0.91，具有良好的信效度。

1.3 研究方法 利用在線問卷發(fā)放平臺(tái)隨機(jī)抽取400名高職高專在讀大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 對(duì)收回的有效問卷利用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生心理資本的基本情況 通過對(duì)大學(xué)生心理資本及其各因子的得分情況進(jìn)行描述性分析（均值和標(biāo)準(zhǔn)差）發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理資本及其各因子的得分與中值差異不顯著，韌性和樂觀維度大于中值。

表1 心理資本的差異情況（M±SD）

2.2 大學(xué)生心理資本的差異情況分析 通過對(duì)大學(xué)生心理資本在不同性別、是否是獨(dú)生子女、是否獲得過獎(jiǎng)學(xué)金和是否擔(dān)任過學(xué)生干部上進(jìn)行比較分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理資本性別差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=3.535，P＜0.01），具體來說，男大學(xué)生在自我效能感（t=3.924，P＜0.01）、韌性（t=2.096，P＜0.05）和希望（t=3.061，P＜0.01）維度上顯著高于女生。擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生心理資本（t=2.891，P＜0.01）、自我效能感（t=4.046，P＜0.01）和希望（t=3.061，P＜0.01）顯著高于未任過學(xué)生干部的大學(xué)生。大學(xué)生心理資本及其各維度在是否是獨(dú)生子女、是否獲得過獎(jiǎng)學(xué)金上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），見表1。分別以年級(jí)和生源地為自變量，以心理資本為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果顯示大學(xué)生心理資本在年級(jí)和生源地上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3 大學(xué)生心理資本與就業(yè)焦慮相關(guān)分析 對(duì)大學(xué)生心理資本和就業(yè)焦慮進(jìn)行相關(guān)度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，大學(xué)生心理資本與就業(yè)焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.520，P＜0.01），其各因子與就業(yè)焦慮均存在顯著負(fù)相關(guān)：自我效能感（r=-0.447，P＜0.01）、韌 性（r=-0.468，P＜0.01）、樂 觀（r=-0.289，P＜0.01）、希望（r=-0.447，P＜0.01）。

2.4 大學(xué)生的心理資本對(duì)就業(yè)焦慮的回歸分析 為探索心理資本對(duì)就業(yè)焦慮的影響，以大學(xué)生心理資本各因子為自變量，以就業(yè)焦慮為因變量進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果顯示自我效能感、韌性和希望是就業(yè)焦慮的有效預(yù)測(cè)變量。見表2。

表2 大學(xué)生心理資本對(duì)就業(yè)焦慮的回歸分析

3 討 論

3.1 大學(xué)生心理資本的基本狀況與差異情況 大學(xué)生心理資本及其各維度的得分較高，說明高職高專大學(xué)生的心理資本水平較高。其中希望和樂觀維度的平均得分最高，這表明高職高專大學(xué)生擁有積極樂觀的生活態(tài)度，對(duì)未來充滿信心和希望，能夠積極的看待學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中的壓力事件符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。這與劉少鋒[11]、張闊[9]和付立菲等人[6]的研究結(jié)果一致。

此外，男大學(xué)生和有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生的心理資本高于女大學(xué)生和沒有擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生，男大學(xué)生在自我效能感、韌性和希望維度上均高于女大學(xué)生，這可能是由于受到社會(huì)角色認(rèn)同的影響，尤其是高職高專多強(qiáng)調(diào)技能和應(yīng)用，對(duì)女大學(xué)生的難度要求較大。學(xué)生干部的自我效能感和希望維度高于非學(xué)生干部，這與學(xué)生干部受到他人的認(rèn)同和自身得到的鍛煉有關(guān)。

3.2 大學(xué)生心理資本與就業(yè)焦慮的關(guān)系 分析發(fā)現(xiàn)，高職高專大學(xué)生心理資本與就業(yè)焦慮間存在顯著負(fù)相關(guān)，大學(xué)生的心理資本越高，其就業(yè)焦慮水平就越低。心理資本對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)心理有著積極的影響作用，王堯駿[12]的實(shí)證研究證實(shí)了心理資本的自我效能、樂觀和希望維度對(duì)就業(yè)能力有促進(jìn)作用，大學(xué)生心理資本對(duì)就業(yè)能力有顯著的預(yù)測(cè)作用。本研究中心理資本的自我效能感、韌性和希望是就業(yè)焦慮的有效預(yù)測(cè)變量，但影響就業(yè)焦慮的原因復(fù)雜多樣，積極心理資本與就業(yè)焦慮之間還存在著其他中介調(diào)節(jié)變量，需要進(jìn)一步研究。

4 結(jié) 論

本研究結(jié)果表明：高職高專大學(xué)生心理資本水平較高，尤其是男大學(xué)生和有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生；高職高專大學(xué)生心理資本與就業(yè)焦慮間存在顯著負(fù)相關(guān)，大學(xué)生心理資本對(duì)就業(yè)焦慮有顯著的預(yù)測(cè)作用。可以通過對(duì)心理資本的干預(yù)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，降低就業(yè)焦慮心理。