陳光

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)上力求創(chuàng)新，讓學(xué)生在不同的教學(xué)層次中反復(fù)獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證，從而進(jìn)一步深化和鞏固知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，只會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扼殺他們的求知欲望。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生是以形象思維為主，所以，不少學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)較難把握，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)這種情況，教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味性因素，結(jié)合學(xué)生的心理特征，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其次，挖掘生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。教師要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)等，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。只有這樣，學(xué)生才有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，才能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是不能收到很好的教學(xué)效果的，有許多視頻、圖像需要運(yùn)用多媒體展示給學(xué)生，有些知識(shí)的演變過(guò)程也需要運(yùn)用多媒體來(lái)演示。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些數(shù)學(xué)概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。借助多媒體輔助教學(xué)，可以形象地呈現(xiàn)這些知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀(guān)，甚至不需要教師多講，學(xué)生就可以自己理解。因此，在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)和素材。

比如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)”內(nèi)容時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅用粉筆在黑板上繪制幾何圖形，還利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高。由此可見(jiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)非常有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，我們也要注意，雖然多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，但是不能每節(jié)課都使用，而要根據(jù)具體內(nèi)容有選擇地使用。

三、善用課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)手段，也是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)論哪門(mén)課程的教學(xué)，提問(wèn)都是必不可少的一環(huán)。但是，要想使提問(wèn)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而高效率地掌握所學(xué)知識(shí)。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，要注意知識(shí)的系統(tǒng)性和問(wèn)題的邏輯性，而且還要問(wèn)到關(guān)鍵處、重點(diǎn)處，使學(xué)生的理解由淺入深，以達(dá)到鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（責(zé) 編 行 之）