丹慧芬

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530001）

無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，甚至是在日后的工作中，都離不開團隊合作，任何一件事情都不可能靠一個人的力量去完成。因此，學(xué)校必須認識到培養(yǎng)學(xué)生團隊精神與合作能力的重要性，在充分了解學(xué)生特點和實際情況的基礎(chǔ)上合理制定培養(yǎng)方案，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 學(xué)生缺乏團隊精神與合作能力的原因分析

1.1 受國家政策的影響

從1990年開始國家實行計劃生育，堅持獨生子女的生育政策。如今，很多家庭都只有一個孩子，孩子從小被嬌生慣養(yǎng)，有任何要求家長都會無條件的滿足，而且任何事情都由父母替學(xué)生操辦，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理，依賴性非常強，而且自私自利，不顧及他人感受，以自我為中心，缺乏團隊精神與合作能力。

1.2 經(jīng)濟條件的影響

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平和質(zhì)量在不斷提高，很多家庭都比較富裕，不需要擔(dān)心溫飽問題，因此孩子根本感受不到吃苦的滋味，特別是經(jīng)濟發(fā)達城市。在現(xiàn)代社會，很多孩子都認為只要有錢就可以解決一切問題，而且家長忙于工作，陪伴孩子的時間比較少，對學(xué)生關(guān)心的形式就是給錢，但這屬于物質(zhì)上的，而缺乏精神上的關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生比較孤立，缺乏團隊精神與合作能力。

1.3 教育思想的影響

雖然國家一直在堅持教育體制的改革，但是一些經(jīng)濟和思想比較落后的地區(qū)還在受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且很多學(xué)校的管理者不敢嘗試新的教學(xué)模式，認為傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以保證學(xué)校的升學(xué)率，讓學(xué)校在激烈的社會競爭中處于不敗之地。其次，教師單純以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標準，認為學(xué)生的考試成績是最重要的，其他能力都是無關(guān)緊要的，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏團隊精神與合作能力。

2 學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作能力的對策

2.1 適應(yīng)性團隊合作方法

如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，希望通過體育課程緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，放松心情。由此可以看出，體育教學(xué)在學(xué)生成長和發(fā)展中有著不可替代的作用。在體育教學(xué)過程中，加強學(xué)生團隊精神與合作能力的培養(yǎng)不僅可以增強班級凝聚力，也可以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)是教師培養(yǎng)學(xué)生團隊精神與合作能力的主要方式。但是，在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師必須充分了解每一位學(xué)生的實際情況和特點，合理地制定培養(yǎng)方案。體育教學(xué)中團隊合作學(xué)習(xí)的方式有：（1）適應(yīng)性的學(xué)生團隊學(xué)習(xí)。此團隊合作模式下，教師無需打亂班級，屬于比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能自然而然地融入到團隊學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生學(xué)會互相配合。（2）選擇性的體育合作學(xué)習(xí)方法。在此合作學(xué)習(xí)方法下，教師需要打亂班級結(jié)構(gòu)，重新組合學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求和意愿選擇合作的對象，找到目標一致的伙伴。學(xué)生在選擇合作對象時也是選擇和判斷的過程，這是學(xué)生所必須具備的能力。

在適應(yīng)性合作學(xué)習(xí)方法下，合作學(xué)習(xí)的方式有以下幾種：（1）兩人之間的合作學(xué)習(xí)。即把相鄰的兩名學(xué)生組合在一起，形成組合。兩人合作學(xué)習(xí)不需要花費太多的時間，而且比較容易操作，可以解決體育學(xué)習(xí)中的小問題，并檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)合作伙伴學(xué)習(xí)過程中存在問題，需要及時指出，并一起探討解決方案。但是，兩人合作學(xué)習(xí)的交際范圍比較小。（2）小組合作學(xué)習(xí)方法。在此學(xué)習(xí)方法下，教師一定要合理控制小組的人數(shù)，每組人數(shù)不能超過8人，這是體育教學(xué)中比較常用的方法之一。每個班級可以平均分成6個小組，但是教師在分組時一定要考慮到學(xué)生之間的差異性，采用平均分配的方式，實現(xiàn)學(xué)生之間的互補。在體育教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生提供平等的參與機會，不能以成績來評價學(xué)生，要縮短學(xué)生之間的差距，實現(xiàn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。（3）同宿合作學(xué)習(xí)方法。此學(xué)習(xí)方法實際上就是以宿舍為單位進行分組，同一個宿舍的學(xué)生之間比較了解，而且不存在交流障礙。但是，需要注意的是在此合作學(xué)習(xí)方法下，教師需要從宿舍成員中挑選出比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任宿舍長，增強宿舍長的責(zé)任心，這樣才能保證教學(xué)活動的順利開展。宿舍合作學(xué)習(xí)方式實際上是課內(nèi)教學(xué)活動的延伸，讓體育教學(xué)更加生活化，豐富了教學(xué)資源，拓寬了教學(xué)途徑，增強了宿舍凝聚力。（4）全體成員合作學(xué)習(xí)方法。此合作學(xué)習(xí)方法下，班級內(nèi)的全部學(xué)生都要參與其中，教師需要把自己當成班級內(nèi)的成員與學(xué)生共同開展教學(xué)活動，縮短師生之間的距離。全體成員合作學(xué)習(xí)方法可以解決體育教學(xué)中遇到的比較難的問題，進而實現(xiàn)有效教學(xué)。

2.2 選擇性團隊合作方法

體育教學(xué)中選擇性團隊合作學(xué)習(xí)的方式有以下幾種：（1）自由合作。也就是教師給學(xué)生充分的選擇自由，讓學(xué)生自行尋找合作伙伴。自由合作比較適合應(yīng)用于運動項目訓(xùn)練，對合作的人數(shù)沒有限制，只要能夠保證教學(xué)活動的順利開展即可。但是，教師需要注意的是自由合作也要保證每位成員都能積極參與到體育教學(xué)活動中。（2）共學(xué)式的合作學(xué)習(xí)。該方法是西方教育家研發(fā)出來的一種合作學(xué)習(xí)模式，該模式下，每個小組需要在教學(xué)結(jié)束后交出一份答卷，然后教師針對每個小組的答卷展開教學(xué)評價，對成績優(yōu)秀的小組給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。但是，對于成績不理想的小組，教師也要減少批評性的語言，多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。（3）分層合作。分層合作是教師根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況進行分組，可以把班級內(nèi)的學(xué)生分成3個小組，學(xué)生基礎(chǔ)技能比較差的分成一組，學(xué)生基礎(chǔ)技能比較好的分層一組，剩下的學(xué)生組成一組。教師應(yīng)針對每組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理制定教學(xué)方案，教師起到一定的引導(dǎo)作用，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整合作組別。（4）網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)方法。隨著社會的快速發(fā)展，計算機技術(shù)也得到發(fā)展，計算機技術(shù)為體育教學(xué)提供了便利，成為一種新型的教學(xué)方法。教師可以在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)為學(xué)生播放體育項目競賽，教師和學(xué)生一起觀看，并針對競賽中的體育技能進行分析，增強學(xué)生對所學(xué)技能的理解和記憶，讓學(xué)生認識到團隊合作的重要性，進而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作能力。網(wǎng)上合作不受時間和空間的限制，也不限制合作的人數(shù)，屬于比較自由的合作方法。教師可以在體育教學(xué)中組織一些團隊競賽，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在新課標下，合作學(xué)習(xí)模式對體育教師提出了更高的要求，學(xué)校必須認識到加強體育教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣教師外出參加專業(yè)化知識，在培訓(xùn)的過程中教師可以豐富自身的知識儲備，提高自身接受新知識和新事物的能力，進而提高自身的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。除此之外，教師需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)該完善教師的獎勵和懲罰機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵，提高教師工作的積極性和熱情。

3 結(jié) 語

如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生希望能通過體育課程緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，放松心情。由此可以看出，體育教學(xué)在學(xué)生成長和發(fā)展中有著不可替代的作用。合作學(xué)習(xí)方式實際上是課內(nèi)教學(xué)活動的延伸，讓體育教學(xué)更加生活化，豐富了教學(xué)資源，拓寬了教學(xué)途徑，增強了宿舍凝聚力。隨著社會的快速發(fā)展，計算機技術(shù)也得到發(fā)展，計算機技術(shù)為體育教學(xué)提供了便利，成為一種新型的教學(xué)方法。教師可以在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)為學(xué)生播放體育項目競賽，教師和學(xué)生一起觀看，讓學(xué)生認識到團隊合作的重要性，進而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作能力。網(wǎng)上合作不會受到時間和空間的限制，也不限制合作的人數(shù)，屬于比較自由的合作方法。合作學(xué)習(xí)模式對體育教師提出了更高的要求，學(xué)校必須認識到加強體育教師培訓(xùn)的重要性，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

[1]張有為.北京市高等體育院系體育教育專業(yè)學(xué)生個性發(fā)展與團隊精神培養(yǎng)研究[D].北京：首都體育學(xué)院，2013.

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