桑圣美

（江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園，江蘇南通 226400）

引 言

每個(gè)人心里都有一個(gè)夢(mèng)。孩子們的夢(mèng)，都是彩虹色的，輕柔得像春風(fēng)、溫和得像細(xì)雨，它們慢慢地陪伴著孩子們長(zhǎng)大。春天，在草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)，我們邂逅了繪本《彩虹色的花》。又一個(gè)冬去春來(lái)，愛(ài)分享快樂(lè)的彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎？走進(jìn)孩子們中間，啊，原來(lái)彩虹色的花已在孩子心中扎根了，并有了深深的期待。就這樣，孩子們像春草一樣，伸了個(gè)懶腰，揉了揉眼睛，拉開(kāi)了我們小海螺班“小花農(nóng)種植記”課程的序幕。

一、開(kāi)啟種植模式，遙望明亮那方

星期一的早晨，碩寶寶在對(duì)著伙伴們眉飛色舞：“昨天我挖野菜了，媽媽說(shuō)是她自己長(zhǎng)出來(lái)的?！避帉殞殸?zhēng)著說(shuō)：“我也挖了，我也挖了，奶奶說(shuō)是去年的種子掉在泥土里發(fā)芽的。”涵寶寶說(shuō)：“那彩虹色的花還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？她的種子會(huì)發(fā)芽嗎？”他的話讓孩子們寂靜了，都轉(zhuǎn)臉望著我。順應(yīng)孩子的需要，我決定和孩子一起尋找彩虹色的花，網(wǎng)購(gòu)種子，和孩子一起種植，圓孩子彩虹色的夢(mèng)。

小花農(nóng)種植正式啟動(dòng)了，孩子們完整記錄了種子的成長(zhǎng)過(guò)程。時(shí)間是溫柔的魔術(shù)師。發(fā)芽了，鳳仙花是圓圓的兩個(gè)瓣兒；長(zhǎng)高了，怎么這么細(xì)弱呢？缺太陽(yáng)啊，這一天，孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)上一直追逐著太陽(yáng)，終于給花找了一個(gè)好地方?？匆豢?，土發(fā)白了，掂一掂，花盆輕了，該澆水了；拔草了，可不能讓草跟我們的花花搶營(yíng)養(yǎng)；旱金蓮的葉子真好玩，像青蛙的腳；長(zhǎng)花苞了，孩子記錄著喜悅；終于開(kāi)花了，孩子們奔走相告，碩寶寶開(kāi)心地把花抱回活動(dòng)室，“請(qǐng)欣賞，隨便看”。瞧那份得意勁兒。放學(xué)了，更是拉著媽媽去欣賞，媽媽忙夸了不起。這不，軒寶寶都把花兒獻(xiàn)給媽媽了。

現(xiàn)在我能和大家猜個(gè)謎嗎？這兩棵鳳仙花開(kāi)出來(lái)的花是什么顏色呢？我們的小花農(nóng)會(huì)告訴你，白桿子的開(kāi)白色和粉色花，這個(gè)紅桿子的開(kāi)紅色和紫色花。看看，小花農(nóng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)？這些都是孩子總結(jié)出來(lái)的，孩子讓我佩服。種植如歌，琴瑟和諧！

二、逍遙五彩游戲，揚(yáng)起彩虹色的風(fēng)帆

自從開(kāi)始了小花農(nóng)種植，我們的游戲區(qū)域就五彩斑斕起來(lái)。小海螺班的孩子們，都是勤勞的小蜜蜂，他們把各自的游戲區(qū)用春天的色彩裝扮起來(lái)。

1.語(yǔ)言區(qū)——讓自己成為主人公的地方

種植由繪本而起，圖書(shū)架上我們也增添了與花有關(guān)的繪本，故事會(huì)的角落就更經(jīng)常聚集著孩子的身影。看繪本、講繪本，《彩虹色的花》《七色花》，孩子看得津津有味。大舞臺(tái)那兒簡(jiǎn)單的道具，巧妙的打扮，常常有孩子在那兒上演童話劇《彩虹色的花》等。

2.美工區(qū)——充滿奇思妙想的地方

折折剪剪，小花配小草，活動(dòng)室頓時(shí)就春意盎然了；畫(huà)畫(huà)涂涂，走廊里小花小鳥(niǎo)小動(dòng)物，我們仿佛置身于童話之中；彩紙卷卷，剪剪，粘粘貼貼，枯枝逢春啦。美工區(qū)里聚集了這么多孩子，不急不忙，先折雙三角形，在小老師的指導(dǎo)下，孩子們都學(xué)會(huì)了。

3.建構(gòu)區(qū)——用團(tuán)結(jié)和合作構(gòu)筑夢(mèng)想的地方

積木一直是孩子的喜愛(ài)，看看，今天搭什么？雪花片正好可以用來(lái)搭花朵哦。女孩子也不落后，各種積木巧妙合作，一朵朵的花也是那么生動(dòng)，磁性積木也可以哦，看看，花朵很漂亮吧。

4.科學(xué)區(qū)——讓思考成為習(xí)慣的地方

超市里的花很神奇，用這些材料，我們又可以玩不同的游戲呢。彩虹色的花把花瓣送給需要的人，該送幾個(gè)花瓣呢，我們來(lái)分一分，記一記，分成也不難嘛。取出規(guī)律卡，仔細(xì)看看，我們來(lái)比賽插花，看誰(shuí)先插完。調(diào)整規(guī)律卡的難易，提供展示機(jī)會(huì)，因成功和自信，孩子的興趣也就一直保持著。區(qū)域游戲像磁鐵吸引著孩子，他們玩得不亦樂(lè)乎，快樂(lè)與成功相伴著。

二、暢游多姿活動(dòng)，走進(jìn)夢(mèng)想殿堂

孩子對(duì)花朵的熱情高漲，在大自然里與花朵親密接觸，游戲時(shí)在草叢里找花嘗花，會(huì)飛的蒲公英、飄逸的虞美人都是孩子們探索的對(duì)象。順應(yīng)孩子的興趣，我們挖掘整理生成了一些集體活動(dòng)。

繪本活動(dòng)《彩虹色的花》中這朵美麗的花樂(lè)于分享，最后枯萎，帶孩子認(rèn)清真善美。

散文詩(shī)《蒲公英》讓我們認(rèn)識(shí)自然界中富于靈性的植物，不再誤認(rèn)那雪白絨球的種子是花朵，知道這純凈燦爛的黃色才是她的花。

數(shù)學(xué)活動(dòng)《做花環(huán)》，一個(gè)一個(gè)那么專注，瞧瞧我們的花環(huán)漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

美術(shù)活動(dòng)：虞美人粘貼畫(huà)，裙子、帽子、美人魚(yú)，艷麗的虞美人在孩子手中千變?nèi)f化。孩子們肆意流淌的快樂(lè)，天馬行空的想象和童言稚語(yǔ)是否感染了你，也想來(lái)裝扮一回呢。

民間體育游戲馬蘭花，兩瓣花，三瓣花，四瓣花，五瓣花，孩子迅速找著朋友創(chuàng)造出美麗的花，游戲用腳編花籃，三人編，四人編，五人編，越來(lái)越多的人編，花籃轉(zhuǎn)起來(lái)，合作，團(tuán)結(jié)，克服困難，快樂(lè)擋不住。

綜合活動(dòng)：花的秘密，花有什么用呢？我們的孩子一定會(huì)向你娓娓道來(lái)，花茶、肥皂、牙膏、香味噴霧、糖桂花、洗發(fā)精、香袋等許多東西中都有花的成分，還可以“沐浴”“足浴”呢。

三、引借他山之石，開(kāi)啟希望之門

春天的大自然五彩繽紛，引發(fā)了孩子們的更多問(wèn)題，有些家長(zhǎng)在QQ群中說(shuō)：“老師，我家寶寶問(wèn)我：‘你知道花什么時(shí)候澆水嗎？你知道什么樣的泥土適合種花嗎？’我招架不住了，我們?nèi)ツ睦飬⒂^植物園吧?！奔议L(zhǎng)的心聲在群里一呼百應(yīng)，于是成就了我們參觀家門口植物園的活動(dòng)——如東綠源高效設(shè)施果蔬園藝基地之行。聯(lián)系基地，確定時(shí)間，商討安全出行事宜，在幾位媽媽的大力協(xié)助下，我們帶著寶寶出發(fā)了。

進(jìn)入綠源智能化溫室大棚，綠色的植物，蘇州園林式的景觀，各式各樣的花卉、植物、無(wú)公害蔬菜讓人眼前一亮，為之陶醉，更引來(lái)了孩子的陣陣歡呼，不需要照料的空氣鳳梨、會(huì)自己捉蟲(chóng)的豬籠草、氣生根能做簾子的錦屏藤……先進(jìn)的多層次灌溉系統(tǒng)、神奇的無(wú)土栽培等都令孩子們大開(kāi)眼界。綠源猶如他山之石，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)，走進(jìn)現(xiàn)代化，令孩子的彩虹色的夢(mèng)更綺麗斑斕。

四、暢敘夢(mèng)想故事，留住彩虹色的春天

陽(yáng)臺(tái)上，綠葉映襯著花朵，五彩的花朵猶如彩虹色的花映襯著孩子的笑臉。源于孩子興趣，我們一路尋夢(mèng)，彩虹色的夢(mèng)在堅(jiān)持中延續(xù)，夢(mèng)想在探究中成真。

回首半年的小花農(nóng)種植，我們收獲著，成長(zhǎng)著，不可避免也有些許遺憾，如我們?nèi)ブ参飯@時(shí)，先對(duì)植物里的花卉植物來(lái)個(gè)大搜查，那么孩子帶著問(wèn)題去參觀收獲將會(huì)更豐富。如網(wǎng)購(gòu)種子的時(shí)候，我遇到了強(qiáng)大的宿遷花卉種子，種子沒(méi)有活性，也沒(méi)有發(fā)芽。發(fā)芽期間適逢五一放假，為了讓孩子能看到發(fā)芽，我?guī)秃⒆舆M(jìn)行了補(bǔ)種，由于我不知道孩子到底種了幾粒種子，當(dāng)孩子看到多出芽時(shí)我無(wú)法解釋。這些林林總總的不足告訴我，心系孩子，不疾不徐，系統(tǒng)計(jì)劃，才能有的放矢。

一路走過(guò)芬芳，小海螺班的孩子們收獲著幸福，積累著信心。我們播下了種子，放飛了夢(mèng)想。這段種植經(jīng)歷，必將在孩子心里生根發(fā)芽。在七色陽(yáng)光的照耀下，這些孩子一定有力地向彩虹色的夢(mèng)想那方奔跑！

結(jié) 語(yǔ)

幼兒園教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的引導(dǎo)作用，做好教育教學(xué)的探討，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)效果提升來(lái)講有著十分重要的意義。從幼兒園教育的實(shí)踐出發(fā)，尊重孩子的夢(mèng)想，并在教學(xué)中積極主動(dòng)地幫助孩子去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這會(huì)為孩子樹(shù)立良好的生活和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，使其積極地成長(zhǎng)[1]。簡(jiǎn)言之，幼兒園教育要尊重孩子天性，要幫助孩子追夢(mèng)的理想。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 盧卉茹.當(dāng)前切實(shí)提高幼兒教育課堂教學(xué)有效性的思考[J].時(shí)代教育,2014,(22):226.