毛群

【作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，有消息稱，清華大學(xué)將從2017級(jí)開始，要求本科生都要學(xué)會(huì)游泳，該校學(xué)生必須通過(guò)入學(xué)后的游泳測(cè)試，或參加游泳課的學(xué)習(xí)并達(dá)到要求，否則不能獲得畢業(yè)證書，有特殊情況除外（患有皮膚病、恐水癥等不適合游泳的學(xué)生，可以不參加）。同時(shí)，學(xué)校將調(diào)整課程安排，讓學(xué)生有更多的時(shí)間上操場(chǎng)。

針對(duì)這一規(guī)定，網(wǎng)上一份調(diào)查顯示，有超過(guò)60%的網(wǎng)友給予支持，認(rèn)為“學(xué)好游泳能保命，學(xué)校用心良苦”。然而，也有網(wǎng)友認(rèn)為規(guī)定過(guò)于“奇葩”，強(qiáng)制學(xué)生會(huì)游泳是否“用力過(guò)猛”？

對(duì)此，你怎么看呢？

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

此次作文屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。教育部考試中心命題組專家張開先生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫法提到了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：“在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證?！表樦@個(gè)思路，首先，我們應(yīng)該辨析出這則材料中的關(guān)鍵概念：游泳非要和畢業(yè)證掛鉤嗎？然后，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。你可以贊同這種做法，也可以反對(duì)這種做法。若是贊同，你可以立論“游泳作為課程合理合規(guī)”；若是反對(duì)，你可以立論“游泳不是學(xué)生必須具備的技能”。最后，圍繞材料就事說(shuō)理，多維度地說(shuō)理論證。

1.贊成：游泳作為課程合理合規(guī)。

①?gòu)纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)看，清華也有把游泳作為必修課的必要性和可行性。一方面，大學(xué)具有開設(shè)游泳課的條件；另一方面，是補(bǔ)上游泳教育短板的需要。

②從辦學(xué)歷史看，清華早有游泳作為必修課的“老校規(guī)”，大學(xué)具有開設(shè)游泳課的條件。

③從必要性角度看，游泳既有鍛煉身體的作用，也是學(xué)生所需要掌握的生存技能，將游泳納入考試不是簡(jiǎn)單的考核，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

④從育人的角度看，與其說(shuō)學(xué)校用體育考試來(lái)強(qiáng)制學(xué)生，不如說(shuō)是循循善誘，期待學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中單純享受體育的快樂(lè)，培養(yǎng)一個(gè)終身受益的興趣愛好。

2.不贊成：游泳不是學(xué)生必須具備的技能。

①?gòu)膶W(xué)生角度看，他們其實(shí)是最容易反感制度化的東西。

逗）從社會(huì)現(xiàn)實(shí)看，不是每一個(gè)人都會(huì)遇到這種坎兒，不是每個(gè)地方都有那么多水讓人溺，是否可以客觀辯證地安排學(xué)生的課程。

③從學(xué)校角度看，學(xué)?？梢蕴峁┒喾N選擇，然后通過(guò)加學(xué)分或者獎(jiǎng)勵(lì)的方式適當(dāng)引導(dǎo)，來(lái)讓大學(xué)生自己選擇，如果強(qiáng)行“被學(xué)”的話可能會(huì)適得其反，導(dǎo)致很多大學(xué)生只是為了通過(guò)測(cè)試而學(xué)，最后有可能技能掌握得并不是那么好。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在表明態(tài)度的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步闡述己方所持觀點(diǎn)的理由，正如徐賁所言：“‘理性要表現(xiàn)在‘提供敞亮、清晰、恰當(dāng)?shù)睦碛缮稀?。“說(shuō)理之文”是寫給別人看的，所以必須考慮別人可能會(huì)有什么不同意見、如何才能有效地說(shuō)服他們等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的說(shuō)理不僅需要“比較”，而且強(qiáng)調(diào)在“多維度”中完成比較說(shuō)理。

【作文示例】

誰(shuí)來(lái)珍惜清華的良苦用心

何悅

清華大學(xué)從2017級(jí)開始要求本科生都要學(xué)習(xí)游泳，否則無(wú)法畢業(yè)。同時(shí)進(jìn)行課程調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生有更多時(shí)間上操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。一時(shí)間引來(lái)熱議，褒貶不一。在我看來(lái)，游泳作為課程是合理合規(guī)、利國(guó)利民的。究竟誰(shuí)來(lái)珍惜清華的良苦用心？

清華大學(xué)作為我國(guó)的頂尖學(xué)府，一直被外界貼上“嚴(yán)謹(jǐn)、清高”的標(biāo)簽。如此散發(fā)著神圣光輝的清華頒出“不游泳者不畢業(yè)”的牌匾，竟意外地增添了些許人情味兒。許多學(xué)生和外界人士感到困惑，腹誹道：“學(xué)術(shù)氣息如此濃厚的清華竟也對(duì)身體素質(zhì)有要求？”然而清華其實(shí)幾十年前便有了這條校規(guī)。

在汪曾棋先生在清華就讀時(shí)，清華就定了這條校規(guī)。只是在國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍等多個(gè)不穩(wěn)定因素紛擾下，清華不得已才中斷其延續(xù)。此后這條校規(guī)便塵封在歷史長(zhǎng)河之中，沾滿塵埃。但在幾十年后的今天，清華重新掀開它，示之眾人，這不得不說(shuō)游泳作為清華傳統(tǒng)項(xiàng)目具有其他事物無(wú)可比擬的歷史重量。

“生活才不是生命荒唐的編號(hào)，生活的意義在于生活本身?！笔ァぐ？颂K佩里如是說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)清華充滿學(xué)術(shù)氣息的校園中不能有身材健美熱愛運(yùn)動(dòng)的人而非得是帶著厚眼鏡窩在實(shí)驗(yàn)室的“科學(xué)怪人”？游泳作為一項(xiàng)對(duì)身體大有裨益的有氧運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中較為柔和的一種。且在溺水事故發(fā)生頻繁的如今，學(xué)會(huì)一項(xiàng)能保命的生存技能，有何不妥？詩(shī)人里爾克曾說(shuō)過(guò)“人若愿意的話，何不以悠悠之手，以一技之長(zhǎng)，而貞靜自守”。清華重新啟用“游泳入學(xué)”，必是再三權(quán)衡其中利弊，絕不可能只憑一時(shí)頭腦發(fā)熱，便大手一揮，輕率行事。而那些反對(duì)清華“游泳入學(xué)”的人對(duì)其口誅筆伐的原因竟是荒謬可笑的“用力過(guò)猛”！既然清華已做出妥協(xié)——患有皮膚病和恐水癥等不適合游泳的學(xué)生可不參加，我自以為這已是充滿人性關(guān)懷的退讓，那“用力過(guò)猛”又是何出此言？而那些連腳趾都不愿探向水面的人無(wú)非是恐懼心理作祟。

當(dāng)年汪曾祺先生這樣寫道：“我入學(xué)時(shí)是‘旱鴨子”一米也游不得的。但畢業(yè)時(shí)竟能游出幾十米，這實(shí)在是極大的進(jìn)步了。”喬治·馬丁曾說(shuō)：“人唯有恐懼時(shí)方能勇敢?！辈豢朔謶郑謶直銜?huì)吞噬你，又怎能勇敢踏出那一步？不敢下水的人，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。我暗自揣測(cè)那些反對(duì)“游泳入學(xué)”的人只怕都是些“旱鴨子”吧？

自信不是與生俱來(lái)的，而是在艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一次又一次地征服新領(lǐng)地，逐漸形成的一種自己能行的信念。如若不是一次又一次的嗆水，也沒有人能學(xué)會(huì)游泳，能夠劈波斬浪地前行。清華的良苦用心實(shí)屬不易。為了學(xué)子亦是為了提高國(guó)人日益疲軟的體育精神和日益退化的身體素質(zhì)，用心良苦。只是中國(guó)人，我們身邊千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)你我他，誰(shuí)又來(lái)珍惜清華的良苦用心呢？

[點(diǎn)評(píng)]

作者用優(yōu)美的文字和充實(shí)的論據(jù)闡釋了游泳作為課程是合理合規(guī)、利國(guó)利民的。清華大學(xué)的這一做法實(shí)為“良苦用心”。多角度思辨問(wèn)題是本文的亮點(diǎn)：一是借用汪曾祺先生的話，充分說(shuō)明這一做法具有歷史延續(xù)性，清華早在幾十年前就有這個(gè)規(guī)定了；二是從學(xué)生自身來(lái)談，游泳是對(duì)身體大有裨益的有氧運(yùn)動(dòng)；三是從社會(huì)影響這一角度分析，為了提高國(guó)人日益疲軟的體育精神和日益退化的身體素質(zhì)！諸多修辭手法的運(yùn)用，使文章文采斐然，具有很強(qiáng)的感染力！

為“游泳課程”點(diǎn)贊

劉欣榮

近日，有消息說(shuō)清華大學(xué)從2017級(jí)開始，該校學(xué)生必須通過(guò)游泳測(cè)試才可畢業(yè)，有特殊情況除外。這一規(guī)定引來(lái)了大家的熱議。而我認(rèn)為，清華大學(xué)的這個(gè)舉動(dòng)十分創(chuàng)新且無(wú)不妥之處，我為其點(diǎn)贊。

誠(chéng)然，有人說(shuō)：“這般強(qiáng)制學(xué)生會(huì)游泳是否‘用力過(guò)猛？”我們換個(gè)方式思考——學(xué)習(xí)游泳，也是對(duì)自己生命的一份保障，既能豐富大學(xué)的校園生活，又學(xué)會(huì)了游泳，而且還給那些一直想學(xué)而沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的人提供了場(chǎng)所。何樂(lè)而不為呢？

技多不壓身，多一項(xiàng)技能，給自己多一份保障。每到盛夏，天氣漸熱，“某地某校某同學(xué)溺水而亡”這樣類似的新聞便會(huì)高頻出現(xiàn)。或是貪玩下水，或是失足落水。倘若這樣的事無(wú)可避免，那學(xué)校提供課堂學(xué)習(xí)游泳，有何不妥呢？再者，作為當(dāng)代的青少年，本就該全面發(fā)展，學(xué)得更多的技能豈不更好？所以，我為其點(diǎn)贊。

充實(shí)自己，讓大學(xué)生活更豐富。杰克·倫敦曾說(shuō)：“人的真正使命是生活，而不是單純地活著?！辈饺氪髮W(xué)，來(lái)自高中生的緊迫感隨之散去，神經(jīng)不再緊繃，大多數(shù)人便完全松懈，“宅”這個(gè)字就是對(duì)其準(zhǔn)確的詮釋。大學(xué)生活至此開始變得乏味無(wú)趣。當(dāng)太陽(yáng)升起，花兒悄悄綻放，露水漸漸蒸發(fā)，自然界萬(wàn)物開始繁忙而有趣的一天：植物伸展自己的枝葉，吸收二氧化碳釋放氧氣；鳥兒伸開翅膀，練練自己的身體，去捉蟲啄米……這是動(dòng)植物的生活，他們都努力使自己的生活過(guò)得有意義，萬(wàn)物之靈的人更應(yīng)該去充實(shí)自己的生活。哪怕只是一項(xiàng)游泳課程。學(xué)校這番良苦用心，又有什么理由讓我去反對(duì)？所以，我為其點(diǎn)贊。

“沒有健康，便沒有生活上真正的快樂(lè)。”生命誠(chéng)可貴，有一個(gè)健康的身體比什么都重要。隨著時(shí)代的進(jìn)步，生活環(huán)境越發(fā)的安逸，大多數(shù)青年學(xué)生的身體素質(zhì)也不及從前的人。時(shí)常這疼那癢，各種毛病“泛濫成災(zāi)”。正因如此，我們才要更加重視鍛煉的重要性。游泳是眾多體育運(yùn)動(dòng)中的一種，它的優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉效果比較好，有助于提升身體素質(zhì)。除此之外，在校園里，我們每個(gè)人都可以學(xué)到眾多的知識(shí)，而生命就是將這些知識(shí)變成實(shí)際的催化劑，清華大學(xué)增設(shè)游泳課程，于我們百利而無(wú)一害。只有擁有一個(gè)健康的身體，我們才能拼盡全力，奮力一搏，在這樣一個(gè)多彩的世界縱橫飛躍！所以，我為其點(diǎn)贊。

為“游泳課程”點(diǎn)贊，讓這一創(chuàng)新傳遍更多的校園，為我們的生命旅途點(diǎn)綴美麗的繁花！

[點(diǎn)評(píng)]

本文的亮點(diǎn)是結(jié)構(gòu)清晰、思維嚴(yán)密。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了材料，并明確提出了觀點(diǎn)?！罢\(chéng)然”段在文中起著承上啟下的作用，接著多角度展開論述，最后回扣中心論點(diǎn)。正如朱光潛先生所說(shuō)：“一個(gè)藝術(shù)品必須為完整的有機(jī)體，必須是一件有生命的東西。有生命的東西第一須有頭有尾有中段，第二是頭尾和中段各在必然的位置，第三是有一股生氣貫注于全體，某一部分受影響，其他部分不能麻木不仁。一個(gè)好的陣型應(yīng)如此，一篇好的文章布局也應(yīng)如此。”小作者從增加技能、豐富生活、保護(hù)生命三個(gè)方面平行展開，語(yǔ)言流暢、說(shuō)理充分。