唐文

摘 要：從各水平段的教材縱向聯(lián)系來看這一章節(jié)的內(nèi)容起到了承上啟下的作用，使各水平段的知識(shí)循序漸進(jìn)，螺旋上升。從橫向聯(lián)系來看主要起到了鋪墊作用，為其他教學(xué)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生體能，增強(qiáng)技能。這個(gè)內(nèi)容在水平一已經(jīng)出現(xiàn)過，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了跳的技能，但對(duì)于跳躍技術(shù)的知識(shí)了解的較少，本課就要通過情景教學(xué)讓學(xué)生達(dá)到發(fā)展正確單腳起跳雙腳落地的跳躍能力，為進(jìn)一步提高各種跳躍技能打好基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)理念以新《課標(biāo)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異。教學(xué)中處處貫徹“寓教于樂、樂中求學(xué)、學(xué)中益智、練中健體、精講多練、動(dòng)思相伴”的教學(xué)思想。注重關(guān)注體質(zhì)薄弱的學(xué)生，使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都能找到合適自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展空間。通過小組合作，探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣，樹立終身鍛煉意識(shí)，確保每位同學(xué)都能受益。

關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié)；說課

一、認(rèn)知目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白跳躍練習(xí)對(duì)發(fā)展下肢力量，促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要性。

二、技能目標(biāo)：

通過教學(xué)使90%的學(xué)生掌握單腳起跳雙腳落地的跳躍方法，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高彈跳能力，發(fā)展下肢力量及協(xié)調(diào)素質(zhì)。

三、情感目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生在活動(dòng)與游戲中感受跳躍活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神及學(xué)會(huì)關(guān)愛、力爭上游的優(yōu)良品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是單腳起跳雙腳落地，屈膝緩沖。難點(diǎn)是：上幾步單腳起跳觸懸掛物，踏跳準(zhǔn)確有力，落地輕巧。

為了能高效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)還必須要借助一些教具和學(xué)具。新鮮實(shí)用的教具是課堂的催化劑，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑。針對(duì)學(xué)生的活潑好動(dòng)、好玩等特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了音響、激情的音樂、自制“風(fēng)火輪、桃樹、桃子”，小動(dòng)物的頭飾、小體操墊、竹竿、精美的小獎(jiǎng)品、掛圖等各種學(xué)具，充分的激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一切準(zhǔn)備工作就緒后我懷著急切的心情見到了我所執(zhí)教的三（4）的同學(xué)，經(jīng)過與學(xué)生的交流與摸底我感覺到三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，但感知事物以直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。因此教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的童謠和仿生動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情景入手，過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的單腳起跳雙腳落地的組合動(dòng)作。在對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上我也為本班同學(xué)量身訂制了教法和學(xué)法，教法主要有以下三種

1、主題式情境教學(xué)法。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了聰明伶俐的小猴子幫農(nóng)民伯伯摘桃子練本領(lǐng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、自主探究法。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。在基本部分的教學(xué)中先讓學(xué)生自己感受動(dòng)作技能，然后教師再指導(dǎo)和引領(lǐng)，采取“先學(xué)后教的自主探究”敢于“放手”，讓學(xué)生在實(shí)踐中開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

3、游戲教學(xué)法。

本節(jié)課是由“馬蘭花開——快快跳起來——大家一起來——摘桃奪冠——?dú)g慶豐收”等游戲串聯(lián)起來。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而且使學(xué)生在樂中求學(xué)，學(xué)中益智，煉中健體、玩中勵(lì)志。

學(xué) 法：本課根據(jù)本校三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)中能真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)跳躍的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，懂得關(guān)心、愛護(hù)他人。通過自我體驗(yàn)——觀察引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達(dá)----模仿練習(xí)----設(shè)疑----自練----共同參與----互相評(píng)價(jià)——互相激勵(lì)的過程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，學(xué)生掌握多種跳躍形式，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。

在經(jīng)過以上的分析和思考之后如何確定教學(xué)流程，本節(jié)課的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)什么什么特點(diǎn)、意圖，達(dá)到什么目的就是我下面要說的重點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)流程的設(shè)計(jì)首先突出激趣參與的特點(diǎn)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，“激趣”應(yīng)是本節(jié)課的靈魂，通過激趣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面參與。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“小猴子幫農(nóng)民伯伯摘桃子的故事情節(jié)”很符合三年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)。例如開始部分教師親切的用語言和頭飾創(chuàng)設(shè)情境“老師今天見到這么多聰明伶俐的小猴子老師非常開心，大家高興嗎？老師今天要帶大家完成一項(xiàng)辛苦而光榮的任務(wù)大家有信心完成嗎？”在學(xué)生響亮的回答中也激起了他們學(xué)習(xí)的好奇和興趣。隨著在音樂與童謠的伴隨下學(xué)生很熱烈的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教學(xué)中選擇歡快優(yōu)美的音樂，使用新鮮醒目的學(xué)具，設(shè)計(jì)動(dòng)思相伴的游戲，采用親切鼓勵(lì)的語言等都是為了營造寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的全面主動(dòng)參與。

其次本節(jié)課要體現(xiàn)健體益智的特點(diǎn)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)是否使學(xué)生的體能和智力得到鍛煉和發(fā)展是衡量一節(jié)課成敗的重要指標(biāo)。本節(jié)課學(xué)生的平均練習(xí)次數(shù)達(dá)到12次，預(yù)計(jì)練習(xí)密度達(dá)到60%，運(yùn)動(dòng)符合125次/分種。在這樣的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷下學(xué)生的內(nèi)臟功能，呼吸、循環(huán)，力量、耐力、靈敏等體能肯定得到了鍛煉和發(fā)展。同時(shí)在參與學(xué)習(xí)的過程中老師不斷設(shè)計(jì)各種問題使學(xué)生帶著問題與思考學(xué)習(xí)，例如“小猴子要想摘到比自己高的桃子最方便的辦法是什么？還可用身體的哪部位觸到高處的桃子，各組如何設(shè)計(jì)合理的行進(jìn)路線”問題，通過自己或小組的思考來解決問題，實(shí)現(xiàn)動(dòng)思相伴健體益智的教學(xué)理念和目標(biāo)。

第三體現(xiàn)合作探究的特點(diǎn)。課堂學(xué)習(xí)是一種群體活動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否表現(xiàn)出合作探究的良好習(xí)慣是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的主線。從準(zhǔn)備部分游戲“馬蘭開花”就引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，到基本部分的小組練習(xí)互幫互學(xué)，共同設(shè)計(jì)“摘桃大賽”的路線，到結(jié)束部分歡慶豐收處處都離不開同學(xué)之間的探究和合作。同時(shí)在探究合作讓學(xué)生感受同學(xué)之間的友情，集體的力量與溫暖，體驗(yàn)體育的快樂。

第四體現(xiàn)育心勵(lì)志的特點(diǎn)。體育教學(xué)的功能在健體的同時(shí)更要挖掘其育心勵(lì)志的教育功能。本節(jié)課設(shè)計(jì)“幫農(nóng)民伯伯摘桃子”的故事情境就是要暗示同學(xué)們要助人為樂，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。在摘桃子的過程中遇到困難主動(dòng)的克服或通過小組共同克服，從小做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。在游戲“大家一起來”“摘桃大賽”中體驗(yàn)集體力量，樹立服從集體，關(guān)心集體的意識(shí)，比賽中跌倒了不要放棄在大家的鼓勵(lì)下爬起來繼續(xù)前進(jìn)。在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都配合了優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生感受音樂的美感受心靈的純潔與美，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)全面育人的教育功能。

我想：通過這節(jié)聲情并茂，豐富多彩的情景教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)急切而熱烈的參與到課堂活動(dòng)中來。課堂氣氛活躍，師生情感融洽。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性也會(huì)得到充分發(fā)揮，在掌握體育鍛煉技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)健體益智，育心勵(lì)志的課程目標(biāo)。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，但愿這節(jié)課就像一顆小小的石子激起學(xué)生心中渴望體育鍛煉的波瀾。我的說課到此結(jié)束，如有不到之處請(qǐng)各位評(píng)委，同仁批評(píng)指正，謝謝大家！

（作者單位：西安理工大學(xué)附屬小學(xué)）