趙鑫道

摘 要：加強社會主義核心價值觀教育是落實高職院校立德樹人的基本要求，加深認(rèn)識，科學(xué)確定內(nèi)容，探索有效途徑才能強化教育效果

關(guān)鍵詞：高職院校；價值觀；教育

社會主義核心價值觀是黨的十八大所提出的“三個倡導(dǎo)”，即：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。“三個倡導(dǎo)”的提出，受到了社會的高度贊譽，廣大人民群眾積極參與實踐，促進(jìn)了社會文明的不斷提升。高職院校是高等學(xué)校的重要組成部分，在校學(xué)生數(shù)量多。根據(jù)國家《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》披露的信息，2017年全國高職院校已達(dá)1388所，在校生達(dá)11049549人，他們主要來源于高中、中專和技校畢業(yè)生。通過三年的在校學(xué)習(xí)，絕大部分將直接走向工作崗位，將成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的中堅力量。而他們又正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期。習(xí)近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”[1]。因此，做好高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀教育是落實立德樹人要求，培育新時代中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。

1 準(zhǔn)確把握高職院校學(xué)生特點，深刻認(rèn)識開展社會主義核心價值觀教育的重要意義

1）高職院校學(xué)生現(xiàn)狀要求我們必須抓好社會主義核心價值觀教育。高職院校的學(xué)生平均年齡一般在18～19歲。從年齡上來看，他們已經(jīng)步入了青年的行列，但實際上他們的思想、行為并沒有達(dá)到青年的要求，主要表現(xiàn)在自信心缺乏，責(zé)任意識不足，自我意識膨脹，職業(yè)意識模糊，職業(yè)理想淡薄，職業(yè)態(tài)度消沉，職業(yè)禮儀失范，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)意識不強烈，學(xué)習(xí)動力不足。有的整天沉迷于電腦游戲，不思進(jìn)??；有的一進(jìn)課堂就打瞌睡，整天渾渾噩噩等等。認(rèn)真反思這些現(xiàn)象，學(xué)校教育的缺失是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的直接因素。其實這些學(xué)生都是功利化教育的“受傷”者或“受害”者。多年來，很多教育工作者雖然也認(rèn)識到了當(dāng)下評價“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，不夠科學(xué)，但在實際工作中又不得不秉持這一標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)試教育過程中，從小學(xué)到中學(xué)，那些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生在班上不僅受不到老師的關(guān)注，而且漸漸就被老師忽略了，任其“自由成長”。家庭教育的缺失是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本因素。眾所周知，高職院校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，有的從小就遠(yuǎn)離外出打工的父母，有些學(xué)生長期隨爺爺、奶奶或者外公外婆生活，老人們往往僅能照顧其生活，無法進(jìn)行有效的教育和管理，使這部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。一些不良的社會現(xiàn)象也對他們發(fā)生著耳濡目染，潛移默化的影響。面對上述狀況，高職院校只有加強社會主義核心價值觀教育，才能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能培育新時代中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，才能落實黨和國家立德樹人的要求。

2）時代發(fā)展要求高職院校必須加強社會主義核心價值觀教育。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。南京師范大學(xué)教授顧建軍博士做過一個調(diào)研：21世紀(jì)什么最重要？答案是：職業(yè)道德占80%，軟合作占75%，良好的交流能力占70%，社會責(zé)任感占63%。習(xí)近平指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑”。李克強指出：“要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會公共服務(wù)要求和扶貧攻堅需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神”。2017年中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》指出：“要構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系。針對不同年齡段學(xué)生，科學(xué)定位德育目標(biāo)，合理設(shè)計德育內(nèi)容、途徑、方法，使德育層層深入、有機銜接，推進(jìn)社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行”[2]。這一系列要求充分表明，高職院校加強社會主義核心價值觀教育，不僅是其重要職責(zé)，也是高職教育的內(nèi)在要求。

2 結(jié)合實際，找準(zhǔn)高職院校社會主義核心價值觀教育的切入點

“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個字高度概括了社會主義核心價值觀的核心內(nèi)容。它把涉及國家、社會、公民三個層面的價值要求融為一體； 其中"愛國、敬業(yè)、誠信、友善"是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則。根據(jù)高職院校學(xué)生特點，在加強社會主義核心價值觀教育工作中就應(yīng)該牢牢抓住這個層面的基本內(nèi)容，以這個層面為突破口，以微見著，系統(tǒng)規(guī)劃，科學(xué)施教，以取得事半功倍的效果。

“愛國”，首先要從愛“自己”做起！這里的“自己”就是一個“高職學(xué)生”。愛“自己”，就要培養(yǎng)“自己”健全的人格，明確“自己”的權(quán)利，履行“自己”的義務(wù)。每個高職院校都制定有學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則，通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，讓每個學(xué)生都明確自己的權(quán)利義務(wù)，自覺做一個人格健全的大學(xué)生。由此及彼，在宿舍里，你要“愛宿舍”，在教室里你要“愛教室”，進(jìn)而也會要求每個學(xué)生“愛父母”、“愛家庭”、“愛同學(xué)”、“愛老師”、“愛學(xué)習(xí)”、“愛勞動”、“愛班級”、“愛課堂”、“愛社團”、“愛學(xué)校”、“愛國歌”、“愛國旗”、“愛中國共產(chǎn)黨”、“愛中國特色社會主義”等等。這樣就把一些空洞的說教變成了實實在在的內(nèi)涵，對于幫助學(xué)生開展愛國主義教育找到了有效抓手。

“敬業(yè)”，首先要求每個學(xué)生從敬“學(xué)業(yè)”開始做起，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的精神，按學(xué)校要求完成好自己的學(xué)業(yè)。要求每個學(xué)生準(zhǔn)確了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面掌握每門課程的基本知識、基本理論和基本技能，系統(tǒng)掌握高職院校學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)真聽課，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)肅對待考試等等。對于擔(dān)任干部的學(xué)生，要敬自己的事業(yè)。培養(yǎng)自己良好的工作態(tài)度，職業(yè)道德，探索有效的工作方法。通過這些教育逐步培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識和敬業(yè)精神，使學(xué)生一旦走上工作崗位就能愛崗敬業(yè)。

3 注重效果，積極探索高職院校社會主義核心價值觀教育的有效途徑

社會主義核心價值觀教育是一項長期的、系統(tǒng)的教育過程，家庭、學(xué)校和社會扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，三方只有密切配合，相互補位，形成合力，才能取得應(yīng)有的效果。

對于高職院校來講，首先要發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用。無論是文化課，還是專業(yè)課都要把社會主義核心價值觀教育融入課堂教育。每個老師切實融傳道、授業(yè)、解惑于一體，集教書與育人于一業(yè)，整體聯(lián)動，齊抓共管，讓每個學(xué)生做到入腦，并內(nèi)化于心，外表于行。高職院校注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而社會主義核心價值觀則是學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵，良好的職業(yè)素養(yǎng)則是踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。

其次，注重營造優(yōu)良的校園文化環(huán)境，發(fā)揮好校園文化的引領(lǐng)作用?！拔幕约簳f話”[3]。高校是文化的傳播陣地，是培育大學(xué)生價值觀的重要場所，在校園、宿舍、教室及其它各公共場所都要有序的進(jìn)行文化氛圍營造，大力宣傳社會主義核心價值觀、宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚各類先進(jìn)人物和英雄事跡，宣傳身邊的各類先進(jìn)典型，讓學(xué)生們置身于優(yōu)良的文化氛圍之中，達(dá)到潛移默化的作用。在干部的選拔、學(xué)生的操行考核和各類先進(jìn)的評審中，在社團活動和各種文化節(jié)活動中也要始終把社會主義核心價值觀貫穿其中，彰顯社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)、手機等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用。借助網(wǎng)絡(luò)媒體不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，加強宣傳教育，形成良好氛圍。

同時，要組織學(xué)生參加各類社會實踐活動，進(jìn)一步加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。學(xué)校有組織的利用節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生開展各類志愿服務(wù)活動和社會實踐活動，進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)工廠、進(jìn)社區(qū)了解社情民意，豐富知識，增長才干。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，2014.5.4.

[2]中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳 關(guān)于深化教育體制機制改革的意見，2017.9.24.

[3]張夢旭.文化自己會說話，人民日報，2018.7.20.