吳藝飚

[提要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，許多閱讀推廣的成功模式得到不斷挖掘、推廣、創(chuàng)新。但黨校圖書館在閱讀推廣實踐推動方面相當(dāng)落后、創(chuàng)新不足。本文提出黨校圖書館應(yīng)提升館員服務(wù)理念和能力、多元化實踐創(chuàng)新以及機(jī)制構(gòu)建方面改進(jìn)閱讀推廣活動，融合黨校特色，從而激發(fā)來校培訓(xùn)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“愛讀書、讀好書、善讀書”，打造書香校園。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；“互聯(lián)網(wǎng)+”；黨校圖書館

中圖分類號：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2018年8月27日

“讀書已成了我的一種生活方式?！?014年習(xí)近平在接受俄羅斯電視臺專訪時如是說。閱讀推廣是圖書館的重要核心價值之一，引導(dǎo)、指導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“愛讀書、讀好書、善讀書”，營造崇尚閱讀、品味閱讀、體驗閱讀的書香氛圍，打造“書香校園”和“書香干部”是當(dāng)前黨校圖書館發(fā)揮信息服務(wù)職能和實現(xiàn)自身社會價值的體現(xiàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”的內(nèi)涵及特點

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”的內(nèi)涵。李克強(qiáng)在十二屆全國人大第三次會議上的《政府工作報告》中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。通俗來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。圖書館可以將“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”定義為利用信息通信技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，將互聯(lián)網(wǎng)終端與閱讀推廣活動跨界融合，使開放、平等、互動等網(wǎng)絡(luò)特性在閱讀推廣中得到充分運用，用互聯(lián)網(wǎng)思維謀求圖書館讀者服務(wù)工作的變革。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”的特點

1、推廣途徑多元化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各館打破陳舊單一的紙質(zhì)讀物推薦模式，創(chuàng)新閱讀推廣活動的內(nèi)容，利用新媒體，如微拍、線上游戲、電子書、網(wǎng)絡(luò)短劇，以及讀者個人主頁、微博、微信等全新形式豐富閱讀推廣方式。

2、推廣資源數(shù)字化。主要涵蓋數(shù)量龐大的電子館藏資源和文本館藏。黨校圖書館館藏體系具有獨特性，除了本館自建的各類數(shù)據(jù)庫如地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等，主要是中央黨校以中國共產(chǎn)黨歷史文庫、馬克思主義理論文庫、中國國情與地方志文庫等“三大文庫”，以及著力在建的“四大專題數(shù)據(jù)庫”（馬克思主義理論教育專題數(shù)據(jù)庫、習(xí)近平系列重要講話精神專題數(shù)據(jù)庫、領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)專題數(shù)據(jù)庫、新型高端智庫建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫）。

3、推廣服務(wù)高效化。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對差異化的讀者推廣個性化的服務(wù)，根據(jù)用戶的閱讀或活動記錄，發(fā)現(xiàn)用戶的閱讀行為、閱讀需求和閱讀習(xí)慣，有針對性地開展個性化信息推送服務(wù)，激發(fā)讀者當(dāng)前和潛在的需求，有效地提高閱讀推廣的效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”黨校圖書館閱讀推廣存在的問題

（一）缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”理念。長期以來，黨校圖書館一直致力于館藏建設(shè)，近年來更側(cè)重于數(shù)字圖書館的建設(shè)，卻忽視了針對學(xué)員的閱讀推廣，對于那些形式上豐富多彩輕松活潑的閱讀推廣活動，無論是管理層還是館員本身多少表現(xiàn)出某種不屑或輕視。據(jù)調(diào)查顯示，在黨校培訓(xùn)期間鮮有學(xué)員到館借閱圖書，閱讀熱情不高，閱讀狀況堪憂。

（二）館員“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”能力和積極性不足。資源和技術(shù)基礎(chǔ)支撐和優(yōu)勢發(fā)揮需要通過圖書館員的服務(wù)能力來實現(xiàn)。當(dāng)前黨校圖書館館員為黨校科研活動所提供的知識服務(wù)十分有限。圖書館員一方面是對知識的駕馭、傳播以及服務(wù)等方面感到力不從心，對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)掌握不足；另一方面是缺乏工作激情和服務(wù)意識，缺乏對圖書館工作的職業(yè)認(rèn)同感。

（三）閱讀推廣方式缺乏創(chuàng)新實踐。融入以“數(shù)字化”為特點的新媒體已經(jīng)成為閱讀推廣的發(fā)展趨勢。圖書推介、專題書展、讀書征文、專家講座、圖書漂流、圖書贈閱、問卷調(diào)查、讀者評選、微拍視頻等推廣范式在實踐中不斷被創(chuàng)新。黨校圖書館致力于文獻(xiàn)信息的有序組織，停留在追求文獻(xiàn)體系的完備性與專業(yè)性，缺乏對學(xué)員閱讀需求的分析，缺乏新媒體元素的融入，單調(diào)枯燥的推廣服務(wù)機(jī)制難以激發(fā)學(xué)員興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”黨校圖書館閱讀推廣策略

（一）加快閱讀推廣理念和能力重建。對于任何圖書館，面向閱讀的服務(wù)都是核心業(yè)務(wù)，引領(lǐng)閱讀正是體現(xiàn)了圖書館的服務(wù)價值和職業(yè)倫理。黨校圖書館也應(yīng)加快樹立強(qiáng)化閱讀推廣，重塑自身社會價值的理念，重視閱讀推廣工作。要開展高質(zhì)量的閱讀推廣活動需要建立一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的閱讀推廣隊伍。既要熱愛閱讀，有熱情，具備閱讀學(xué)習(xí)的能力，還要具備良好的口頭表達(dá)能力和協(xié)調(diào)溝通能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，更需要具備熟練應(yīng)用多平臺的新媒體操作能力，利用黨校圖書館豐富的數(shù)字館藏資源和技術(shù)，仔細(xì)地甄選、歸納、標(biāo)引和評注各類網(wǎng)上數(shù)字資源，通過統(tǒng)一界面的構(gòu)建，提高跨庫檢索的質(zhì)量和效率，能夠為學(xué)員提供各種包括搜索、推薦、導(dǎo)航和咨詢在內(nèi)的多元化數(shù)字閱讀資源個性化服務(wù)。

（二）支持多元化閱讀推廣方式創(chuàng)新實踐。黨校圖書館應(yīng)從各自發(fā)展水平和條件加以實踐和創(chuàng)新，在原有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)基礎(chǔ)上，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開放、融合、協(xié)同、便利、共享的技術(shù)優(yōu)勢，以互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具，集成圖書館主頁、移動圖書館、電子屏、微博、微信、QQ等多新媒體媒介平臺。微信作為一種新型的社交平臺，微信公眾號具有龐大用戶群、成本低廉、即時高效以及精準(zhǔn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計等優(yōu)勢，因此將微信公眾平臺應(yīng)用于閱讀推廣不但能提高推廣效率、降低成本，有助于在用戶和圖書館之間搭建橋梁，提高用戶粘合度。通過微信“群聊”這一特色功能，館員融入學(xué)員之間，彼此任意發(fā)表和分享自己的感想和體會，且可以加強(qiáng)擁有相同研究背景以及不同學(xué)科背景的學(xué)員和館員之間的頻繁交往。

黨校圖書館應(yīng)一方面在物理空間營造和諧舒適的閱讀環(huán)境，另一方面在虛擬空間構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)交互平臺，讓教職員工和學(xué)員參與其中，采用“館員書評”、“書友會”等多種方式激發(fā)閱讀興趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，只有想不到?jīng)]有做不到，閱讀推廣的方式需要圖書館與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。

（三）構(gòu)建閱讀推廣的長效可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。國內(nèi)閱讀推廣活動大多呈現(xiàn)出短期化嚴(yán)重而常態(tài)化不足、形式主義較重而實質(zhì)內(nèi)容缺乏的特點。閱讀活動流于形式，缺乏連續(xù)性、長效性。目前，幾乎所有閱讀推廣機(jī)構(gòu)都是圖書館“臨時”組建，或者由館員兼任閱讀輔導(dǎo)員的角色，很少有專門部門或者崗位設(shè)置。構(gòu)建閱讀推廣的長效可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，首先是機(jī)構(gòu)與崗位的設(shè)置，建立相應(yīng)的閱讀推廣部門，對閱讀推廣工作進(jìn)行研究、規(guī)劃、規(guī)范實施和效果評估，實現(xiàn)服務(wù)效能提升并引領(lǐng)管理、保障、激勵、合作、評估、反饋等各種發(fā)展機(jī)制的整合、完善和創(chuàng)新；其次，發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)的影響力，活動方案的批復(fù)、經(jīng)費的保障，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，領(lǐng)導(dǎo)的參與可大大激發(fā)學(xué)員和教職工的熱情；最后，要建構(gòu)基于閱讀推廣成效的發(fā)展和評價機(jī)制，如成立閱讀委員會對館員的推廣方案評價和工作量化考核，對成效較好的方案加以提升和推廣，從而形成具有品牌化的推廣模式。

（四）融合黨校特色，構(gòu)建書香校園。據(jù)說，在許多猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，大人就會翻開一本《圣經(jīng)》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩子去舔。這種做法的用意不言而喻：書本是甜的。美國圖書館學(xué)會在2000年推出“從出生就閱讀”計劃，世界各國也都在國家層面推動全民閱讀。構(gòu)建書香黨校對學(xué)員教育至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過，一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書，那就是教育。黨校圖書館應(yīng)結(jié)合黨校特點著手制定閱讀推廣計劃，利用黨校學(xué)科、人才優(yōu)勢選擇開展多元化閱讀推廣實踐。從學(xué)員進(jìn)入黨校那一刻起，就讓其感受到書香氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)和閱讀的渴望。例如，在校園布置超星電子、掌上匯文、歌德機(jī)等設(shè)備，開通圖書館WiFi、二維碼接入，暢通線上線下服務(wù)；建立自主自習(xí)室、創(chuàng)辦社交網(wǎng)絡(luò)、模仿創(chuàng)客空間等特色服務(wù)。在內(nèi)容上，應(yīng)體現(xiàn)黨校特色：一是馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)的導(dǎo)讀。通過組織專家精心編制導(dǎo)讀，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部讀好經(jīng)典書籍，加強(qiáng)理論武裝和黨性修養(yǎng)；二是當(dāng)前時政熱點導(dǎo)讀。配合黨政熱點問題進(jìn)行閱讀推薦，比如黨的十九大精神、習(xí)近平新時代中國有特色社會主義思想的學(xué)習(xí)；三是適合領(lǐng)導(dǎo)干部的專題閱讀推薦，比如領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力、群眾工作、心理健康以及紅色經(jīng)典著作等專題閱讀推薦；四是挖掘本校特色，將本校建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫、專家學(xué)者公開發(fā)表的科研成果、決策咨詢報告等向領(lǐng)導(dǎo)干部推廣。

主要參考文獻(xiàn)：

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