劉桂章

我是一名在學校成長起來的特級教師。

來到學校以后，學校給了我很多承擔北京市和海淀區(qū)研究課、展示課的機會。此外，專家的指導(dǎo)和幫助讓我開闊了視野，豐富了教育教學理論，提高了理論與實踐有機結(jié)合的能力。我堅持在教研中教學，在教學中探索。經(jīng)過這樣的磨練，我得到快速成長，逐步形成自己的教學風格和思想。

注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，逐步完善“以學生為主體的幽默趣味教學法”。將相聲、小品等娛樂元素融入高中英語教學中，為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓學生獲取知識，體驗英語學習的快樂。

貫徹“學以啟迪，學以致用”的教學思想。精心備課，積極創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)和語境，設(shè)計有效問題激勵學生思考，鼓勵學生對學習內(nèi)容進行分析、整合、思考。如“北京公共自行車租賃現(xiàn)狀和改進措施”等活動調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

注重合作學習，培養(yǎng)學生的團隊意識。運用小組合作和結(jié)對方式，鼓勵學生在合作中學習，提高學生的積極性，營造合作交流的氣氛。

不斷提升研究意識和研究能力。近年來，我對農(nóng)村教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)、閱讀教學和閱讀理解試題編制、積極情感態(tài)度激發(fā)、課外小說有效閱讀等進行了專題研究。相關(guān)課題論文《對子活動對高中生英語課堂積極性和情感態(tài)度的影響》等文章刊發(fā)在英語教學核心期刊上。此外，我還致力于思辨能力的培養(yǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+英語教學”的研究。

此外，作為學校英語教研組組長，我積極助力其他教師提升科研能力?；谕庹Z組實際創(chuàng)新培訓模式，組織開展了“以研究課為載體培養(yǎng)英語教師的核心素養(yǎng)”的系列培訓活動，建立了“專家引領(lǐng)，團隊互助，個人探究”的教師培訓模式，提高了教師培訓工作的針對性與實效性。成功舉辦了“北部新區(qū)英語教學研討會”，展示學校教學成果。同時，帶領(lǐng)教研組全體教師共同組織多種活動激發(fā)學生英語學習的積極性。

由于教學成績優(yōu)異，教育科研能力較強，學科帶頭人示范引領(lǐng)作用顯著，培養(yǎng)青年教師工作突出，2017年，我被評為北京市優(yōu)秀教師、北京市特級教師。學校給予了我成長的平臺，也給予了我釋放能量的舞臺，我會繼續(xù)堅持學習，用教科研推動學校教師整體教育教學水平的提升。