劉尚武

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對高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的研究*

劉尚武

（呂梁學(xué)院，山西 呂梁 033000）

運用文獻法、調(diào)查法對社區(qū)體育服務(wù)的內(nèi)容、保障、評價等體系進行建構(gòu)并進一步完善，為高校體育專業(yè)學(xué)生在社區(qū)體育服務(wù)過程中提供一定的實踐平臺與保障，對解決我國社區(qū)體育服務(wù)人員不足的現(xiàn)狀有著重要意義。

高校；體育專業(yè)學(xué)生；社區(qū)體育服務(wù)

高校體育專業(yè)的學(xué)生擁有社區(qū)體育服務(wù)人員所具備的條件與優(yōu)勢，目前，我國的高校體育學(xué)生在參與社區(qū)體育服務(wù)方面的人數(shù)很少，參與過程中也有著許多方面的影響與局限，極少數(shù)專家學(xué)者也對高校體育專業(yè)的學(xué)生對參與社區(qū)體育服務(wù)的現(xiàn)狀進行了研究，個別學(xué)者也提出了應(yīng)該構(gòu)建一定服務(wù)體系的建議與意見，但是沒有實用性、深入性的系統(tǒng)性研究。因此，我們有必要進行探究、構(gòu)建、完善高校體育專業(yè)的學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的內(nèi)容、保障、評價等體系，逐步形成一定的系統(tǒng)性研究，從而達到學(xué)校體育與社區(qū)體育的共同發(fā)展。

1 研究方法

1.1 文獻綜述法

查閱與社區(qū)體育服務(wù)相關(guān)的文獻資料。

1.2 問卷調(diào)查法

對呂梁市城區(qū)居民500名、呂梁學(xué)院體育系學(xué)生200名隨機發(fā)放問卷進行調(diào)查，學(xué)生問卷回收197份，回收率98.5%，有效問卷194份，有效率98.47%；居民問卷回收496份，回收率99.2%，有效問卷490份，有效率98.79%。

1.3 訪談法

對山西省10所高校20名社會體育專業(yè)學(xué)者專家進行網(wǎng)絡(luò)訪談。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用 Excel軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的意義

根據(jù)社會發(fā)展的客觀需要，在居民的積極參與下，我國有計劃、有組織地穩(wěn)步推進了社區(qū)體育服務(wù)，城市居民對社區(qū)體育服務(wù)多樣性的需求，促使建構(gòu)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的多元性與系統(tǒng)性，才能保證體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的可行性與實效性，以最大限度的滿足城市居民日益增長的多元化體育需求?！耙匀藶楸尽?、促進人的全面發(fā)展”是建構(gòu)這一體系的指導(dǎo)思想。全民健身活動開展以來，我國為群眾體育的發(fā)展提供了體育法規(guī)保障和體育設(shè)施器材保障，不僅使人們能夠過上科學(xué)、健康的體育休閑生活，健康水平和生活質(zhì)量在不斷提升，而且使人們能夠充分接受社區(qū)體育互助性服務(wù)，在體育鍛煉過程中能夠具有足夠的人與人之間的社區(qū)體育交往和參與社區(qū)體育生活的空間，能夠達到真正的自我實現(xiàn)。學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的意識與行為將受一定因素的影響，時間、精力、渠道、以及必要的、適當(dāng)?shù)莫剟顧C制與評價機制的保障將會嚴重影響高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)行為。

2.2 學(xué)區(qū)體育模式下構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容體系

表1 不呂梁市城區(qū)不同性別居民社區(qū)體育服務(wù)需求

性別場地設(shè)施百分百健身指導(dǎo)百分百信息服務(wù)百分百組織服務(wù)百分百管理服務(wù)百分百 男女共計1184816639.824.163.91139120438.145.683.72518438.58.917.448459316.122.838.9158235.13.88.9

調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別居民社區(qū)體育服務(wù)需求排序依次為，健身指導(dǎo)需求、場地設(shè)施需求、組織服務(wù)需求、信息服務(wù)需求、管理服務(wù)需求，分析呂梁市城市居民的社區(qū)體育服務(wù)的需求現(xiàn)狀，以社區(qū)體育理論為指導(dǎo)依據(jù)建構(gòu)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容要素，主要包括健身鍛煉指導(dǎo)的服務(wù)、組織表演與健身活動的服務(wù)、傳播體育與健康知識的服務(wù)、體育信息的服務(wù)、社區(qū)體育管理的服務(wù)五個要素。

2.3 建構(gòu)高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)保障體系

高效體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)體系的構(gòu)建要素包括必要保障體系，在社區(qū)體育理論的指導(dǎo)下構(gòu)建體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)必要的保障體系，可以分為客觀要素保障和主觀要素保障，對專家學(xué)者意見和學(xué)生調(diào)查結(jié)果進行邏輯分析，得出高校體育專業(yè)專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)保障體系要素，見表2、3。

2.3.1高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)客觀保障要素

表2 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)保障體系客觀要素

客觀要素政策法規(guī)參與渠道激勵獎勵專業(yè)課程專業(yè)培訓(xùn)時間精力 專家學(xué)者專業(yè)學(xué)生90%91.5%75%78.5%60%89.5%100%75.5%100%67.5%80%90.5%

為了更好的引導(dǎo)、鼓勵、保障學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)，75%以上的專家和學(xué)生認為急需國家政策法規(guī)的支持與保障，并為學(xué)生提供參與社區(qū)體育服務(wù)必要渠道，只有國家、省、市體育局應(yīng)該與所在社區(qū)的高校主動聯(lián)系，才能保障體育專業(yè)學(xué)生有機會、有渠道參與社區(qū)體育服務(wù),同時89.5%的學(xué)生認為參與社區(qū)體育服務(wù)需要給予體育專業(yè)學(xué)生一定的激勵與獎勵，對體育專業(yè)學(xué)生的社區(qū)體育服務(wù)行為予以保障。從調(diào)查結(jié)果來看，90.5%的學(xué)生認為缺乏的是時間與精力的保障，因此高校體育系應(yīng)該為學(xué)生安排這樣的實習(xí)實踐機會和時間，把學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)作為課程設(shè)計與實習(xí)計劃、安排《社區(qū)體育指導(dǎo)》以及其他相關(guān)課程、舉辦社區(qū)體育服務(wù)的專題講座，對學(xué)生進行專業(yè)化的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2.3.2高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)主觀保障要素

表3 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)保障體系主觀要素

主觀要素服務(wù)意識服務(wù)態(tài)度健身指導(dǎo)組織管理競賽活動解決問題 專家學(xué)者專業(yè)學(xué)生100%86%95%84.5%95%91.5%95%65.5%80%78%70%58.5%

從影響呂梁學(xué)院體育系學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)主觀原因分析，95%以上的專家學(xué)者認為學(xué)生應(yīng)該加強服務(wù)意識、提高服務(wù)認識并端正服務(wù)態(tài)度，把參與社區(qū)體育服務(wù)作為必修課和必要的實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，以保障體育專業(yè)學(xué)生以飽滿的熱情與精力積極參與社區(qū)體育服務(wù)；同時，也有91.5%的學(xué)生認為參與社區(qū)體育服務(wù)需要健身指導(dǎo)能力、組織管理能力、組織競賽活動能力以及分析與解決實際問題的能力的培養(yǎng)與提升，因此，高校體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該加強自身體育知識技能的掌握，不斷提高自身的社會實踐能力，成為新時代全面發(fā)展的人。

2.4 學(xué)區(qū)體育模式下構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)評價體系

為了能更好地利用體育專業(yè)學(xué)生自身掌握的體育知識與技能，為社區(qū)居民提供多元化社區(qū)體育服務(wù)，最終將形成多元化、系統(tǒng)化的服務(wù)體系，應(yīng)該構(gòu)建政府、學(xué)校以及社會三元綜合評價體系要素。社區(qū)體育服務(wù)評價可以作為高校體育專業(yè)學(xué)生在校實習(xí)實踐考核依據(jù)，也可以作為評價優(yōu)秀畢業(yè)生的參考指標，同時也為學(xué)生就業(yè)提供一定的參考依據(jù)。評價體系中的政府評價占10%，高校評價占80%，社會評價占10%，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個層次，其中90分以上為優(yōu)秀，75-89分良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

2.4.1政府評價

表4 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)政府評價體系要素

政府評價街道體協(xié)人群體協(xié)體育輔導(dǎo)站體育服務(wù)中心 專家學(xué)者專業(yè)學(xué)生100%96.5%100%94.5%100%92.5%95%87.5%

政府評價應(yīng)該是街道辦體協(xié)、體育輔導(dǎo)站、街道體育服務(wù)中心以及人群體育協(xié)會等社區(qū)體育政府組織參與評價，主要針對體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、組織管理、會員檔案管理、居民體質(zhì)健康監(jiān)測等進行評價，分數(shù)為10分，其中服務(wù)態(tài)度占2%，服務(wù)意識占2%， 服務(wù)能力占6%，從非常滿意、較滿意、滿意 、不滿意、 很不滿意五個維度參與評價，政府評價滿意度達到60%以上，學(xué)生就得到了政府參與評價的10分。

2.4.2高校評價

表5 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)高校評價體系要素

高校評價課程學(xué)習(xí)評價實習(xí)實踐評價同學(xué)互評學(xué)生自我評價 專家學(xué)者專業(yè)學(xué)生100%96.5%100%98.5%90%80.5%75%55.5%

高校參與評價，評價內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)體育指導(dǎo)課程以及相關(guān)課程學(xué)習(xí)成績、學(xué)生社區(qū)實習(xí)實踐時數(shù)、實踐實習(xí)教案與總結(jié)、實踐過程技術(shù)技能展現(xiàn)與教學(xué)效果、學(xué)生價值觀、學(xué)生自我評價、自身技術(shù)能力的客觀分析以及同學(xué)之間互評，其中課程成績占40%、實踐成績占40%、自我客觀評價占10%、同學(xué)互評占10%。

2.4.3社會評價

表6 高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)社會評價體系要表

社會評價居民鍛煉者評價俱樂部會員評價用人單位評價 專家學(xué)者專業(yè)學(xué)生100%98.5%100%96 %98%60.5%

社會評價可以從社區(qū)居民鍛煉者、健身俱樂部學(xué)員個人和企業(yè)用人單位里兩方面建立評價標準，來進一步激勵高校體育專業(yè)學(xué)生積極的、可持續(xù)的參與社區(qū)體育服務(wù)。

2.4.3.1社區(qū)居民鍛煉者和健身俱樂部學(xué)員參與評價

社區(qū)居民鍛煉者和健身俱樂部學(xué)員個人參與評價應(yīng)該設(shè)計鍛煉者評價量表及調(diào)查問卷，可以從學(xué)生體育健身指導(dǎo)能力、講解示范能力評價、組織體育活動與競賽能力、以及學(xué)生的體育健康知識、體育信息傳播能力等方面進行評價，如果居民鍛煉者和學(xué)員對服務(wù)者的滿意度達到了60%以上，就能得到社會評價的10分。

2.4.3.2相關(guān)企事業(yè)單位參與評價

98%的專家認為應(yīng)該建立用人單位評價體系，在學(xué)區(qū)體育發(fā)展的背景下，學(xué)校和用人單位應(yīng)該合作辦學(xué)，共同制定體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程實施體系，并要求從業(yè)人員必須參與一定時數(shù)的社區(qū)體育服務(wù)，優(yōu)秀者優(yōu)先錄取，以激勵高校體育專業(yè)學(xué)生能積極參與社區(qū)體育服務(wù)活動。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1高校體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該積極參與社區(qū)體育服務(wù)，為了能夠更好地給予社區(qū)居民高效率、高質(zhì)量的社區(qū)體育服務(wù)，迫切需要建構(gòu)可行性發(fā)展的社區(qū)體育服務(wù)保障體系并進一步完善。

3.1.2建立完善的社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容體系；政策法規(guī)、參與渠道、激勵獎勵、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)以及時間和精力的客觀保障體系；服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、健身指導(dǎo)能力、組織管理能力、競賽組織能力以及分析問題解決問題的能力等主觀保障因素；街道辦體協(xié)、人群體育協(xié)會、街道社區(qū)體育服務(wù)中心、體育輔導(dǎo)站等社區(qū)體育政府組織參與評價體系；課程學(xué)習(xí)成績、實習(xí)實踐、學(xué)生自我評價以及同學(xué)之間互評等高校評價體系；社區(qū)居民鍛煉者、健身俱樂部學(xué)員個人和企業(yè)用人單位等社會評價體系。

3.2 建議

高校學(xué)生能積極有效的參與社區(qū)體育服務(wù)離不開政府、社會、學(xué)校多方面的支持與付出，更需要政府部門的指導(dǎo)、城市社區(qū)與高校的聯(lián)動，為高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)行為做保障。

[1]王凱珍,李湘如.社區(qū)體育指導(dǎo)[M].廣西師范大學(xué)出版社，2005,7（6）：12-18.

[2] 邱宗忠等.城市社區(qū)體育公共服務(wù)體系動力機制構(gòu)建要素分析[J].體育與科學(xué)，2011,9（5）:54-56.

[3]劉向東.老齡化背景下社區(qū)體育服務(wù)體系構(gòu)建研究[J].當(dāng)代體育科技，2014,6（3）:119-120.

[4]季彥霞等.河北省社區(qū)體育服務(wù)體系框架構(gòu)建研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2013,3（2）:41-43.

[5]涂運玉.贛南新農(nóng)村社區(qū)體育服務(wù)體系構(gòu)建研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2008,6（2）:41-43.

Research on the Participation of College PE Specialty Students in Community Sports Service

LIU Shangwu

(Lvliang College, Lvliang 033000, Shanxi, China)

呂梁學(xué)院人文社會科學(xué)類校內(nèi)基金：《學(xué)區(qū)體育模式下高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的研究》基金項目：呂梁學(xué)院人文社會科學(xué)類校內(nèi)基金：《學(xué)區(qū)體育模式下高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的研究》。

劉尚武（1978—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。