魏磊

【摘要】如今，社會(huì)的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)都使得醫(yī)學(xué)人才在質(zhì)量和數(shù)量上都有著越來越高的要求，要想培養(yǎng)醫(yī)學(xué)上所需的人才，那么就必須得有培育更強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】教師；職業(yè)道德；臨床教育；醫(yī)學(xué)高校

[Abstract] today， Nowadays， with the development of society and the competition of talents， the quality and quantity of medical talents have become more and more demanding.If we want to train the medical talents， we must have a stronger teaching staff.

[Key words] teachers； Professional ethics； Clinical education； Medical colleges and universities

【中圖分類號(hào)】R249 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2018）11-023-01

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在將來是要進(jìn)行救死扶傷工作的，所以他們必需保持有一顆善心和同情心。而作為醫(yī)生，不光要學(xué)會(huì)治病救人，更重要的是要有一份仁慈的醫(yī)者情懷。醫(yī)生首先必需要具有仁慈心，能做到關(guān)心關(guān)愛病人的疾苦，同時(shí)用盡所能去醫(yī)治他們。所以在新形勢(shì)之下，加強(qiáng)醫(yī)院臨床教師職業(yè)道德教育，從而整體提升醫(yī)學(xué)行業(yè)的思想政治素質(zhì)，成了迫在眉睫的工作。

1 加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)院的臨床教師的職業(yè)道德教育的重大意義

1.1 具有崇高的醫(yī)德和操守是提高醫(yī)生醫(yī)療水平的內(nèi)動(dòng)力

醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)主要體現(xiàn)在技術(shù)水平、服務(wù)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)理念這幾個(gè)方面，在很大程度上會(huì)影響到病人的治療效果和對(duì)于醫(yī)護(hù)的滿意程度，也會(huì)影響到醫(yī)院的名譽(yù)，更甚者對(duì)本地社會(huì)的安定也有一定作用。醫(yī)務(wù)人員會(huì)在臨床治療和實(shí)踐中逐漸地培養(yǎng)并形成高尚的醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)，所以在高校的基礎(chǔ)階段就要培養(yǎng)好學(xué)生們的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。醫(yī)學(xué)生在學(xué)校時(shí)間接觸病患的機(jī)會(huì)少，當(dāng)他們真正體驗(yàn)到從一名學(xué)生到一名醫(yī)務(wù)工作者的轉(zhuǎn)變后，會(huì)更體會(huì)其中的意義。但在這個(gè)階段，學(xué)生們不只是能夠受到臨床教師的高尚醫(yī)德的熏陶，也很有可能會(huì)受到社會(huì)不良之風(fēng)的影響。如此看來，如今醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育更是教師們不容忽視的問題。

1.2 能夠有效地緩解醫(yī)患糾紛難題

近年以來，醫(yī)療模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，伴隨著醫(yī)療技術(shù)水平的進(jìn)步和提高，病人對(duì)病情參與權(quán)和話語權(quán)卻被削弱了。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，可是醫(yī)院的人性卻越來越少，雖然發(fā)達(dá)的醫(yī)療技術(shù)給病人帶去了健康，但卻讓醫(yī)生和患者的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，使得醫(yī)療糾紛連年增加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年的醫(yī)療糾紛、醫(yī)患糾紛的發(fā)生率都呈不斷上升的趨勢(shì)，且情況非常嚴(yán)峻，而此類糾紛事件引發(fā)的惡性犯罪幾乎每天在新聞上都有所報(bào)道。醫(yī)患糾紛不但會(huì)出現(xiàn)在我國(guó)大城市里非常有名望的三甲醫(yī)院里，也會(huì)發(fā)生在非常偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村里的小診所，并且醫(yī)患糾紛發(fā)生的概率還在不斷地上升。比如，以廣西為例，去年一年里，全區(qū)的醫(yī)患糾紛的次數(shù)是1905起，這其中群體性的特別重大的醫(yī)患糾紛的次數(shù)就有136 起，而引發(fā)成為暴力事件的就有48起，例如，王某因病在天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)行針灸治療，因感到效果不佳，遂產(chǎn)生報(bào)復(fù)之念。2012年11月29日，王某攜帶斧子到該院行兇，將為其治療的針灸科主任醫(yī)師康某某砍死。又例如張某在武漢美容整形醫(yī)院進(jìn)行鼻部整形術(shù)失敗后，到湖北省武漢市華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院整形美容外科，術(shù)后張某不滿手術(shù)效果，多次到該科室糾纏、吵鬧，用紅色油漆在門診室墻壁、門上亂涂亂畫，書寫侮辱性文字，打砸辦公用品及門窗、天花板，打砸打印機(jī)、電腦等辦公物品，造成經(jīng)濟(jì)損失1萬余元，并指使他人對(duì)正在工作中的該科室醫(yī)生徐某進(jìn)行拳打腳踢，致其輕微傷。張某還多次給該科室醫(yī)生葉某某發(fā)送大量侮辱、威脅性質(zhì)短信，并跟蹤至葉某某家中，揚(yáng)言欲傷害葉某某的家人。給全國(guó)人民和社會(huì)都造成了非常惡性的影響。現(xiàn)在，醫(yī)生和患者之間的信任越來越少，每發(fā)生一起醫(yī)患糾紛就會(huì)再次變成社會(huì)焦點(diǎn)所在，如何解決這類問題糾紛也成了人民政府的難點(diǎn)。這種糾紛發(fā)生從另方面來看：從醫(yī)人員的職業(yè)道德教育成了解決醫(yī)患糾紛事件的重要方式，是緩和醫(yī)生和患者之間關(guān)系的催化劑[1]。

2 提高醫(yī)學(xué)高校臨床教師職業(yè)道德的對(duì)策分析

2.1 認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，時(shí)刻注意內(nèi)省與慎獨(dú) 醫(yī)學(xué)教師們要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立起良好的人生觀和世界觀。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該對(duì)教師道德規(guī)范與要求進(jìn)行深刻了解，明辨是非，提高道德覺悟。同時(shí)多加學(xué)習(xí)教育方面科學(xué)的理論，更好地進(jìn)行教書育人工作。

2.2 提高醫(yī)學(xué)教師的自身素養(yǎng) 醫(yī)院臨床職業(yè)道德的建設(shè)是以教書育人為目的，培養(yǎng)更優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，而這些作為也是出自對(duì)社會(huì)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，并還是功利之心。臨床教師必須保持自覺性，畢竟在教育工作中，教師用怎樣的態(tài)度，投入多少的精力，是很難進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)懲的，要用"量"的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估和要求也很難實(shí)現(xiàn)，所以還是取決于其自身的職業(yè)道德水平[3]。

綜上所述，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)到的道德修養(yǎng)能夠直接或間接地影響他們?cè)谶M(jìn)入醫(yī)院后的職業(yè)作風(fēng)，嚴(yán)重來講更可能會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和道德環(huán)境產(chǎn)生惡劣的影響。所以，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)職業(yè)的道德教育，加強(qiáng)臨床教師醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)的思想政治教育，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才成為德才兼?zhèn)淝疑硇慕】档尼t(yī)務(wù)工作者的必要之路。總之， 對(duì)醫(yī)院臨床教師職業(yè)道德的加強(qiáng)和培養(yǎng)至關(guān)重要，在思想上一定要重視，使用正確得當(dāng)?shù)慕逃绞剑敲锤呱械尼t(yī)德醫(yī)風(fēng)就會(huì)在社會(huì)上發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

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