李汶殷

一、班級(jí)現(xiàn)狀淺析

1.班級(jí)氣氛沉悶，學(xué)生溝通技能欠缺。剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有人異常的沉悶。問(wèn)一個(gè)問(wèn)題幾乎沒(méi)有人敢回答，非常安靜。學(xué)生的自我介紹，也是簡(jiǎn)單的“我叫某某某，我沒(méi)什么興趣愛(ài)好”。隨著隔壁班級(jí)活躍的氣氛，一陣陣掌聲響起。我們班級(jí)更是沒(méi)了氣勢(shì)，我看見(jiàn)了同學(xué)們了臉上露出了失落的表情。

2.班級(jí)缺乏凝聚力，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。我學(xué)校舉行了迎新晚會(huì)，每個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行合唱比賽，我沒(méi)有過(guò)多地介入，只是幫著選了三首歌，就讓臨時(shí)的班干部自己組織。沒(méi)想到班級(jí)唱歌的時(shí)候沒(méi)有統(tǒng)一的隊(duì)形，沒(méi)有整齊的口號(hào)，也沒(méi)有響亮的合唱。班級(jí)松散，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，缺乏自信的缺點(diǎn)一覽無(wú)余。

二、班級(jí)改進(jìn)方案

根據(jù)我們班缺乏自信、膽子比較小、沒(méi)有集體榮譽(yù)感的現(xiàn)狀，我做了以下方面的努力。

1.班容班貌布置的小心思大集體。

班容班貌對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它既是班級(jí)的臉面，也能給全班的學(xué)生一個(gè)積極的心理暗示。借學(xué)校班容班貌評(píng)比東風(fēng)，著手推進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變。在班容班貌布置上，我們選擇的標(biāo)語(yǔ)是“仰望天空、腳踏實(shí)地”，表明了我對(duì)他們的期待與要求。講解了仰望天空就是要有理想、有目標(biāo)；腳踏實(shí)地就是要勤奮好學(xué)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

然后征集全班同學(xué)的微笑照片，布置一面愛(ài)心形狀的照片墻，這可以增強(qiáng)班級(jí)歸屬感，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻提醒自己是163班的一份子。每位同學(xué)在校園里都代表了163班的形象，班級(jí)發(fā)展得好，我們每個(gè)人都會(huì)感到無(wú)比自豪。

當(dāng)時(shí)班容班貌布置的時(shí)候恰逢秋季，有許多落葉。我就組織全班同學(xué)開(kāi)展“尋找秋天”的活動(dòng)，收集落葉。并且以寢室為單位利用樹(shù)葉繪畫(huà)，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)布置上，增強(qiáng)學(xué)生為班級(jí)做事的責(zé)任感。

最后我在全班范圍內(nèi)以自主報(bào)名的方式選拔班容班貌解說(shuō)員。當(dāng)時(shí)有4位同學(xué)報(bào)名，我就讓她們現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，選出了最終的人選。當(dāng)時(shí)是我們班的班長(zhǎng)脫穎而出，選出后我對(duì)她進(jìn)行了一些指點(diǎn)。在最終的班容班貌比賽中，我們獲得了第一名，班級(jí)里的學(xué)生備受鼓舞，因?yàn)檫@是大家共同努力的成果。

2.推行團(tuán)康活動(dòng)，學(xué)生自主班隊(duì)課。

班隊(duì)課是學(xué)生放松心情，釋放壓力的最好時(shí)刻，又是鍛煉自身能力。好的團(tuán)康活動(dòng)能提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的最佳機(jī)會(huì)。團(tuán)康活動(dòng)是一種輔導(dǎo)活動(dòng)，以達(dá)到某種特定目的的一種手段，其近程目標(biāo)是要打破隔閡，消除彼此的距離，增加生活情趣。我們班的班隊(duì)課是由班級(jí)的團(tuán)委書(shū)記和組織委員兩個(gè)人負(fù)責(zé)，我在暗中把關(guān)。這樣可以鍛煉學(xué)生自己的能力，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。團(tuán)康活動(dòng)的活動(dòng)形式、場(chǎng)地不需要特別限制，在教室或者操場(chǎng)皆可，以方便開(kāi)展活動(dòng)為準(zhǔn)。

其中第一次的團(tuán)康活動(dòng)是在操場(chǎng)舉行的。主題是“相親相愛(ài)一家人”，主要以游戲的方式，愛(ài)的抱抱、搶凳子、坐船等團(tuán)體活動(dòng)，其目的就是告訴大家我們是一個(gè)班集體，我們是一家人，我們要相親相愛(ài)。

3.巧妙利用心理暗示和班級(jí)宣言。

班主任在班級(jí)里要做好心理暗示，比如在班級(jí)取得衛(wèi)生評(píng)比第一名，或者班容班貌比賽第一名的時(shí)候。強(qiáng)調(diào)我們班跟其他班級(jí)是不一樣的，我們班是特別優(yōu)秀的。積極的心理暗示適用于班級(jí)，也適用于個(gè)別學(xué)生。在開(kāi)學(xué)初，我會(huì)帶著全班同學(xué)一起喊口號(hào)：“我們要做最好的自己！加油！加油！加油！”；在期中考試，班級(jí)平均分取得年段第一名的時(shí)候，帶著全班學(xué)生一起大喊三聲：“我們成功了！”。這樣可以增加班級(jí)士氣，增加學(xué)生的信心，也會(huì)表明班主任跟學(xué)生站在同一戰(zhàn)線，增加班級(jí)凝聚力。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)的建設(shè)不是一蹴而就的，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程；班級(jí)的建設(shè)不是心血來(lái)潮的，這需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的時(shí)間，班級(jí)已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步。在期末評(píng)比中，我班一舉獲得了各類(lèi)優(yōu)秀班級(jí)頭銜，我也有幸成為了優(yōu)秀班主任。榮譽(yù)固然可喜，更讓我高興的是，所有163班的同學(xué)都大有改觀，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)：她們都為身為本班的一員而驕傲。