王永林

摘要：在當(dāng)前的高等職業(yè)教育中，體育教學(xué)也面臨教學(xué)模式的改革，這就需要高校教師，在教學(xué)方式，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評(píng)價(jià)上進(jìn)行全面的創(chuàng)新。本文就通過訪談以及查閱文獻(xiàn)的形式，對(duì)當(dāng)前的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，收集了相關(guān)的教學(xué)改革研究成果，并凡根據(jù)職業(yè)教育的相關(guān)需求，對(duì)當(dāng)前如何進(jìn)行高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體能需求 教學(xué)模式

一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

高職教育是目前我國教育體系中的重要一部分，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)型人才。而體育教學(xué)作為高職院校教學(xué)的一部分，肩負(fù)著提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠健康成長的重要責(zé)任。而高職院校與普通院校又有著一些區(qū)別，因此它們的體育教學(xué)模式就不能夠照搬其他學(xué)校的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建屬于高職院校的特殊教育模式，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。但是在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，存在著一些問題。

1.當(dāng)前我國沒有針對(duì)高職教育的體育教學(xué)模式。目前我國的高職院校大部分仍然沿用著兩種傳統(tǒng)的教學(xué)模式之一，大學(xué)本科的體育教學(xué)模式，以及中專體育教學(xué)模式。而針對(duì)高職教育的體育教學(xué)模式則是不存在的。而高職教育和大學(xué)本科教育，中專教育存在著一些本質(zhì)性的差別，它的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)專業(yè)型的技術(shù)型人才，具有職業(yè)性和實(shí)踐性的教學(xué)特點(diǎn)，因此當(dāng)前的教學(xué)模式就不能夠適應(yīng)這種發(fā)展需要。

2.教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)不能夠體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。目前高職院校的體育教學(xué)往往沒有一定的特點(diǎn)，體現(xiàn)高職教育的獨(dú)特性，隨著體育教學(xué)的改革，三維的教學(xué)目標(biāo)也成為了當(dāng)前的主流教學(xué)目標(biāo)然而。對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)人才的高職教育來說，忽略了學(xué)生的體能三維教學(xué)目標(biāo)，就不能夠體現(xiàn)出教學(xué)的特點(diǎn)。高職體育教學(xué)主要是一個(gè)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為教學(xué)的主要內(nèi)容，和學(xué)生的相關(guān)職業(yè)教育內(nèi)容的相關(guān)性比較小。體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要存在著一定的落差，因此就不能夠很好的將職業(yè)教育和體育教育相結(jié)合。

3.由于目前在高校教學(xué)教育中，體育教學(xué)的地位還不是很高，沒有得到足夠的重視同樣也沒有充分的發(fā)揮它的教學(xué)功能，使得體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、高職院校職業(yè)體能特點(diǎn)

1.實(shí)用性。對(duì)于學(xué)生而言，職業(yè)體能訓(xùn)練能夠?yàn)樗麄儙砗芏嘤欣?，比如說鍛煉身體、為以后的就業(yè)提供更加優(yōu)秀的條件等等。學(xué)生在接受體育課程教學(xué)的過程中能夠更好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，并且能夠使學(xué)生的心理品質(zhì)得到有效的增強(qiáng)，讓學(xué)生有一個(gè)健康良好的身體狀態(tài)。為了讓高校的體育教學(xué)在學(xué)生身上發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定合理的體育教學(xué)計(jì)劃，讓整個(gè)體育教學(xué)的過程能夠切實(shí)的符合學(xué)生的心理狀況以及身體條件等等。在體育教學(xué)的計(jì)劃中，應(yīng)該為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而安排有針對(duì)性的鍛煉，另外，還應(yīng)該使學(xué)生掌握一些運(yùn)動(dòng)技能沒讓學(xué)生專業(yè)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體能得到有效的提高，進(jìn)而使得學(xué)生充分的掌握好職業(yè)體能的相關(guān)技能，讓他們這一生都受到體育的積極影響。

2.職業(yè)性。在開展職業(yè)體育教育的過程中，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的從業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的安排，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)到的體育技能和自身的體育素質(zhì)能夠更好的滿足今后工作環(huán)境的需要，讓學(xué)生在激烈的社會(huì)競爭中保持自身的優(yōu)勢條件。所謂職業(yè)體能，說明這與職業(yè)之間存在著很大的聯(lián)系。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能，需要對(duì)其工作能力進(jìn)行分析，了解好其工作所需的身體活動(dòng)能力和背肌靜態(tài)承受能力等能力，以這些為前提進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)體能訓(xùn)練，學(xué)生才能夠在步入工作崗位之后更好的適應(yīng)工作的環(huán)境。

三、高職院校體育教學(xué)方向

1.體育教學(xué)與專業(yè)技能相結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)之前需要了解好其專業(yè)的需求，只有這樣才能夠明確體育教學(xué)的目標(biāo)。高職體育教學(xué)的目標(biāo)包括兩個(gè)方面，分別是認(rèn)知目標(biāo)和體能目標(biāo)，簡單來講就是學(xué)生在接受體育教學(xué)之后能夠更好的明白自己學(xué)習(xí)的專業(yè)所需要的體能條件，以便于學(xué)生提高和完善自身的身體素質(zhì)，并在體育學(xué)習(xí)中掌握好與自身職業(yè)相關(guān)的疾病預(yù)防知識(shí)以及康復(fù)知識(shí)。除此之外，學(xué)生在接受體育教育之后，能夠有效的增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，通過鍛煉身體以增強(qiáng)自身適應(yīng)職業(yè)生活的能力，以便于學(xué)生在今后的工作崗位中能夠有更好的表現(xiàn)。

2.體育教學(xué)內(nèi)容與崗位需要相結(jié)合。在高職學(xué)校中，學(xué)生的就業(yè)問題是它們非常關(guān)注的一件事情。因此，很多高職學(xué)校都以崗位核心能力為基礎(chǔ)開展了一系列與之相關(guān)的教學(xué)課程。為了充分的展現(xiàn)出高校體育的獨(dú)特性和它的意義，就需要將高校中的專業(yè)課程與體育課程有效的融合在一起。為了更好的滿足這一要求，就必須要對(duì)現(xiàn)有的體育教育觀念進(jìn)行不斷的完善和相應(yīng)的改變，使它能夠更好的滿足高校專業(yè)課程的需求，讓職業(yè)體能教育的理念深深的貫徹到體育教學(xué)的課程中去。

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)往往與其今后從事的工作崗位有著密不可分的聯(lián)系。很多學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)面臨的工作崗位是十分艱辛的，工作中的環(huán)境是十分惡劣的，比如說，學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測專業(yè)的學(xué)生，在以后的工作過程中需要抵抗特殊氣味以及冷熱環(huán)境，類似于這樣艱苦的工作環(huán)境還有很多。面對(duì)這樣一種情況，學(xué)生將會(huì)面臨很多身體素質(zhì)方面的挑戰(zhàn)。為此，高職學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練過程中，不能夠忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能的訓(xùn)練，讓學(xué)生的身體素質(zhì)能夠更好的適應(yīng)今后工作崗位的需求。當(dāng)前情況下，高職學(xué)校需要根據(jù)不同的專業(yè)安排相應(yīng)的職業(yè)體能訓(xùn)練，保障師資力量和器材場地，對(duì)學(xué)生開展有效的職業(yè)體能訓(xùn)練課程。

四、構(gòu)建高職院校體育教學(xué)模式的可行性分析

1.職業(yè)體能是職業(yè)能力的重要組成部分。由于高職生未來是從事一線工作的，專業(yè)型人才，因此對(duì)于他們的體能要求是比較高的，這就需要他們?cè)趯W(xué)校能夠通過體育教學(xué)，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。面對(duì)長時(shí)間的工作，對(duì)于身體的要求是比較嚴(yán)苛的，能否保持良好的身體狀態(tài)，是衡量他們職業(yè)能力的重要組成部分之一。提高自己的身體素質(zhì)，能夠有效地提升他們?cè)谖磥砉ぷ髦械母偁幜Α?/p>

2.不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有不同的培養(yǎng)價(jià)值。體育課是指為了使學(xué)生通過練習(xí)提高自己的身體各方面素質(zhì)而設(shè)置的一種課程。而體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過分類可以大致分為體能型和技能型。在目前我國的高職院校體育教學(xué)分類來看，體育項(xiàng)目的分類還是比較多的，通過不同的分類選擇不同的項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生不同方面的身體素質(zhì)。為培養(yǎng)他們的職業(yè)體能提供了很好的便利。

五、高職體育教學(xué)策略

1.建立起高職體育教學(xué)的教學(xué)體系，在當(dāng)前高職體育教學(xué)中要建立起三維的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能。教學(xué)體系的設(shè)置要能夠考慮到學(xué)生的體能需求，從合理的課程內(nèi)容安排，以及長期的規(guī)劃等不同教學(xué)安排上來體現(xiàn)高職體育教學(xué)的特殊性。

2.體育課進(jìn)入院系，由公共課逐漸可以發(fā)展成專業(yè)課。人們已經(jīng)逐漸對(duì)職業(yè)體能產(chǎn)生重視，而作為職業(yè)能力的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，應(yīng)該作為高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的一部分。根據(jù)不同院系對(duì)于職業(yè)體能的需求，體育課不應(yīng)再是一成不變的公共課，而是應(yīng)該根據(jù)不同院系的學(xué)生，或者對(duì)于相關(guān)職業(yè)體能有特別需求的院系，進(jìn)行獨(dú)立的課程開展，讓其成為一門專業(yè)的必修課，而不是可有可無或者一成不變的公共課。

3.根據(jù)學(xué)生未來，發(fā)展的不同需求來合理的選擇一些教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)當(dāng)中教學(xué)策略以及教學(xué)內(nèi)容的選取。都直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目的相匹配，為了讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，能夠滿足他們未來想要發(fā)展的職業(yè)需求。所以在高職體育教學(xué)內(nèi)容選取過程當(dāng)中，要針對(duì)不同院系的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的選取。不同的職業(yè)對(duì)于學(xué)生的體能需求特點(diǎn)是不一樣的，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的項(xiàng)群特點(diǎn)可以作為依據(jù)進(jìn)行選擇。

4.體能教學(xué)評(píng)價(jià)模式體系的一些相關(guān)設(shè)置。評(píng)價(jià)體系可以作為衡量體育教學(xué)成就的關(guān)鍵依據(jù)。對(duì)于體育教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該注意學(xué)生未來體能的發(fā)展。可以把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和他在專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中的課程考核成績相結(jié)合起來，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及學(xué)生在日常的體育課當(dāng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。在這一新的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，學(xué)生的體育課成績不再是主要評(píng)價(jià)學(xué)生的技能發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，而是他在整體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)體能的發(fā)展情況。

5.為使得高職體育教學(xué)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大在教學(xué)設(shè)備上的投入。改善教學(xué)的場館條件。場館設(shè)施是開展體育教學(xué)的必要物質(zhì)保障，同時(shí)也是學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模的體現(xiàn)。學(xué)校要和相關(guān)的教學(xué)主管部門相互配合。加大對(duì)于體育教學(xué)硬件設(shè)備的投入，改善體育教學(xué)的環(huán)境。同時(shí)加大對(duì)于相關(guān)教師的培養(yǎng)，增強(qiáng)師資力量，使得教師能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平，為開展教學(xué)提供良好的保障。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)提供一定的支持，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠有一定的實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更好的展示自我，提高他們的職業(yè)體能。

六、總結(jié)

如今的教育教學(xué)模式很難展現(xiàn)出高職教育的一些特殊性和高職教育目的的一致性。根據(jù)學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)的體能需求，具有導(dǎo)向性地構(gòu)建新的高職體育教學(xué)模式，在理論上來說是行得通的。而要構(gòu)建新的高職教學(xué)模式?？梢詮母呗毥虒W(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)的內(nèi)容安排，和設(shè)計(jì)計(jì)劃等體育課程的設(shè)置方面進(jìn)行一些相關(guān)的安排。