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信息化背景下微課在中職語文教學(xué)中的合理應(yīng)用

2018-11-18 17:56吳大軍
記者觀察 2018年17期
關(guān)鍵詞:知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容微課

文/吳大軍

隨著教育改革的不斷發(fā)展,微課開始應(yīng)用于中職語文教學(xué)。微課具有對知識(shí)點(diǎn)的針對性強(qiáng)、課程時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容豐富等特點(diǎn),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

一、微課在中職語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

(一)微課的合理應(yīng)用更加精美化和簡潔化

微課與其他形式的教學(xué)最大不同之處是給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)較為生動(dòng)的情景模式,學(xué)生能夠通過教學(xué)短片來學(xué)習(xí)本節(jié)課程的知識(shí),短片涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槲⒄n一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間短、所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容少,教師在課堂上可以一事一議,組織同學(xué)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行探討,使學(xué)生可以通過微課的學(xué)習(xí)在既定時(shí)間里掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

(二)微課在中職語文中應(yīng)用提高了教學(xué)效果

部分中職學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及自控能力較差,中職語文教學(xué)因大量的閱讀需要,需要學(xué)生能充分理解文字內(nèi)容,教師在授課時(shí)如不注重教學(xué)方式,很容易使學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生厭倦。微課通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放視頻教學(xué),使學(xué)生可以從視覺和聽覺兩方面充分感受微課教學(xué)的魅力。微課主要通過聲音、文字、畫面三大要素組成,微課視頻中的文字設(shè)計(jì)具有美感,可以快速吸引學(xué)生的眼球,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解掌握。通過聲音和畫面的設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景教學(xué)課堂,使課程中存在的較為抽象的、難理解的知識(shí)點(diǎn)通過視頻教學(xué)變得更加形象化、具體化,使學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加直觀的理解,從而能夠快速掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教學(xué)質(zhì)量、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到語文課堂的教學(xué)活動(dòng)中,逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力。

二、利用微課解決語文知識(shí)難題

中職語文教學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用,因此可以通過微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生對教師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例如江蘇中職語文教材中通知、計(jì)劃、啟事、書信、廣告詞、說明書、總結(jié)、新聞、簡報(bào)等應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),教師如果在課堂上一直以書面形式給學(xué)生講課,不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩,而且極大地降低了學(xué)習(xí)效率。將微課融入到應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中,通過精心設(shè)計(jì)的情節(jié)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課可以根據(jù)真實(shí)的生活情境、社會(huì)現(xiàn)象等設(shè)計(jì)中職語文教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生真實(shí)地感受并能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。在中職語文教學(xué)對書信寫作格式要求的教學(xué)中,教師可以通過微課視頻的播放給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)情景模式,讓學(xué)生主動(dòng)觀察并學(xué)習(xí)書信的寫作格式,通過視頻展示讓學(xué)生很快掌握書信寫作的要領(lǐng)。微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用,可以明確教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)場景,使學(xué)生可以通過情景畫面熟練掌握本節(jié)課的知識(shí),把以往教學(xué)模式的抽象化概念變得更加具體。

三、微課在中職語文教學(xué)的應(yīng)用,可 提高教師的教學(xué)水平

微課通過教學(xué)視頻的形式,通過聲音、圖像將本節(jié)知識(shí)傳授給學(xué)生,微課的應(yīng)用要求語文教師熟悉掌握多媒體技術(shù),在備課時(shí)能夠?qū)Ρ緦W(xué)期的教學(xué)大綱進(jìn)行梳理,通過信息化技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建教學(xué)情景。在課堂語文教學(xué)時(shí),教師先給學(xué)生展示本堂課的相關(guān)視頻,播放前教師提出與視頻有關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著問題去看視頻,這樣可以加深學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的理解。微課在語文教學(xué)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地吸收本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),這就要求教師在備課時(shí)對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,使課堂氣氛更加活躍的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

四、微課內(nèi)容豐富,可啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

微課教學(xué)具有時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、知識(shí)點(diǎn)的針對性強(qiáng)等特點(diǎn),因此教師在課堂教學(xué)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的教學(xué)課件來輔助教學(xué),從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂創(chuàng)建的教學(xué)情境進(jìn)行思考研究,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、結(jié)語

綜上所述,微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,能夠有效提高中職語文課堂的學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生掌握更多的語文課堂知識(shí)。此外,微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教師的教學(xué)水平、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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