魯麗莎

【摘要】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力成為高校改革的主要方向。為大量培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中所需要的人才，市場(chǎng)營(yíng)銷課程也應(yīng)進(jìn)行改革，大力提倡教學(xué)實(shí)踐與改革創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)屬于一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程中，這種教學(xué)方法具有顯著作用。本文通過(guò)分析傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)建議與措施，對(duì)于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法

一、市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)

高校在開展市場(chǎng)營(yíng)銷課程時(shí)，應(yīng)樹立明確的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)大量專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的人才。從當(dāng)前的情況來(lái)看，所開設(shè)的市場(chǎng)營(yíng)銷課程尚未建立合理的實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃，只是根據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)，盡管學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到大量的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際情況的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有深入實(shí)踐與明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是按照所開設(shè)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)踐教學(xué)重形式輕實(shí)質(zhì)

在傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，盡管開設(shè)了部分實(shí)踐與教學(xué)相互結(jié)合的方法，但是依}日以傳統(tǒng)的課程為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)，無(wú)法與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互結(jié)合，難以滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求。另外，大部分實(shí)踐教學(xué)也是開設(shè)在課堂上，最主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)的理解，進(jìn)而提高教學(xué)效率。但是，這樣的教學(xué)方式，難以增加學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的能力，只是增強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

（一）樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

不同學(xué)校所開展的教學(xué)方式也有所不同，但是為社會(huì)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷人才這一目標(biāo)是一致的。從我國(guó)目前的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課程來(lái)看，盡管開設(shè)的課時(shí)較多，但是教學(xué)方式尚未得到更新，沒(méi)有建立以市場(chǎng)發(fā)展為機(jī)制的培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷方法，以學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度為基礎(chǔ)，創(chuàng)建不同的實(shí)習(xí)場(chǎng)所與地點(diǎn)，讓學(xué)生真正參與到市場(chǎng)營(yíng)銷的過(guò)程中，切實(shí)解決市場(chǎng)營(yíng)銷中產(chǎn)生的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，既能夠開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，還能夠在實(shí)際的過(guò)程中增強(qiáng)自身的營(yíng)銷技術(shù)，最終在工作當(dāng)中找到合適自己的發(fā)展的位置。

（二）加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)性

為滿足社會(huì)對(duì)新型市場(chǎng)營(yíng)銷人員的需求，應(yīng)大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，更新人才培養(yǎng)的觀念。高校的課程教育更應(yīng)向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，在課程教學(xué)過(guò)程中考慮社會(huì)當(dāng)中的實(shí)際因素，教師要做的不僅僅是授人以魚，更應(yīng)是授人以漁。不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)其專業(yè)能力，凸顯創(chuàng)新教育與個(gè)性化教育的價(jià)值，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。市場(chǎng)營(yíng)銷屬于一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)與實(shí)際社會(huì)中的營(yíng)銷方式具有全面深刻的認(rèn)識(shí)，最終提高學(xué)生的專業(yè)技能。

（三）加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性

教學(xué)方式的改革與積極有利的環(huán)境息息相關(guān)，在對(duì)課程進(jìn)行改革的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位教師都能夠充分發(fā)揮自身主動(dòng)性，敢于探索不斷創(chuàng)新，真正做到教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。另外，建立完善的制度建設(shè)，不斷規(guī)范教育教學(xué)制度內(nèi)容，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要，采取多元化的教學(xué)方法，例如讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，通過(guò)模擬場(chǎng)景提高學(xué)生的實(shí)踐能力與解決問(wèn)題能力。

（四）增添理論的豐富性

第一，在具體的課程內(nèi)容設(shè)置方面，通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程、模擬現(xiàn)場(chǎng)情景、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐形式。第二，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與單位，通過(guò)觀察工商企業(yè)的實(shí)際營(yíng)銷活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，解決實(shí)際同題，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，還能夠縮短參與工作的適應(yīng)期。第三，引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的申報(bào)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)境與條件，通過(guò)實(shí)踐操作提高學(xué)生的分析能力與創(chuàng)新能力。

（五）強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)踐性

將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作為切入點(diǎn)，改進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)方法，秉承多樣性、適度性、自主性、真實(shí)性等教學(xué)原則。教師在平日的教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教育教學(xué)。授課過(guò)程中可以設(shè)置各種模擬市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，市場(chǎng)營(yíng)銷個(gè)人思路構(gòu)想、課堂市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)技能大賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，全力配合教師完成市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)方法的改革。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)屬于一門專業(yè)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)展速度緩慢，甚至與正常發(fā)展軌道相偏離，導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程實(shí)踐難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到重重阻礙。未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程應(yīng)將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，尊重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生綜合能力，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式，積極探索市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革思路，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。

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