徐文彬

【關(guān)鍵詞】 學校管理；和善教育；教師；學生

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）12—0027—01

“和而不同”源自于孔子“君子和而不同”，是一種有差別的、多樣性的統(tǒng)一，它即暗合當今社會主義核心價值觀的要求，也符合學校地處雁灘，多種文化兼容并蓄、共同發(fā)展的現(xiàn)實?！爸褂谥辽啤闭Z出“禮記大學”，將“至善”作為教學的最高境界，體現(xiàn)了雁北人對“教”和“學”的不懈探索。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向的精神文化、環(huán)境文化、制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。“和善”教育，作為一種基礎(chǔ)道德教育、行為養(yǎng)成教育、特色教育，正是一種回歸教育本真的教育良方。我們堅信，“和善教育”是一種教育實踐，“和而不同，止于至善”是“和善教育”的核心宗旨。

一、倡“和善”管理，塑至善之師

教師是立校之本，是第一資源，是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。為塑造至善之師，雁北路小學倡導以人為本的和善管理理念。一是建立和善教育機制。學校以“和善教育”為基本導向，通過建立“剛?cè)岵钡默F(xiàn)代管理制度，規(guī)范學校發(fā)展，確保并促進學校領(lǐng)導與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間、學校與家長之間、學校與社區(qū)之間的相互理解、團結(jié)和睦、平等友好、和諧共處，形成一種讓人自強不息、奮發(fā)向上的和善氛圍。 二是激活和善教師隊伍。學校運用“鲇魚效應(yīng)”激活教師隊伍，建立一套科學高效的管理機制，通過青藍工程、名校長工作室、名班主任工作室、教學比武、科研培訓等形式，團隊合作，整體提高，多方面、分層次、高標準提升教師專業(yè)隊伍，著力打造骨干教師。和善教育實踐，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

二、行“和善”德育，成君子少年

和善之興，有賴于育。對此，雁北路小學積極踐行和善德育，全面貫徹互助、互愛理念，開展以學生自主管理為核心、以互敬互愛和感恩教育為重點的道德教育，建立家、校、生“三位一體”的立體德育機制，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和德性品質(zhì)。現(xiàn)就讀于六年級的學生小喻，在五年級是一個行為乖張、叛逆反常的孩子，令無數(shù)老師頭疼。面對如此棘手的學生，班主任張亞萍用愛心來感化、用智慧來引導。先是家校聯(lián)手，讓小喻的母親陪讀于教室，穩(wěn)定小喻的情緒。其次，細水長流，每日有意無意的談心，課堂上的表揚激勵，大會小會的“夸張”贊美，并鼓勵周圍同學一起學習、玩游戲。如今小喻也成長為一名上課會舉手發(fā)言、遇到老師行隊禮、與同學和善相處的學生。

三、立“和善”課堂，育個性學子

一是構(gòu)建“公正、理解、信任、開放”的和善課堂環(huán)境。為了公正、公平地對待每一名學生，學校加大校本課程的開發(fā)，開發(fā)出經(jīng)典誦讀、十大工程八大禮儀、桌球訓練課程、硬筆書法、心理健康等多門課程，讓每一個學生都有公平、公正的機會展示自己。二是打造和善課堂學科模式。學校以課堂教學改革為載體，以有效學習為目標，以和善高效課堂為價值追求，以充分體現(xiàn)學生主體地位為著眼點，以自主學習、合作學習、探究學習為主要方式，積極探索構(gòu)建校本化、個性化、多元化的課堂教學模式體系。和善教育思想倡導下的課堂模式，教師的作用隱性化，學生的主體地位顯性化，既讓學生獲得較高層次的成功體驗，真正成為課堂的主人，也讓每個教師體驗到教育的樂趣。

四、拓“和善”活動，建多彩校園

一是開展社團活動。校園有了文化，學校就有了深厚的底蘊；校園有了社團，學生生活就有了豐富的色彩。學校以讀書、科技、體育、藝術(shù)為特色，以多樣化的社團活動為載體，開展了一系列豐富多彩的校園活動，讓學生生活快樂且充實，為學生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。學校成立了合唱團、舞蹈隊、繪畫社、書法社、足球俱樂部等22個社團。學生可以選擇參加各種符合自身興趣的社團活動，最大限度地發(fā)揮出每一個人的個性潛能，增強學生的幸福感。二是營造書香氛圍。文化之氣淀書香，雁北路小學注重校園書香氛圍的營造，重視學生讀書興趣的培養(yǎng)和讀書習慣的養(yǎng)成教育；以教育教學改革為抓手，以經(jīng)典文化為主題，以書香校園活動為載體，全面發(fā)展唐詩、宋詞、論語等經(jīng)典文化讀本系列教材；以每年兩屆的校園讀書節(jié)為契機，開展“圖書漂流”、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”、“作家進校園”等活動。三是形成家校互動。學校每個學期都會根據(jù)學生需要召開家長委員會議，邀請家長學習、參與和善教育思想文化實踐活動。在和善教育思想文化的感召下，成立了家長義工委員會，與學校一起為學生的發(fā)展服務(wù)。從校門口馬路上的護衛(wèi)、放學排隊，到協(xié)助組織學校大型活動，家長義工的身影處處可見。同時，我們還利用假日組織團體親子研學活動，讓家長、孩子、教師在課外得到更深更近的了解與接觸，拓展學校教育的內(nèi)涵與外延。

（本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《“和善”校園文化建設(shè)的研究》階段性成果之一，課題鑒定證書號：GS[2016]GHB0529）編輯：郭裕嘉