張悅虹

（廈門市人民小學，福建 廈門 361002）

足球運動承載了人們的中國夢，成為我國特色文化代表之一。現(xiàn)代足球誕生于英國，足球運動迅速發(fā)展之勢已經(jīng)風靡全球，因此被譽為“世界第一運動”。足球具有休閑娛樂內(nèi)容，更好地豐富了人們的生活，同時它還關乎著國民經(jīng)濟發(fā)展，成為社會不斷進步的主要支撐力量之一。經(jīng)過調(diào)查，青少年足球在中英足球活動中發(fā)揮出了不可忽視的作用，并成為足球運動發(fā)展的根本，這與習近平總書記提出的足球應從娃娃抓起等觀念是一致的，所以需要加強對中英青少年足球的關注程度，給予青少年足球發(fā)展更多支持和鼓勵，以此為中英足球可持續(xù)發(fā)展提供動力。

1 中英校園足球近況研究

長期以來我國有關部門都比較關注青少年足球運動情況，尤其是習近平總書記提出的“足球應從娃娃抓起”已經(jīng)成為至理名言，并成為中英足球穩(wěn)定發(fā)展的動力。但是由于某些人員對足球運動不夠重視，因此就導致了我國青少年校園足球研究技術滯后，有待提高，就目前這種情況看來，如果不能積極提高青少年足球研究技術，將對中英校園足球可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。從2011年5月26日開始，國家體育總局就及時下發(fā)了《關于中英青少年足球發(fā)展相關通知》以及配套的教學方案，繼而人員不斷加大對校園足球的關注以及研究力度。但是目前我國校園足球發(fā)展存在的問題主要表現(xiàn)在管理體制、運行機制、保障體系、競賽體系等多個方面，同時又面臨資金投入不足、場地有限、教練員人員較少、學生參與度不高等問題，這些問題的發(fā)生直接影響到校園足球的更好發(fā)展。董眾鳴，張宏家等人在2011年對“足球運動中學生參與需要”進行了研究；劉新民對“青少年參與中英足球運動主要措施”進行了探討；劉燁婻對“地域性校園足球發(fā)展情況”進行了研究，以上這些人員為中英校園足球發(fā)展情況研究及時奠定了堅實基礎，同時為中英足球研究工作提供了科學借鑒。由于我國目前校園足球發(fā)展的研究狀況還存在不足，因此有必要對其進行進一步研究和探討。

2 青少年足球發(fā)展相關研究

工作人員將近年來我國對校園足球的研究情況進行了調(diào)查和統(tǒng)計，其結果如下所述：2012年6月年譚剛對“青少年足球”進行了研究；2011年3月年梁永橋對“中英足球管理體系比較”進行了研究；2011年9月任春剛對“世界足球人才培養(yǎng)措施”進行了研究；2012年12月張慶春對“國外足球訓練理念”進行了研究。以上研究表明國家給予青少年足球發(fā)展更多的關注和支持。由于英國學者比我國人員更為關注青少年足球研究工作，因此目前青少年校園足球已經(jīng)扎根在英國，并得到了人們的一致贊同。同時有關數(shù)據(jù)顯示，英國2011年青少年校園足球隊已經(jīng)達到35 432支，同時青少年男、女足球迷的數(shù)量分別達到38 741和5 926，在國家部門支持和球迷鼓勵下，青少年足球發(fā)展前景一片光明，將呈現(xiàn)欣欣向榮景象。體育管理部門工作人員將中英足球運動研究活動概括為這幾點：（1）對中英足球起源研究。現(xiàn)代足球起源于英國，同時“劍橋法規(guī)”為中英足球規(guī)范化發(fā)展奠定了基礎，這對青少年足球穩(wěn)定發(fā)展來說具有非常重要的意義。（2）中英足球政策。這個政策主要闡述了不同時期下經(jīng)濟發(fā)展與足球發(fā)展現(xiàn)狀，這對青少年校園足球更好發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。（3）足球現(xiàn)狀分析。主要對校園足球參與的人員以及競賽進行詳細分析。這些研究成果成了中英足球研究過程中的主要參考資料。

3 關于中英校園足球發(fā)展價值以及創(chuàng)新研究

在對中英校園足球的發(fā)展價值以及創(chuàng)新點進行研究的過程中，是以中英校園足球為研究主題，主要目的是解決以下這些問題：真正體會青少年校園足球的內(nèi)涵和它的獨特功能以及實際價值；對中英足球發(fā)展歷史以及政策演變過程進行闡述；全面了解中英足球發(fā)展歷程以及產(chǎn)生的制度；對校園足球發(fā)展中產(chǎn)生的管理機制以及運行機制進行詳細分析和研究；通過對目前中英足球實際發(fā)展過程中存在的不足進行科學探討，從而及時找出病因，并及時采取科學有效的改正措施，以此方式來促進中英足球運動的可持續(xù)發(fā)展。

4 中英青少年足球對比分析

（1）首先對中英青少年足球實際價值進行研究，在此過程中主要是從教育學、人文體育學、文化學等多個角度對其進行研究，有助于實現(xiàn)中英足球的內(nèi)涵外延，大力挖掘中英足球在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中起到的重要作用以及功能。

（2）青少年足球發(fā)展歷史以及演變過程。在此環(huán)節(jié)主要研究了不同時期下，足球發(fā)展情況，并整理中英足球組織的頒布政策，同時對其進行科學分析和研究。

（3）足球發(fā)展歷史以及管理制度變遷。在這個階段主要研究了從中英足球誕生以來在各個時期產(chǎn)生的管理制度以及特征，如自由化經(jīng)濟制度，“第三條道路”和“大社會”政策下足球總會，英國的足球協(xié)會發(fā)展校園足球變化走向，并對當前我國青少年校園足球管理計劃以及發(fā)展戰(zhàn)略進行及時研究和歸納，實現(xiàn)對成功經(jīng)驗的共享。

（4）中英校園足球發(fā)展對比分析。在此項工作分析過程中需要注意：①社會環(huán)境因素：認真分析在中英足球發(fā)展過程中產(chǎn)生的管理機制以及規(guī)范。②運行制度：可以通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機等多種途徑來查找關于中英足球發(fā)展實踐方面資料，從而了解實踐操作過程中校園足球所堅持的運行方式。③青少年足球管理：此項工作主要包括校園足球參與人數(shù)、組織數(shù)量以及俱樂部數(shù)量等，同時對這些人員的參與態(tài)度進行全面了解。④競賽體系：如對中英足球與職業(yè)足球以及社區(qū)足球之間關系進行分析和研究，從而實現(xiàn)足球人才培養(yǎng)與創(chuàng)新競賽管理體系的有效結合。⑤保障體系：其中包括對政府足球協(xié)會為推動中英足球更好發(fā)展而做出的努力，如資金投入、發(fā)展規(guī)劃、場地建設等。⑥自愿組織：如社區(qū)組織對校園足球的重要支持作用以及社區(qū)足球發(fā)展的實際意義等內(nèi)容進行分析。

（5）關于中英足球發(fā)展分析。如某工作人員通過對以上內(nèi)容進行分析，從而總結出青少年校園足球在不同發(fā)展階段存在的問題以及相關社會環(huán)境，管理制度，與社區(qū)組織差距等做出科學探討。

（6）校園足球可持續(xù)發(fā)展對策研究。在對這些內(nèi)容進行研究的過程中需要從中心治理理論的角度進行分析，從而對中英足球發(fā)展及時構建科學合理的治理體系，積極促進校園足球的現(xiàn)代化發(fā)展。其中主要包括政府規(guī)制，新時期下市場環(huán)境中足球俱樂部的標準，規(guī)范化發(fā)展；多元化的社會合作足球；非盈利指導下的校園足球發(fā)展基礎等。同時在此基礎上積極提出合理化建議，從而積極推動我國中英校園足球的長足發(fā)展。

以上內(nèi)容具有重要的研究意義，如先從文化學、教育學、體育學等多個角度進行分析，并對校園足球獨特的功能作出了闡述，從而有助于實現(xiàn)校園足球外延，同時還對青少年足球發(fā)展的深層價值以及邏輯進行了闡述。在此過程中需要從現(xiàn)實和歷史這兩個角度進行分析，與此同時積極借助制度變遷相關理論，從而實現(xiàn)對中、英兩國校園足球發(fā)展以及管理現(xiàn)狀的科學梳理，并將中英足球發(fā)展中存在的問題以及規(guī)律作為研究任務，最終目的是為中英青少年足球運動穩(wěn)定發(fā)展提供準確、科學的參考和借鑒。從多種管理理論出發(fā)，以此積極實現(xiàn)中英校園足球管理體系以及治理能力規(guī)范化和標準化，積極提出促進中英足球更好發(fā)展的策略，使中英足球研究工作成為足球運動發(fā)展研究的參照。

在足球運動穩(wěn)定發(fā)展過程中校園足球發(fā)揮出了至關重要的作用，同時它也是足球發(fā)展的根本。但是要注意，青少年足球不得脫離家庭、社區(qū)以及特定組織。通過對目前發(fā)展過程中存在的漏洞進行科學探究，從而使校園足球積極融入到社會這個大環(huán)境中。有研究對制約中英青少年足球發(fā)展的原因進行了分析，發(fā)現(xiàn)其原因主要為基層組織缺乏、管理不到位、條件受到約束等，由此看來，應在正確、科學的管理以及帶領下，采用長效管理模式，才有助于校園足球以及職業(yè)足球專業(yè)管理體系的不斷創(chuàng)新，從而為整個足球發(fā)展提供參考意見以及科學保障。及時構建現(xiàn)代化治理體系，可以促進青少年足球的可持續(xù)發(fā)展，這不僅是國家、社會以及足球組織的要求，同時也是時代進步的需求，因此需要構成社區(qū)、家庭、組織等多個力量相結合的足球發(fā)展格局。

5 結 語

鑒于中英校園足球在我國社會發(fā)展以及經(jīng)濟提升過程中發(fā)揮出的重要作用，相關人員必須不斷加強對青少年足球發(fā)展的深層次研究，同時對不同階段足球發(fā)展中存在問題進行科學分析，從而及時發(fā)現(xiàn)足球發(fā)展過程中出現(xiàn)的失誤，并及時采取有效措施，以此有效推動中英校園足球可持續(xù)發(fā)展，也可以為整個足球發(fā)展相關研究工作提供科參考。

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［2］周馳. 中英校園足球教學理念比較研究［J］. 運動, 2016（16）.

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